高中數(shù)學(xué)函數(shù)的概念課后練習(xí)卷（含解析新人教A版必修1）

1、高中數(shù)學(xué)函數(shù)的概念課后練習(xí)卷含解析新人教A版必修1函數(shù)的概念課后練習(xí)卷含解析新人教A版必修1一、選擇題120192019惠安中學(xué)月考試題Ax|02，By|12，以下圖形中能表示以A為定義域，B為值域的函數(shù)的是答案B解析A、C、D的值域都不是1,2，應(yīng)選B.2設(shè)全集UR，集合A3,7，B2,10，那么RABA3,7 B，37，C，210， D答案B320192019西安高一檢測(cè)以下式子中不能表示函數(shù)yfx的是Ax2y B3x2y1Cx2y21 Dxy答案C420192019紅河州高一檢測(cè)四個(gè)函數(shù)：1yx1.2yx3.3yx21.4y1x.其中定義域一樣的函數(shù)有A1，2和3 B1和2C2和3 D2

2、，3和4答案A5以下集合A到集合B的對(duì)應(yīng)f是函數(shù)的是AA1,0,1，B0,1，f：A中的數(shù)平方BA0,1，B1,0,1，f：A中的數(shù)開(kāi)方CAZ，BQ，f：A中的數(shù)取倒數(shù)DAR，B正實(shí)數(shù)，f：A中的數(shù)取絕對(duì)值答案A620192019盤(pán)錦高一檢測(cè)函數(shù)fx12x的定義域?yàn)镸，gxx2的定義域?yàn)镹，那么MNA2， B2,2C2,2 D，2答案B二、填空題7函數(shù)yfx的圖象如下圖，那么fx的定義域是_；其中只與x的一個(gè)值對(duì)應(yīng)的y值的范圍是_答案3,02,31,24,5解析觀察函數(shù)圖象可知fx的定義域是3,02,3；只與x的一個(gè)值對(duì)應(yīng)的y值的范圍是1,24,58用區(qū)間表示以下數(shù)集：1x|x1_；2x|2x

3、4_；3x|x1且x2_.答案11，22,431,22，9假設(shè)函數(shù)y1x2的定義域是A，函數(shù)y2x6的值域是B，那么AB_.答案0,22，解析由題意知Ax|x2，By|y0，那么AB0,22，三、解答題10求以下函數(shù)的定義域，并用區(qū)間表示：1yx12x11x；2y5x|x|3.分析列出滿(mǎn)足條件的不等式組解不等式組求得定義域解析1要使函數(shù)有意義，自變量x的取值必須滿(mǎn)足x101x0，解得x1且x1，即函數(shù)定義域?yàn)閤|x1且x1，11,12要使函數(shù)有意義，自變量x的取值必須滿(mǎn)足5x0|x|30，解得x5，且x3，即函數(shù)定義域?yàn)閤|x5，且x3，33,33,5規(guī)律總結(jié)：定義域的求法：1假如fx是整式，

4、那么函數(shù)的定義域是實(shí)數(shù)集R；2假如fx是分式，那么函數(shù)的定義域是使分母不為0的實(shí)數(shù)的集合；3假如fx為偶次根式，那么函數(shù)的定義域是使根號(hào)內(nèi)的式子大于或等于0的實(shí)數(shù)的集合；4假如fx是由幾個(gè)部分的數(shù)學(xué)式子構(gòu)成的，那么函數(shù)的定義域是使各部分式子都有意義的實(shí)數(shù)的集合5假如函數(shù)有實(shí)際背景，那么除符合上述要求外，還要符合實(shí)際情況函數(shù)定義域要用集合或區(qū)間形式表示，這一點(diǎn)初學(xué)者易無(wú)視11函數(shù)fx1x21x2，1求fx的定義域2假設(shè)fa2，求a的值3求證：f1xfx解析1要使函數(shù)fx1x21x2有意義，只需1x20，解得x1，所以函數(shù)的定義域?yàn)閤|x12因?yàn)閒x1x21x2，且fa2，所以fa1a21a22，

5、即a213，解得a33.3由得f1x11x211x2x21x21，fx1x21x2x21x21，f1xfx12求以下函數(shù)值域：1yx22x3，52；2y5x4x1；3y2xx1.分析1利用配方法把函數(shù)化成yaxb2c的形式，再求函數(shù)的值域3令x1t，將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)于t的二次函數(shù)解析yx22x3x124，x5，2，其圖象是開(kāi)口向下，頂點(diǎn)為1,4的拋物線在x5，2上對(duì)應(yīng)的一段根據(jù)x5，2時(shí)拋物線上升，得：當(dāng)x5時(shí)，ymin12；當(dāng)x2時(shí)，ymax3.yx22x352的值域是12,32fx5x4x15x19x159x1，所求函數(shù)的值域?yàn)閥|y53令x1t，那么t0，xt21，y2t21t2t2

6、t22t142158.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。t0，y158.其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都

7、離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太