第二冊數(shù)學第2-3單元導學案MicrosoftOfficeWord97-2003文檔(5)

1、學 科 數(shù)學年 級一年級 主備人李惠云課 題解決問題（一）上課教師課時數(shù)1教學內容解決問題（一）教學目標1讓學生學會根據(jù)條件提問題；2.培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣，會正確選擇存在一定數(shù)量關系的條件解決問題。教學重難點理解題意，解決問題。教學準備主題圖教學流程 師 生 活 動設計思路或教學修正預習質疑生成問題出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?)通過預習，從圖中收集信息并整理信息。自主學習探究問題想一想該怎樣列式?為什么?嘗試分析

2、簡單的數(shù)量關系，做學習的小主人。合作交流解決問題怎樣解答？說說你的理由？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？交流合作，分享自學成果。師生共釋疑難問題解答正確嗎？有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？集中收集信息和處理信息，根據(jù)已知條件，提出數(shù)學問題，并運用所學的知識正確熟練地進行計算。應用拓展升華問題出示“做一做”，學生分析并解答：小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？關鍵詞：母雞的只數(shù)與鴨無關。 從雞的總數(shù)里面去掉其中公雞的只數(shù)就是母雞的只數(shù)通過存在多余條件的應用題訓練，進一步提高學生從問題出發(fā)去分析、選擇有用條件來解決問題的能力。板書設計

3、板書設計： 解決問題（一）你知道了什么？ 一共有16人來踢球，已經來了9人。有一隊踢進了4個球。問題是什么？ 還有 幾人沒來？怎樣解答？ 16-9=7（人）課后反思學 科 數(shù)學年 級一年級 主備人李惠云課 題解決問題（二）上課教師課時數(shù)1教學內容解決問題（二）教學目標1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。教學重難點理解題意，解決問題。教學準備例題6主題圖 教學流程 師 生 活 動設計思路或教學修正預習質疑生成問題出示教科書P21頁的圖。讓學生觀察畫面內容，說一說：你知道了什么？找到題干中的條件和問題，融合理解，初步感知條件

4、和問題之間的關系。自主學習探究問題怎樣解答？用學具擺一擺嘗試化難為簡，充分利用一年級上學期學過的“比多少”來解決問題合作交流解決問題問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。共同學習，互相評價。師生共釋疑難問題指導學生動手擺一擺學具，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。列式解答使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生

5、分析推理能力應用拓展升華問題出示“做一做”：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？ 進一步提高學生解決問題的能力。板書設計板書設計：解決問題（二）例6：同學們玩套圈，小雪套中了7個，小華套中了12個。小華比小雪多套中幾個？ 小雪： 小華： 12-7=5（個） 答：小華比小雪多套中5個。課后反思學 科 數(shù)學年 級一年級 主備人李惠云課 題分類與整理上課教師課時數(shù)1教學內容分類與整理教學目標1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學教學重難點學會簡單分類

6、教學準備主題圖教學流程師 生 活 動設計思路或教學修正預習質疑生成問題出示第27頁主題圖，讓學生觀察圖上的小朋友在干什么？創(chuàng)設情境，感知分類的需要。自主學習探究問題你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?用自己的方法試一試。嘗試簡單的分類，做學習的小主人。合作交流解決問題小組內交流合作，鼓勵學生根據(jù)不同的分類方法完成分類并做好記錄。交流合作，分享自學成果。師生共釋疑難問題分小組進行匯報，全班集體訂正并解疑：1、按照不同形狀分： 圓形 5個 心形 4個 葫蘆形 3個；2、按照顏色來分： 紅色 3個 綠色 3個 黃色 6個分析數(shù)據(jù)：哪種氣球最多？哪種氣球最少？集中歸納總結，形成簡單的分類方法及記錄方法。

7、應用拓展升華問題1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）匯報交流知識利用，進一步鞏固新知。板書設計板書設計：分類與整理1、按照不同形狀分： 圓形 5個 心形 4個葫蘆形 3個；2、按照顏色來分： 紅色 3個 綠色 3個 黃色 6個課后反思學 科 數(shù)學年 級一年級 主備人李惠云課 題分類與整理上課教師課時數(shù)1教學內容分類與整理教學目標1學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。教學重難點按不同標準進行分類教學準備主題圖、每生準備一袋學具教學流程師 生 活 動設計思路或教學修正預習質疑生成問題出示例2主題圖，觀察這些人有什么不同？分兩組做游戲，他們可以怎樣分呢？發(fā)現(xiàn)不同標準分類存在自主學習探究問題請根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類，將分類的結果整理在表中。自己試一試。用自己的方法解決問題合作交流解決問題小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。通過交流，了解不同的分類方法，分享自己的學習成果。師生共釋疑難問題a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。集中歸納總結，了解不同的分類標準就