課改合格課考核方案

1、開縣竹溪初級中學課改合格課達標驗收實施方案為積極貫徹上級主管部門文件精神，結合學校實際，積極探索課改工作，扎實穩(wěn)妥地推進新課程改革，特別是課堂教學改革，提升育人質量，特制訂本驗收實施方案，以下簡稱方案。一、組織機構（一）領導小組組 長：黃曉君副組長：吳逢寬成 員：陳 甦 肖學兵 石昌全 周 亞 陳曉軍 祝建奎 蒲 偉 易小和 唐 琳 賀正瓊 張 敬 李井州 桂春榮（二）評委組學科（教研組）組長成 員語文肖學兵黃曉君 吳逢寬 周 亞 賀正瓊數(shù)學蒲 偉黃曉君 吳逢寬 周 亞 陳曉軍 張 敬英語周 亞黃曉君 吳逢寬 李井州 張培艷理化生易小和黃曉君 吳逢寬 陳 甦 周 亞 祝建奎政史地吳逢寬黃曉君

2、石昌全 周 亞 唐 琳體藝唐 琳黃曉君 吳逢寬 周 亞 桂春榮二、參加對象 我校從事教學工作的一線任課教師（含行政領導）。三、實施步驟（一）制定方案（2014年10月中旬前）結合我校實際制定出實施方案。 （二）組織學習（2014年10中旬）召開教研組長會議，明確目標與要求，統(tǒng)一思想，做好部署。 （三）組織實施（2014年10下旬至2015年5月初）1、教師分組，確定時間（1）一線教師（2014年10月至2015年4月完成）。 eq oac(,1)各教研組驗收名額分配、時間安排如下：學科（教研組）2014年12月底前2015年4月中旬前語文不少于6名（共12名）余下所有教師數(shù)學不少于4名（共9名

3、）余下所有教師英語不少于4名（共8名）余下所有教師理化生不少于5名（共10名）余下所有教師政史地不少于3名（共7名）余下所有教師體藝不少于2名（共5名）余下所有教師注：教師可自由申報2014年下期課改合格課驗收，若自由申報人數(shù)不能達到上表規(guī)定的名額由本教研組教師抽簽確定。 eq oac(,2)教學內容：教師本人確定其教學內容，然后認真準備合格課，自己認為已準備充分有十足的把握后確定時間（2014年11月底至12月底之間）并提前告知本組的教研組長，教研組長在教師上驗收課的前一周通知教務處。 eq oac(,3)上課改合格課時本教研組成員全體參加，歡迎其他教研組沒課的教師都去學習、評價。 eq o

4、ac(,4)若教師合格課驗收不合格，可以再次申請重新驗收。重新驗收教師合格課的時間統(tǒng)一安排在2015年4月中、下旬。（2）行政領導課改合格課由均衡中心、縣進修校驗收認定。2、考核與評定（1）驗收評委聽課考核，依據(jù)標準進行客觀的打分、評定。（2）評委組成員聽課后無記名評分，所有評委的平均分為該教師合格課得分。（3）每位教師合格課得分在當堂課結束后一律由評委參與計分并簽字封存所有資料，評委不得對外發(fā)布任何情況。（4）2015年1月和2015年4月中旬由學校分兩次在教師大會上公布合格課驗收情況。3、反思總結2015年4月合格課驗收結束后進行分析總結，撰寫總結報告，上交各類材料。五、具體要求及措施 1

5、、課堂教學： 按開縣課堂教學改革評價標準中的“教學目標”、“教學結構”、“教師活動”、“學生活動”、“教學效果”、“教師素質“六項指標分項進行打分，評委評分的平均分作為被評價者得分，每項指標得分之和在90分以上為優(yōu)質課、80-89分為合格課、60-79分為基本合格、60分以下為不合格課。凡課堂教學中存在“附件2 ”情況之一者則視為不合格課。2、評委必須嚴格按開縣課堂教學改革評價標準進行評分，學校驗收有2票以上（含2票）評價不合格即為不合格，其中校長、本學科教研組長或課改骨干評價不合格不能認定為合格；不合格的堅決不合格，評委必須保密。六、結果運用1、活動過程中每位教師的評價結果，學校存檔備案，作

