批判與創(chuàng)意思考爾雅網(wǎng)課通識答案-批判與創(chuàng)意思考爾雅課答案

1、2【判斷題】思考是有目的的心理活動而且對于這種心理活動，當(dāng)事人可以進行一些控制。（V）2【判斷題】思考的關(guān)鍵是控制。（切什么是思考？1【判斷題】我們遇到形形色色的問題可以分為兩類問題，有的問題不需要思考，有的問題需要思考。（V）2【判斷題】思考就是針對特定問題想出好的解決辦法。（V）海綿與淘金：兩種思考方式1【單選題】傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要以哪種方式思考？（A）A、海綿式B、淘金式【單選題】海綿式思考和淘金式思考哪一種是較為常見的思考方式是?（A）A、海綿式B、淘金式3【單選題】以下哪種思考方式需要有較強的學(xué)習(xí)主動性？（B）A、海綿式B、淘金式4【單選題】海綿式思考是被動接受作者觀點與推理但不能

2、評價，淘金式思考是主動發(fā)現(xiàn)最有意義的論點和觀念并評價。（A）A、正確B、錯誤5【單選題】富有挑戰(zhàn)性和互動性的是何種思考方式？（B）A、海綿式B、淘金式思考的心理學(xué)基礎(chǔ)（一）1【單選題】在思考過程中，以圖像和心像進行思考的是？（BA、左腦B、右腦2【單選題】在思考過程中，比較偏向直覺思考的是？（B）A、左腦B、右腦3【單選題】赫曼的全腦模型中，邏輯型屬于（A）象限？A、AB、B思考的心理學(xué)基礎(chǔ)（二）1判斷題】創(chuàng)造力可以通俗地解釋為發(fā)現(xiàn)和解決新問題、提出新設(shè)想、創(chuàng)造新事物的能力。（V）【判斷題】倉U造力并非人人都有。（X）3【判斷題】人們的創(chuàng)造力可以通過科學(xué)的教育和訓(xùn)練而不斷被激發(fā)出來，轉(zhuǎn)化為顯性

3、的創(chuàng)造能力，并不斷得到提高。（V）怎樣提高創(chuàng)造力？1【單選題】在思考過程中，創(chuàng)造力的源泉是？（B）A、左腦B、右腦2【單選題】在思考過程中，偏向理性思考的是？（A）A、左腦B、右腦3判斷題】一些所謂的“無創(chuàng)造力”的人，通過科學(xué)開發(fā)其創(chuàng)造力也可以成為顯性的。（V）思考的方法1【單選題】生物學(xué)家按界、門、綱、目、科、屬、種的順序，把世界上所有的生物分了類，并揭示了各類生物間的關(guān)系和聯(lián)系，這屬于什么過程？（B）A、具體化B、系統(tǒng)化C、分類化D、概括化2【單選題】演繹是什么樣的推理方法？（B）A、從特殊到一般B、從一般到特殊3【單選題】神經(jīng)心理學(xué)的研究一般認(rèn)為思考的心理過程分為兩個階段，哪一階段與創(chuàng)意

4、思考有著密切的關(guān)聯(lián)？（A）A、思考的產(chǎn)生階段B、思考的批判階段4（【判斷題】在思考方法中，抽象是高級的分析，概括是高級的綜合。5【判斷題】在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考過程。（V）什么是創(chuàng)意思考？1【單選題】用觀察此事物的辦法去觀察彼事物，用不同的眼光去觀察同一個現(xiàn)象，采取移動視角的辦法來分析問題屬于（A）理論？A、遷移理論B、魔島理論C、天才理論D、變通理論2【單選題】分析與綜合屬于何種創(chuàng)意思考過程中的思維形式？（AA、連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式B、具有突變功能的非邏輯思維形式【單選題】聯(lián)系與想象屬于何種創(chuàng)意思考過程中的思維形式？（BA、連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式B、具有突變功能的非

