二年級下語文教案動手做做看_人教新課標

1、.*; 二年級下語文教案動手做做看|人教新課標【教學目的】、會認本課個生字，會寫“提、題兩個字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能把握課文的主要內容，聯(lián)絡生活實際說說對“不能光想，你動手做做看的體會。、懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋考慮、動手做做看的道理?！窘虒W重點】、認讀生字以及“提、題的書寫。、理解對別人提出的問題要動腦考慮，動手做做看的道理?！窘虒W難點】理解對別人提出的或生活中遇到的問題要動腦考慮，動手做做看的道理?！窘虒W過程】一、游戲導入、小朋友們，你喜歡自己動手做事情嗎？你自己動手做過哪些事呢？、今天老師和大家一起用手做一個小游戲：尺子放到盛水的杯子里，上面的刻度會

2、怎樣變化？ 學生選擇A、B、C二、檢測預習，學寫生字、課件展示朗志萬和伊琳娜的圖像，并簡單介紹。出示朗志萬指名學生讀正確名字。朗志萬是一個什么人？2伊琳娜是個怎樣的孩子。2、課文中的其他生字們認識了嗎？接下來老師要來檢查小朋友了。指名學生分析提和題的一樣和不同，并認真書寫交流評價。三、細學課文，體會思想、小朋友們聽老師讀課文，適時評價課文讀的語氣、停頓等。首先看課題，課文中哪個地方出現(xiàn)了課題，請小朋友來讀讀。邊讀邊畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。2、朗志萬是一名科學家，他特別喜歡給小朋友們提問題。這次他給小朋友們提了一個怎樣的問題呢？請小朋友們讀課文第一自然段，把他的問題用“畫出來。3、指名學

3、生讀句子：出示：朗志萬說的話，一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來這是為什么？指名學生讀正確。讀了這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？學生質疑解答。理解“別的東西的含義。有感情的朗讀句子。4、科學家提出了這樣一個問題，小朋友們反映怎樣呢？指名學生讀句子。小朋友們?yōu)槭裁催@樣想呢？你覺得他們說的對嗎？為什么？5、自學課文，討論交流伊琳娜又是怎樣認為的呢？讀她的句子，出示句子，理解句子。心中有疑問應該怎么來讀？誰來試一試。指導朗讀。6、當你們遇到問題的時候會怎么辦？指名學生說。課文中的伊琳娜是怎樣做的呢？她回家問了媽媽，媽媽把答案告訴她了嗎？而是跟她說指名讀。出示句子；不能光想，你動手做做

4、看。理解“光換詞說。理解媽媽說的話。媽媽的這句話是什么意思呢？誰來讀媽媽的句子，想象該用什么語氣？讀出親切、鼓勵的語氣。7、在媽媽的鼓勵下，伊琳娜動手去做了嗎？找出寫做實驗的一段。師生共同做實驗。指名學生讀。伊琳娜的實驗結果和朗志萬說的一樣嗎？不一樣。出示：哎呀，和朗志萬說得不一樣，水漫出來了。指名讀，得到這樣的結果，伊琳娜心理怎么樣？讀出驚奇、驚訝的語氣。8、課文學到這兒，我們回頭再來看看伊琳娜，當她聽了朗志萬的話后產(chǎn)生了疑問，但是并沒有把它放在一邊不管，而是動手去實驗了，得到了不一樣的答案。這時的伊琳娜很生氣。請同學們生氣地讀讀伊琳娜說的話，看誰讀的最棒？請部分同學到講臺上來表演讀，孩子們

5、評價。從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質？要有自己的主見，不輕信盲從遇到問題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？ 如：查資料、請教等等都是學習的好方法。互動:此時此刻的伊琳娜會怎么想、老師當記者來采訪。9、朗讀伊琳娜說的話：您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢！理解“哄騙，多種形式讀。讓學生到講臺上讀并及時給予評價，激發(fā)孩子學習的欲望。10、郎志萬的表現(xiàn)怎樣？朗志萬真的是哄騙嗎？說說自己的理由。為什么他會笑？你從他的話里知道了什么道理？和媽媽一樣嗎？所以我們也用和藹的語氣來讀讀吧。11、最后伊琳娜的心情由生氣到快樂地笑了。伊琳娜為什么聽了他的話快樂地笑了？她會對朗志萬說些什么？教學名言：理論出真理！四、朗志萬的話，進展發(fā)散思維訓練。1、我們要學習科學家的科學的態(tài)度和思維方式。2、當我們對科學家的話有疑心的時候，一定要想方法證實一下。 五、小結 總結課文。1、分角色朗讀課文。2、伊琳娜值得你學習嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？3、誦讀：我有兩件寶。六、作業(yè)套餐1、閱讀?小馬過