6、為教師教學能力評價和骨干教師考核的重要依據(jù)。 2、按開教工委2012101號中共開縣縣委教育工委、開縣教育委員會關于開展課改合格課達標活動的通知教師合格課在一年以內未達標的教師，下一年度不得評職晉級、評先評優(yōu)。3、2015年上期學校安排不高于10獎勵性績效工資（提取班主任津貼后）用于對課改合格課達標的教師進行專項績效獎勵。開縣竹溪初級中學2014年9月23日附件（一）：竹溪初中教師課改合格課驗收評價標準授課教師科目課題班級評價項目評 價 指 標權重得分教學目標（10分）1.準確、具體、適當、集中、有層次、全面。42.突出學段特點，符合課標要求及教材、學生實際。43.既有面向全體的保底要求，又有

7、學生個性的發(fā)展要求。2教學結構（5分）1.教學環(huán)節(jié)合理、簡化，學生有充分的活動時間和空間。32.教學內容取舍恰當，容量適中，重點突出，拓展適度、有效。2教師活動（30分）1.面向全體學生，因材施教，注意學生的差異性，讓所有學生都有收獲，得到一定發(fā)展。52.教學組織有條理、有層次，教師少講善導，對重難點做到恰如其分的講解。53.教學方法靈活新穎，能激發(fā)學生的學習興趣，盡可能調動學生多種感官參與到學習中去。54.注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，有計劃地給予學生學習方法的指導。55.根據(jù)教學需要合理運用教學輔助手段。56.能靈活、恰當?shù)馗鶕?jù)學生反應與參與狀況，及時調節(jié)教學節(jié)奏和步調，恰當處理預設與生成的關

8、系，評價反饋及時、有針對性。5學生活動（30分）1.學生的主體地位凸顯，能全程、全面、全員參與學習62.學生主動、有效地進行自主、合作、探究學習。63.學生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見，學得輕松愉悅。64.學生有充分思考、交流、練習等實踐活動。65.學生能積極地總結與反思，不斷提高學習能力和學習質量。6教學效果（20分）1.全面達成教學目標，體現(xiàn)學習過程。72.所有學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都得到發(fā)展。73.學生掌握基本的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。6教師素質（5分）1. 語言規(guī)范、通俗易懂、生動、清晰、準確 、精煉。22.教態(tài)自然親切、儀表端莊。13.板書工整、準確、美觀。 14.教

9、學機智靈活，應變調控能力強。1定性描述總分附件（二）：竹溪初中教師課改合格課驗收評價標準補充規(guī)定凡課堂教學中存在下列情況之一者，則視為不合格課1、教師教學方式陳舊，仍由教師主宰課堂，滿堂問、滿堂灌現(xiàn)象嚴重。2、學生學習方式落后，沒能形成自主、合作、探究的學習方式，學生主體作用發(fā)揮程度低。3、教學效果差，學生思維發(fā)展程度差，學習能力培養(yǎng)差，50%以上學生沒能實現(xiàn)教學目標的基本要求。附件（三）：文件中共開縣縣委教育工作委員會開 縣 教 育 委 員 會開教工委2012101號中共開縣縣委教育工委 開縣教育委員會關于開展課改合格課達標活動的通知各教育均衡發(fā)展中心、中小學：為全面深入實施課堂教學改革，構