5、邏輯思維形式4【單選題】英國心理學(xué)家沃勒斯提出的創(chuàng)意思考模式包括（B）個階段？A、三B、四C、五D、六5【判斷題】創(chuàng)意思考過程可以看成一個漸變與突變相結(jié)合的變革過程。（V）什么是批判思考？1【判斷題】人的素質(zhì)差異，本質(zhì)地不在于他們即存知識信息量的差異，而在于他們思維能力的差異。（V）11【判斷題】批判性思維能力后天可訓(xùn)練。（V）【判斷題】批判性思維能力及其差異可測試。（V）4【判斷題】創(chuàng)意思考主要體現(xiàn)在右腦，而批判思考運用左腦的潛能。（V）5【判斷題】創(chuàng)意思考不大注重每一步的對錯，批判思考堅持要求思維過程中的每個環(huán)節(jié)無誤。（V）什么是思維定勢？1【判斷題】創(chuàng)造性的解決問題與突破思維定勢緊密相關(guān)

6、。（vj2【判斷題】人的大腦思維容易形成慣性。（話思維定勢類型（一）2單選題】學(xué)習(xí)知識的同時，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識才會有用，這是克服了（A）思維定勢?A、書本式B、權(quán)威型C、經(jīng)驗式D、局限性2【單選題】初生牛犢不怕虎鼓勵我們突破（B）思維定式A、習(xí)慣性B、經(jīng)驗式C、局限性D、從眾型3【單選題】毛毛蟲效應(yīng)說明了（C）思維定勢。A、習(xí)慣性B、經(jīng)驗式C、從眾型D、書本式4【判斷題】人的思維會受到周圍環(huán)境的局限。（V）5【判斷題】個人的經(jīng)歷與思維是因果關(guān)系，個人經(jīng)歷是導(dǎo)致思維局限的根本原因。（V）思維定勢類型（二）1【多選題】打破思維定式的方法包括（ABC）

7、。A、改變?nèi)f事順著想的思路B、轉(zhuǎn)換問題獲得新視角C、把直接變?yōu)殚g接判斷題】迂回前進和先退后進都是把直接變?yōu)殚g接的方法。（V）設(shè)置一個新的問題作為鋪【判斷題】在找不到具有創(chuàng)意的解決方法時墊可以為解決問題創(chuàng)造條件。（V）【判斷題】在面對一個不易解決的問題的時候，有時要先設(shè)置一個新的問題作為鋪墊，為解決問題創(chuàng)造條件。（V）突破思維定式1【判斷題】曹沖稱象體現(xiàn)了通過轉(zhuǎn)換問題獲得新視角。（V）2【判斷題】通過思維定式的學(xué)習(xí)，我們知道，專家的意見不會錯。（X）改變思維方向獲得創(chuàng)意1【單選題】一題多解、一物多用等體現(xiàn)了（A）思維。A、發(fā)散B、收斂C、逆向2D、正向 # 【多選題】發(fā)散思維具有（BCD）特點

8、A、發(fā)散性B、流暢性C、變通性D、獨特性正向思維與逆向思維1【單選題】“朝霞不出門，晚霞行千里?！斌w現(xiàn)的思維是（B）。A、發(fā)散思維B、正向思維C、逆向思維D、收斂思維2【判斷題】任何事物或過程，都包含著相互對立的因素，都是相反的對立面的統(tǒng)一體。（話橫向思維與縱向思維【單選題】叩診法的發(fā)明體現(xiàn)了（A）思維方式。A、橫向思維B、縱向思維C、發(fā)散思維D、收斂思維2【單選題】有可能從其他領(lǐng)域中得到解決問題的啟示的是哪一種思維方式？(A)A、橫向思維B、縱向思維C、發(fā)散思維D、收斂思維形象思維及分類1【單選題】隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式最終由(A)占主要地位。A、抽象思維B、形象思維C、

