2019年上半年國家教師資格考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》每日一練試卷C卷-附解析

1、第 頁市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年國家教師資格考試保教知識(shí)與能力（幼兒）每日一練試卷C卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是( )。A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)2、福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)

2、制的活動(dòng)玩具被稱為（ ）。A.凡物 B.積木C.恩物 D.念物3、美國華盛頓兒童博物館的格言我聽見就忘記了,我看見就記住了,我做了就理解了,主要說明了在教育過程中應(yīng)（ ）。A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作4、對(duì)待幼兒出聲的自言自語,成人正確的處理方式為（ ）。A.發(fā)展為對(duì)話言語B.發(fā)展為真正的外部言語C.任其自然發(fā)展D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語5、在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？（ ）A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢C.這張圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個(gè)什么故事6、嬰兒出生大約6-10

3、周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（ ）。A.生理性微笑B.自然微笑C.社會(huì)性微笑D.本能微笑7、幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語；二是（ ）。A.情境言語B.游戲言語C.對(duì)話言語D.交際言語8、在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（ ）。A.社會(huì)交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為9、幼兒教師從教師系列分化出來,源自地時(shí)間是( )。A福祿貝爾創(chuàng)立幼兒園后B現(xiàn)代中國蒙養(yǎng)院建立之時(shí)C英美幼兒教育地興起D現(xiàn)代學(xué)校教育地發(fā)展 10、對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（ ）。

4、A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)？2、為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)弄臟衣服的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ?/p>

5、孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。問題： 請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些中國父母的做法。2、材料分析： 在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通，比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話做出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，做出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則

6、因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。問題： 請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 請(qǐng)為幼兒園小班設(shè)計(jì)一份“安全教育”的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、C3、D4、D5、B6、C 解析：5周以后,人的出現(xiàn),包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會(huì)性微笑,7、B8、D，在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為。故選D。9、【答案】A【解析】福祿貝爾是世界上第一所幼兒園地創(chuàng)立者,而此時(shí)幼兒教

7、師也從教師隊(duì)伍分化出來.10、D家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：具體形象思維是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維。它是介于直覺行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。具體形象思維是幼兒期典型的思維方式。一般認(rèn)為2.5-3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。其主要特點(diǎn)是：(1)具體形象性。幼兒的思維主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。(2)具有了進(jìn)行初步抽象概括的可能性。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物的屬性，開始根據(jù)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行思維。但是，他們掌握的概念，往往

8、只與具體的對(duì)象聯(lián)系在一起，與物體的感知特點(diǎn)和感知具體情景密切聯(lián)系，還不能反映該類對(duì)象的一般特征。2、答案如下：幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。(2)全面發(fā)展是針對(duì)片面發(fā)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德

9、、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對(duì)幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育

10、的最大功效。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，良好師幼關(guān)系的特征是：互動(dòng)性、民主性、分享性。和諧師幼關(guān)系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2有利于更好地關(guān)愛幼兒;3有利于進(jìn)一步寬容和欣賞幼兒;4有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進(jìn)行互動(dòng);5有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關(guān)系的策略：1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2積極主動(dòng)地與幼兒交往;3對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣;4理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤;5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。四、材料分析(本大題共2小

11、題，每小題20分，共40分)1、答案如下：這些中國父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題。(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。2、

12、答案如下：幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，不僅需要教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，也需要環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等專業(yè)能力，其中溝通與合作是建立良好師生關(guān)系的重要能力。（1）與幼兒進(jìn)行言語溝通時(shí)，幼兒教師要注意選用幼兒容易聽懂的話語作為交流的媒介，用詞 準(zhǔn)確，句子表達(dá)完整、具體；語氣要和善，語調(diào)要適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫的語言更能激起幼兒交流的興趣和愿望；還要善于用心傾聽幼兒的心聲，以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主，挖掘并充分肯定其身上的閃光點(diǎn)，比如常說“我很喜歡聽到你的描述”“你這一次比上一次說得更清楚了”等言語進(jìn)行夸獎(jiǎng)和

13、鼓勵(lì)。（2）幼兒園教師安撫幼兒時(shí)，要多進(jìn)行身體上的接觸，因?yàn)榱己玫纳眢w接觸有利于安定幼兒的情緒。讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全；教師也可以參與到幼兒的活動(dòng)中，從而獲得幼兒情緒和感受的真實(shí)體驗(yàn)，也能夠清晰地了解到幼兒當(dāng)下的身心狀況，找到能夠引起幼兒的共鳴點(diǎn)，從而有助于溝通的進(jìn)展。（3）幼兒園教師在與幼兒進(jìn)行溝通時(shí)，要注意幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同的幼兒采用不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常會(huì)有像材料中所說的“有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱”的情況，這就需要幼兒園教師能夠隨時(shí)進(jìn)行自我反思，不斷發(fā)展自己開 展保教

14、工作的能力。反思與發(fā)展是說幼兒園教師應(yīng)不斷地立足于自身的實(shí)踐，主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，批判觀察、反思自己的能力，改進(jìn)保教工作。還要能夠與同事建立良好的關(guān)系，善于與同事開展交流與合作，分享保教經(jīng)驗(yàn)和資源；加強(qiáng)和家長的溝通與聯(lián)系，從家長處更加深入地了解幼兒。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動(dòng)目標(biāo)：1知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。2知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過程：1出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影