10、建學生自主、合作、探究學習的課堂教學模式，提高廣大教師課堂教學水平，實施“卓越課堂”五年行動計劃。經(jīng)研究，決定在全縣中小學開展教師“課改合格課達標”活動，現(xiàn)將有關要求通知如下，請認真貫徹執(zhí)行。一、實施時間。各中小學必須認真開展“課改合格課達標”活動，建立考核檔案。從2013年上期開始，按照開縣課改合格課評價標準（試行）進行考核評價。二、組織考評。開展“課改合格課達標”活動，學校要關注教師的課堂教學應符合新課改理念，引導教師初步構建自主、合作、探究的課堂教學模式，在形成常態(tài)并固化的基礎上實施課改合格課的考核評價。教師課改合格課達標考評由學校負責組織，包片科室、均衡中心監(jiān)督指導，學校頒證；中層干部

11、課改合格課達標考評由均衡中心負責，均衡中心頒證；校級干部課改合格課達標考評由進修校負責，均衡中心配合，進修校頒證。課改合格課達標考評結果按每學期期中、期末兩次分別由進修校、均衡中心、學校上報教委基教科備案。三、績效獎勵。各中小學校安排不高于10獎勵性績效工資（提取班主任津貼后）用于對課改合格課達標的教師進行專項績效獎勵。四、動態(tài)管理。課改合格課實行動態(tài)考核管理，已達標的課改合格課教師，在督導室、包片科室、進修校、均衡中心和學校的隨機檢查中，發(fā)現(xiàn)上課未達到開縣課改合格課評價標準（試行），則視為課改合格課不達標，須再次進行考核評價。五、結果運用。課改合格課達標作為干部儲備、提拔、使用和教師評職晉級

12、、評先評優(yōu)、進城考調的必要條件。在一年以內未達標的教師，下一年度不得評職晉級、評先評優(yōu)。中共開縣縣委教育工委 開 縣 教 育 委 員 會 2012年11月27日 中共開縣縣委教育工委辦公室 2012年11月27日印發(fā) （共印80份）附件（四）：開縣教育委員會文件開教基201332號開縣教育委員會關于印發(fā)中小學課改合格課驗收實施辦法的通 知各均衡中心、中小學校，縣教師進修校：經(jīng)研究決定，現(xiàn)印發(fā)中小學課改合格課驗收的實施辦法，請認真組織學習，抓好貫徹落實。開縣教育委員會2013年7月8日中小學課改合格課驗收實施辦法為強力推進我縣中小學課堂教學方式的轉變，進一步提高教育教學質量，盡快實現(xiàn)辦人民滿意教

13、育的要求，根據(jù)關于開展課改合格課達標活動的通知（開教工委2012101號）和關于印發(fā)開縣中小學教師課改合格課驗收標準（試行）的通知（開教基201262號）文件，特擬定我縣課改合格課驗收實施辦法。一、驗收時間2013年9月至2015年12月完成。二、驗收對象全縣中小學學科教師、中小學中層管理干部、中小學校級干部。三、驗收責任單位（一）各學科教師課改合格課驗收由學校負責，均衡中心監(jiān)督指導。（二）中層干部課改合格課驗收由均衡中心負責，進修校監(jiān)督指導。（三）校級干部課改合格課達標驗收由進修校負責，均衡中心協(xié)調配合。四、驗收標準按開教基201262號文件實施。五、評委組建（一）學校：評委由校長、教學副校

14、長、教務主任、本學科教研組長或課改骨干、相近學科教研組長或課改骨干共5人組成，校長任組長。（二）均衡中心和進修校：評委由專兼職教研員和本學科課改骨干教師共5人擔任，教研員任組長。六、實施程序（一）學校制定課改合格課驗收實施辦法，經(jīng)均衡中心審定后實施，均衡中心的驗收實施辦法報進修校審定。（二）學?；蚪處熢隍炇掌趦认蛳鄳熑螁挝惶岢鲵炇丈暾?，責任單位收到申請后商定時間組織驗收。（三）驗收評價辦法：依據(jù)開教基201262號文件，經(jīng)評委充分討論和評議后實名投票。學校驗收有2票以上（含2票）評價不合格即為不合格，其中本學科教研組長或課改骨干評價不合格不能認定為合格；均衡中心和進修校驗收有2票以上（含2票