9、邏輯思維D、理性思維2【判斷題】隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式才逐漸由形象思維向抽象思維過渡，并最終由抽象思維取代形象思維的主要地位。（V）3【判斷題】創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補。（V）想象思維1【判斷題】形象思維是低層次的思維方式。（X）2【判斷題】幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。（切聯(lián)想思維單選題】“由此及彼，舉一反三，觸類旁通”體現(xiàn)了（A）。A、聯(lián)想思維B、想象思維2【單選題】“蝴蝶效應(yīng)”體現(xiàn)了哪一種思維？（A）A、聯(lián)想思維B、想象思維3【多選題】想象具有哪些特點？（ABC）A、形象組合型B、高度自由性C、時空跨越性D、短暫性4【判斷題】任何兩個概念（語詞）都可以經(jīng)過四五個

10、階段建立起相關(guān)聯(lián)想的聯(lián)系（Vj直覺思維【單選題】直覺思維的本質(zhì)特征是（B）。A、快速性B、直接性C、跳躍性D、理智性2【單選題】達(dá)爾文由向日葵想到植物生長素，這體現(xiàn)了直覺思維的哪一特征？（C）A、快速性B、直接性C、跳躍性D、理智性3【單選題】資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時，他們會立即感覺到此人的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會自覺地圍繞這些感覺展開。（D）A、快速性B、直接性C、跳躍性D、理智性靈感思維1【單選題】經(jīng)過長期的冥思苦想之后，突然產(chǎn)生新設(shè)想，瞬間解決問題的思維活動是(C)A、聯(lián)想思維B、想象思維C、靈感思維D、直覺思維2【單選題】人們說靈感就像“十月懷胎，一朝分

11、娩”，是指靈感思維的什么特征？(A)A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性1思維導(dǎo)圖的概念1【多選題】思維導(dǎo)圖的特點包括（ABC）。A、可視化B、放射性思維C、對人腦的模擬2【判斷題】思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考具體化的過程。（話思維導(dǎo)圖繪制1【判斷題】繪制思維導(dǎo)圖時，可以通過使用各種相關(guān)的色彩、圖示和符號來表示聯(lián)想。（V）2【判斷題】繪制思維導(dǎo)圖時，圖片越多越好。（X）什么是創(chuàng)意思考方法？【單選題】常見的創(chuàng)新方法可以分為（D）大類。A、五B、六C、七D、八2【多選題】創(chuàng)新方法中的新方法有A、思維導(dǎo)圖B、六頂思考帽C、TRIZ法D、設(shè)問型創(chuàng)新方法頭腦風(fēng)

12、暴的概念1【多選題】傳統(tǒng)會議的缺點包括（A、從眾障礙(ABC)ABCD)。B、權(quán)威障礙C、慣性障礙22D、惰性障礙2【判斷題】頭腦風(fēng)暴時就是要我們打破思維定勢。頭腦風(fēng)暴法的基本原則及規(guī)則1【判斷題】頭腦風(fēng)暴需要一個輕松愉快的思考環(huán)境2【判斷題】頭腦風(fēng)暴必須追求數(shù)量，勝過追求質(zhì)量頭腦風(fēng)暴實施程序1【單選題】小型會議的與會者以（C）人為宜。A、34B、56C、68D、810多選題】頭腦風(fēng)暴的課題適合圍繞什么類型的問題？AB) A、單一B、明確C、復(fù)雜D、面廣學(xué)會提問1【多選題】（ABC）是根據(jù)需要解決的問題或者進行創(chuàng)造發(fā)明的對象列出有關(guān)問題，逐個對它們進行分析，從中獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的創(chuàng)

13、意和設(shè)想。A、設(shè)想提問法B、檢核表法C、分項檢查法D、列舉法2【判斷題】倉爾源于實踐，始于問題。（V）典型方法奧斯本檢核表法【單選題】被稱為“創(chuàng)新方法之母”的是（B）。A、頭腦風(fēng)暴法B、檢核表法C、類比法D、列舉法2【判斷題】顛覆性創(chuàng)新需要顛覆性假設(shè)。（話和田十二法1【單選題】瑞典科學(xué)家攝爾休斯想出了在水的冰點與沸點間劃100等分，把每一等分定為1度的方法統(tǒng)一了溫度的測量，這體現(xiàn)了和田十二法中的（C）。A、聯(lián)一聯(lián)B、學(xué)一學(xué)C、定定D、搬一搬2【判斷題】奧斯本檢核表法是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)新方法，幾乎適用于任何類型與場合的創(chuàng)造活動。（V）列舉法概念1【單選題】列舉法是一種具體運用（B）

