九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元課題3《金屬資源的利用和保護(hù)》

1、?金屬資源的利用和保護(hù)?教材分析查閱課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)與活動(dòng)探究與建議，結(jié)合實(shí)際情況，決定所采取的教學(xué)活動(dòng)，從生活中常見的金屬入手，讓學(xué)生自己感知金屬的物理性質(zhì)，同時(shí)老師提供一些有關(guān)金屬的音像資料，做到以課標(biāo)為綱，同時(shí)參閱教材，通讀教材吃透教材，進(jìn)展必要的資源整合調(diào)整，從而確定出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是：金屬的腐蝕和防護(hù)，以及金屬資源的保護(hù)等，既有知識(shí)、技能方面的內(nèi)容，又有環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)等情感領(lǐng)域的內(nèi)容。關(guān)于金屬資源的保護(hù)，教材中首先以圖示的方法給出了一些礦物可供開采的年限，形象地說明了金屬礦物資源是有限的，以及金屬資源保護(hù)的重要性。教材中簡(jiǎn)要地介紹了廢舊金屬的回收利用、合理開采礦物等保護(hù)

2、金屬資源的措施。本節(jié)的作用和地位：一方面使得學(xué)生懂得金屬資源的短缺和金屬在生活中的重要性，另一方面，學(xué)生在探究的過程中通過搜集材料、查閱資料、討論交流等詳細(xì)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。本節(jié)重點(diǎn)：第二部分“金屬資源的保護(hù)，重點(diǎn)是有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容。該活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并施行、討論、得出結(jié)論、對(duì)結(jié)論進(jìn)展應(yīng)用等多個(gè)步驟，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的才能具有較大的價(jià)值。第一部分“鐵的冶煉是本課題教學(xué)的重點(diǎn)。教材除簡(jiǎn)要地介紹了我國冶煉鐵的歷史外，主要是通過實(shí)驗(yàn)，說明從鐵礦石中將鐵復(fù)原出來的化學(xué)反響原理，并結(jié)合煉鐵的實(shí)際情況，以例題的方式介紹了化

3、學(xué)方程式計(jì)算中有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算。這樣，把化學(xué)原理、計(jì)算和消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。關(guān)于地球上及我國的金屬資源情況的教學(xué)，可以結(jié)合地理課的有關(guān)內(nèi)容，利用礦物標(biāo)本或?qū)嵨镎掌?、圖表等進(jìn)展教學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找有關(guān)資料，并在課內(nèi)外進(jìn)展交流。我國冶煉鐵的歷史及解放前后我國鋼鐵工業(yè)的開展等內(nèi)容的教學(xué)，也可以采用相似的教學(xué)方法。思路說明老師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)材料、資料、準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)8-3、課件制作實(shí)驗(yàn)用品：具支試管20153支、鐵架臺(tái)2、酒精燈2個(gè)、防風(fēng)罩一個(gè)、磁鐵 濃硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前分小組查找金屬資源的有關(guān)資料：金屬礦石圖片、我國

4、金屬資源的分布、金屬元素在地殼中的含量、金屬元素在海水中的含量。課前組織有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)“活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)情況以及探究結(jié)果，并從中應(yīng)道學(xué)生如何由實(shí)驗(yàn)來分析鐵生銹的條件、防銹的方法。關(guān)于金屬資源保護(hù)的教學(xué)，可以利用電教手段，使學(xué)生強(qiáng)烈感受礦物資源是有限的，以及保護(hù)金屬資源的重要性。并結(jié)合“調(diào)查與研究，使學(xué)生理解廢舊金屬回收的意義，并積極主動(dòng)去做。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課題內(nèi)容；提早一星期設(shè)計(jì)準(zhǔn)備“鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄鐵釘銹蝕情況。搜集的有關(guān)金屬回收利用的一些資料。教學(xué)目的【知識(shí)與技能】知道常見的金屬如鐵、鋁、銅等礦物；理解從鐵礦石中將鐵復(fù)原出來的方法。會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某

5、些雜質(zhì)的反響物或生成物進(jìn)展有關(guān)計(jì)算。知道鋼鐵銹蝕的條件，理解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。【過程與方法】1、通過對(duì)常見金屬礦物的照片以及資料“金屬資源在地殼中的含量引入，介紹地球上及我國金屬資源情況。2、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解煉鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際消費(fèi)的指導(dǎo)作用。3、通過對(duì)某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計(jì)算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計(jì)算和消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能?！厩橛^態(tài)度與價(jià)值觀】1、通過對(duì)我國古代煉鐵的介紹，讓學(xué)生理解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2、把化學(xué)原理、計(jì)算和消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生活動(dòng)成為有機(jī)整體，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹

6、立環(huán)保意識(shí)、回收、利用廢舊金屬等，認(rèn)識(shí)到金屬資源保護(hù)的重要性。通過對(duì)礦物可供開采的年限的介紹，讓學(xué)消費(fèi)生金屬資源的危機(jī)意識(shí)，以便于讓學(xué)生懂得要保護(hù)金屬資源。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)“活動(dòng)與探究 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)鐵的銹蝕防護(hù)的 “活動(dòng)與探究的結(jié)論的辨析歸納從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。教學(xué)過程一、鐵的冶煉師生活動(dòng)老師地球上存在著豐富的金屬資源，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)金屬資源的認(rèn)識(shí)老師展示圖片學(xué)生展示資料學(xué)生甲：展示搜集到的金屬礦石的圖片。學(xué)生乙：展示搜集到的我國金屬資源的分布情況。學(xué)生丙：展示搜集到的金屬元素在地殼中的含量。學(xué)生?。赫故舅鸭降慕饘僭卦诤Ｋ械暮俊＠蠋熣故?/p>

7、部分常見礦石的實(shí)物如：赤鐵礦主要成分Fe2O3、黃鐵礦主要成份FeS2、菱鐵礦主要成份FeCO3、鋁土礦主要成份Al2O3、黃銅礦主要成份CuFeS2、輝銅礦主要成份Cu2S老師展示圖片小結(jié)地球上金屬資源很豐富，我國礦物儲(chǔ)量種類齊全。在所有的金屬中，含量最豐富的是鋁，而提取量最大的是鐵。老師課件展示-鐵的用處老師你們知道我國是從什么時(shí)候開場(chǎng)消費(fèi)和使用鐵器的？學(xué)生春秋戰(zhàn)國時(shí)期。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過多種途徑搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集、整理和互相交流的才能。利用多方面的材料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生閱讀介紹1我國古代煉鐵圖理解我國煉鐵的悠久歷史新中國成立后鋼鐵工業(yè)的開展上海寶山

8、鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀(jì)念2019年中國鋼產(chǎn)量打破1億噸而發(fā)行的郵票。老師 人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢演示實(shí)驗(yàn)P17頁實(shí)驗(yàn)83一氧化碳復(fù)原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。 老師展示圖片步驟：把部分裝置連接好，然后取5mL濃硫酸倒入，再參加5mL的甲酸，3g Fe2O3塞緊橡皮塞，濃硫酸和甲酸混合會(huì)放熱，反響開場(chǎng)。假如反響過程中溫度不夠再用酒精燈加熱?？吹绞宜械臍馀葸B續(xù)均勻時(shí)，把尖嘴管的點(diǎn)燃，再給反就物加熱。反響23分鐘，紅色粉未變黑時(shí)，用磁鐵靠近試管底部。效果比較明顯。一氧化碳復(fù)原氧化鐵的步驟：氣燈燈氣。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成反響方程式。介紹煉鐵的原理開拓學(xué)生思維老師課件展示我國鋼鐵產(chǎn)量變化小結(jié)1煉鐵的原料：

9、鐵礦石、焦炭、石灰石。2煉鐵原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2學(xué)生 觀察實(shí)驗(yàn)，描繪現(xiàn)象，考慮原理，完成化學(xué)方程式由設(shè)問把學(xué)生心中所思明朗化，給了學(xué)生一個(gè)明確的求知方向。二、涉及到雜質(zhì)問題的計(jì)算老師 在實(shí)際消費(fèi)中，所用的原料或產(chǎn)物一般都是含有雜質(zhì)的。因此，在實(shí)際消費(fèi)中必然會(huì)涉及到雜質(zhì)的計(jì)算問題。例1、1000t含雜質(zhì)20%的赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量是多少？解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為 1000t1-20%=800t例2、計(jì)算多少噸鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96%的生鐵中含鐵560t？解：生鐵的質(zhì)量為560t96%=583t例3、用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%

10、的生鐵多少噸？老師形成板書解法一、解法二小結(jié)有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算都是純物質(zhì)的計(jì)算，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量學(xué)生練習(xí)要煉出含雜質(zhì)2%的鐵3200t，需要含氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦石多少噸？通過例題的方式，把化學(xué)原理、計(jì)算和消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起，使學(xué)生活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的思路，嚴(yán)瑾的解題格式。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、金屬資源保護(hù)一金屬的腐蝕和防護(hù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師人類每年要向自然界索取數(shù)以億噸計(jì)金屬。然而，每年因腐蝕而報(bào)廢的相當(dāng)于年產(chǎn)量的20-40！，據(jù)估計(jì)每年全世界因生銹而損失的鐵就約占世界年產(chǎn)量的四分之一！所以防止金