15、）評價不合格即為不合格，其中本學科教研員評價不合格不能認定為合格。（四）每學期期中和期末，學校將蓋有單位印章和所有評委簽字的合格教師統(tǒng)計表交均衡中心，均衡中心主任簽字并加蓋印章后交進修校審核，進修校按審核的名單發(fā)放課改合格課證書。（五）學校依據(jù)證書按開教工委2012101號文件對合格人員進行專項績效獎勵。七、其他要求（一）合格課的驗收將用3年時間完成，堅持進度服從質量，實行成熟一批驗收一批。各校要結合學校實際，擬定可行的驗收進度，切不能求進度而盲目驗收，要通過合格課的驗收促進教師專業(yè)成長，促進學校課改步入常態(tài)化，促進學校教學質量全面提高?？傮w要求：2013年開展試驗收，2014年驗收合格控制在

16、40%以內，2015年上期爭取再合格40%，2015年下期要求全部達標。（二）課改合格課實行動態(tài)考核管理，加強抽查和復查工作。進修校、督導室、包片科室、均衡中心和學校不定時對已達標教師進行抽查和復查，若發(fā)現(xiàn)課堂達不到開縣中小學教師課改合格課驗收標準的，責任單位在轄區(qū)內通報并限期重新驗收。（三）課改合格課達標將作為干部儲備、提拔、使用和教師評職晉級、評先評優(yōu)、進城考調的必要條件。在學校驗收進度內應達標而未達標的教師，下年度不得評職晉級、評先評優(yōu)。開縣教育委員會辦公室 2013年7月8日印發(fā)附件（五）：開縣教育委員會文件開教基201262號開縣教育委員會關于印發(fā)開縣中小學教師課改合格課驗收標準（試

17、行）的通 知各片區(qū)教育均衡發(fā)展中心、中小學：根據(jù)開縣教育委員會轉發(fā)重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃的通知（開教基201249號）、開縣教育委員會關于開展第十七個“教研月”活動的通知（開教基201241號）精神，全縣各中小學教師均應參加課堂教學改革合格課達標活動?，F(xiàn)結合開教基201242 號文件中開縣課堂教學改革評價標準（試行）要求，將開縣中小學教師課改合格課驗收標準（試行）印發(fā)給你們，供各學校參考。2012年12月31日開縣教育委員會辦公室 2012年12月31日印發(fā)（共印5份）開縣中小學教師課改合格課驗收標準（試行）一、教學目標1.明確、具體、適當。2.符合課程標準精神，符合學生認知規(guī)

18、律，符合學校班級實際。二、教學內容3.學科知識、概念闡釋正確，無知識性、科學性錯誤。4.教學內容取舍適中，容量適當，難度適宜。5.能聯(lián)系學生生活實際與社會實際適度拓展。6.練習題選用切合教學主題，難度適宜，容量適中。三、教師活動7.課堂引入符合學生實際，能激發(fā)學生的參與興趣。8.環(huán)節(jié)安排合理、有層次，能突出知識、方法、規(guī)律的傳授。9.內容呈現(xiàn)體現(xiàn)教師主導與學生主體，能注重互動交流與因材施教。10. 教學評價體現(xiàn)學生學習積極性與主動性的調動，能運用及時性、激勵性與發(fā)展性評價。11. 媒體輔助體現(xiàn)教具或多媒體手段等的使用，能助推教與學的有效提高。12. 教學反饋體現(xiàn)及時、準確，能當場矯正與鞏固。四、學生活動13.絕大多數(shù)能全程、全面參與學習。14.自主學習、合作學習、探究性學習的程度較高。15思考與交流比較充分，大多數(shù)學生敢于發(fā)表自己的見解或意見。16.大多數(shù)學生能圍繞學習目標，主動