14、來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。A、收斂思維B、發(fā)散性思維C、逆向思維D、正向思維2【判斷題】列舉法運用了分解和分析的方法。（V）屬性列舉法1【單選題】屬性列舉法的步驟包括（A）步TOC o 1-5 h zA、4B、5C、6D、72【多選題】屬性列舉法的要點是首先針對某一事物列舉出其（ABC）A、重要部分B、重要零件C、屬性D、缺點希望點列舉法1【單選題】原理型希望點列舉是針對現(xiàn)有事物的（A）列舉出希望點，并根據(jù)希望或理想，打破原事物概念的束縛，從全新的角度進行再創(chuàng)造一種思維模式。A、不足B、優(yōu)勢C、原有狀態(tài)D、特性判斷題】創(chuàng)造發(fā)明來源于美好的希望。（話缺點列舉法1【單選題】運用缺點列舉法需要我們采

15、?。ˋ）態(tài)度A、吹毛求疵B、睜一眼閉一眼C、得過且過D、掩耳盜鈴2【單選題】美國記者休斯發(fā)明電爐代替煤油爐，這個事例體現(xiàn)了（BA、改良型缺點列舉法B、再創(chuàng)型缺點列舉C、缺點逆用發(fā)明法D、希望點列舉法成對列舉法111判斷題】創(chuàng)造發(fā)明來源于美好的希望。（話【單選題】（B）的確定是創(chuàng)造活動的起點A、體系B、研究目標(biāo)C、方法D、研究工具2【判斷題】成對列舉法是通過列舉兩種不同事物的屬性，并在這些屬性間進行組合，通過相互啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)發(fā)明目標(biāo)的方法。（門綜合列舉法1【單選題】綜合列舉法的操作步驟共有（B）步。TOC o 1-5 h zA、3B、4C、5D、62判斷題】屬性列舉法、缺點列舉法和希望點列舉法都只

16、偏重于某一方面來開展創(chuàng)造性思維，因而在一定程度上也給創(chuàng)造帶來定的束縛。（切1組合法的概念1【判斷題】人面獅身的斯芬克斯和傳說中的美人魚都是人類分解思維的杰作。（X）2【判斷題】組合法就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。（V）常見的組合方法1【單選題】美國戴維德等人把超聲波和靜電場方法結(jié)合，設(shè)計出一種硬水軟化裝置。屬于（C）。A、材料組合B、元件組合C、方法組合D、異類組合2【多選題】同類組合又被稱為（AB）A、同物組合B、近緣組合C、方法組合D、相似組合典型方法形態(tài)分析法1【單選題】形態(tài)分析法是組合法中的經(jīng)典方法，是（D）于194

17、2年提出的。A、愛因斯坦B、巴赫C、奧斯本D、茨維基2【判斷題】在實施形態(tài)分析法解決問題時，到因素分析這一步時，要注意要素應(yīng)該相互包含。（x）信息交合法【單選題】信息交合法的提出者是（B）A、錢鐘書B、許國泰C、奧斯本D、保羅2【多選題】信息交合論的兩個公理包括（ABA、不同信息的交合可以產(chǎn)生新信息B、不同聯(lián)系的交合可以產(chǎn)生新聯(lián)系C、人腦中勾勒的映像由信息和聯(lián)系組成D、新信息、新聯(lián)系在相互作用中產(chǎn)生分解法1【單選題】可旋轉(zhuǎn)式插排體現(xiàn)了（A）方法。A、原功用分解法B、變功用分解法c、主體附加法11D、信息交合法2【判斷題】從“一個整體”中分出某個組成部分或某幾個組成部分，由此構(gòu)成功能獨立的新的“一個整體”，這是一種既分解又組合的創(chuàng)新。（X）類比法概念1【單選題】典類比的思維過程分為（C）個階段A、3B、5TOC o 1-5 h zC、2D、42【判斷題】類比法是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同的一種思維形式和邏輯方法。（切類比法原理及方法