（冀教版）二年級數學下冊教案 認識線路圖

1、.*;冀教版二年級數學下冊教案 認識線路圖教學目的：知識與技能：能根據示意圖識別事物所在的方向，并能用方向詞語描繪事物所在的方向。過程與方法：經歷觀察、描繪平面圖中事物所在方向的過程。情感態(tài)度與價值觀：在識別方向和行走道路的過程中進步綜合運用知識的才能。教學準備：教科書上插圖。教學方案：一、創(chuàng)設情境復習引入1在教室里識別八個方向。引入：這節(jié)課我們來認識線路圖二、自主探究1丫丫家的位置1出示平面圖，讓學生觀察示意圖，說一說圖中有哪些建筑，每個建筑所在的方向。2在討論的根底上，老師提出問題：你能說出丫丫家的位置嗎？3提出說一說的問題，啟發(fā)學生根據自己的生活經歷，說一說丫丫家的人會去的地方，并說出這

2、些地方行走道路。4學生討論去某個地方的行走道路。2行車線路圖1出示線路圖。提出問題， 從上面的線路圖中，你理解到什么？2小組交流。3全班交流，指名答復，只要學生說得合理，老師應給予肯定。4議一議師：張大爺在長途汽車站，要去火車站， 請同學們議一議他該怎么走。指名匯報，通過交流，引導學生說出以下兩種行走方案：其一：可以乘1路先往北走2站到達郵局，再往西走2站到達火車站。其二：也可以乘5路先往西走1站到達商場，再往北走2站到達火車站。三、課堂練習1指導學生完成課本中的習題。2舉出一些生活中的例子，師生共同討論。四、小結：這節(jié)課你們學會了哪些知識？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼

3、兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說

4、話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。五、課堂作業(yè)：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。