11、屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域的重大問題。學(xué)生提早一星期設(shè)計(jì)準(zhǔn)備鐵的銹蝕條件的 “活動(dòng)與探究，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在課堂上回憶實(shí)驗(yàn)步驟，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：老師與學(xué)生討論設(shè)計(jì)的目的并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)給予評(píng)價(jià)。匯總實(shí)驗(yàn)如下取5枚干凈無銹的鐵釘，分別放入5支試管中進(jìn)展下面實(shí)驗(yàn)：在試管1中參加稀硫酸溶液，浸沒鐵釘后，倒去溶液。在試管2中參加少量氯化鈉溶液，使鐵釘一半浸沒在溶液里。在試管3中把鐵釘放在一團(tuán)濕棉球上。在試管4中注滿迅速冷卻的蒸餾水，塞緊橡皮塞。在試管5中參加少量枯燥劑堿石灰，再放一團(tuán)干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞。注意試管5需要事先用酒精燈進(jìn)展加熱。 老師提問：通過探究小結(jié)使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要

12、因素有哪些？學(xué)生小結(jié)：1.導(dǎo)致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時(shí)存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。老師理解鐵制品銹蝕的條件才能知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，因?yàn)榧偃缙茐蔫F制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。學(xué)生討論得出防止鐵制品銹蝕的建議：保持枯燥，隔絕氧氣。老師引導(dǎo)日常生活中的例子讓學(xué)生討論。學(xué)生討論分析：自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取什么防銹措施？老師簡(jiǎn)單介紹一些防止金屬腐蝕的方法1.“穿外衣加一層保護(hù)膜。 如：刷漆、涂油、電鍍、烤藍(lán)2.“增強(qiáng)體質(zhì)改變其自身的內(nèi)部 構(gòu)造合金。如：不銹鋼、不銹鐵3.改變腐蝕環(huán)境通過詳細(xì)數(shù)字，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金屬資源保護(hù)的重要性。分析

13、完畢后進(jìn)展小結(jié)，有利于學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。防銹方法確實(shí)定，可以結(jié)合第七單元學(xué)過的滅火的原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生形成根本的運(yùn)用知識(shí)的思路：理解反響的條件促進(jìn)或破壞反響的條件到達(dá)某一目的。二金屬資源保護(hù)老師金屬的防腐可以有效保護(hù)金屬資源。學(xué)生討論：既然金屬資源豐富，為什么還要保護(hù)金屬資源呢？老師課件展示一些礦物可供開采的年限。和我國金屬資源概況。學(xué)生閱讀課本總結(jié)：有效保護(hù)金屬資源的途徑：防止金屬的腐蝕；金屬的回收利用；有方案合理的開采礦物；尋找金屬的代替品。老師讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)金屬回收利用的一些資料，如廢金屬回收、電子垃圾的回收、廢電池回收等等。學(xué)生匯

14、報(bào)交流，積極討論金屬的回收利用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)對(duì)待金屬資源：豐富與有限。進(jìn)步學(xué)生的資源意識(shí)。同時(shí)利用金屬資源的回收來進(jìn)步學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生積極地投入到金屬回收的活動(dòng)中去。板書設(shè)計(jì)課題3 金屬資源的利用和保護(hù)第一課時(shí)一鐵的冶煉原料：鐵礦石、焦炭、石灰石設(shè)備：高爐原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。二涉及到雜質(zhì)問題的計(jì)算 例題：解一：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為： 1000t80%=800t設(shè)：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 160 256800t xx=560t折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為：5

15、60t96%=583t答：1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583t。解二：設(shè)理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 160 256 1000t80% 96%x x=560t答：1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583t。二、金屬資源的保護(hù)一金屬的腐蝕和防護(hù)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：2.鐵制品銹蝕的條件：水和氧氣3.防止鐵制品銹蝕的方法：保持枯燥，隔絕氧氣二金屬資源保護(hù)有效保護(hù)金屬資源的途徑：1.防止金屬的腐蝕；2.金屬的回收利用；3.有方案合理的開采礦物；4.尋找金屬的代替品；教學(xué)反思本課題涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬

16、資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算、金屬的腐蝕和防護(hù)，以及金屬資源的保護(hù)等，既有知識(shí)、技能方面的內(nèi)容，又有環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)等情感領(lǐng)域的內(nèi)容。本課知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的，生活中也有許多學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)金屬材料和金屬的化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)已經(jīng)有了一定的理解，合理引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建補(bǔ)充完好的知識(shí)框架。本節(jié)課由常見金屬礦物的照片以及資料“金屬元素在地殼中的含量表引入，簡(jiǎn)單介紹了地球上及我國的金屬資源情況。 從組織教學(xué)的角度出發(fā)，本課通過學(xué)生用自己搜集的材料，親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展探究活動(dòng)，極大地滿足了學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)了他們的創(chuàng)新潛能，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生利用多種途徑搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集才能。展示成果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)設(shè)置了一個(gè)懸念：鋼鐵是怎樣煉成的？激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。由設(shè)問把學(xué)生心中所思明朗化，給了學(xué)生一個(gè)明確的求知方向。通過例題的方式，把化學(xué)原理、計(jì)算和消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起，使學(xué)生活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問和一個(gè)詳細(xì)的數(shù)字，將學(xué)生的思維帶入了金屬資源的保護(hù)中來。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金屬資源的保護(hù)的重要性。學(xué)完本課題，讓學(xué)生有時(shí)間再整理