九年級《內(nèi)能》復(fù)習(xí)檢測

1、內(nèi)能 復(fù)習(xí)檢測【教學(xué)目的】1、能用分子動理論解釋某些熱現(xiàn)象；嘗試用比熱容解釋某些自然現(xiàn)象。2、知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程；通過實(shí)例理解能量及其存在的不同形式，能簡單描繪各種各樣能量和我們生活的關(guān)系。3、可以利用熱量計算公式，計算溫度變化引起的熱量變化。【教學(xué)重點(diǎn)】熱量的計算【教學(xué)難點(diǎn)】能用比熱容解釋某些自然現(xiàn)象。【課前準(zhǔn)備】例題、練習(xí)題、試卷、多媒體課件。【教學(xué)時間】3課時復(fù)習(xí)小結(jié)1課時 檢測講評2課時【教學(xué)過程】第一課時知識點(diǎn)1：擴(kuò)散現(xiàn)象1、物質(zhì)是由分子組成的2、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)互相接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。3、影響擴(kuò)散快慢的主要因素：溫度。溫度越高，擴(kuò)散越快。4、一切物質(zhì)的

2、分子都在不停地做無規(guī)那么的運(yùn)動，由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)那么的運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動。注意：1、擴(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間，同種物質(zhì)之間是不能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的；2、不同物質(zhì)只有互相接觸時，才能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象；3、擴(kuò)散現(xiàn)象是兩種物質(zhì)的分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。例1：以下現(xiàn)象中不能說明分子做無規(guī)那么運(yùn)動的是 A A.“SARS病毒可以通過“飛沫傳染B.向一杯水中滴一滴紅墨水，過一會兒整杯水都紅了C.把磨得很光的鉛板和金板長久的壓在一起，金板中鉛，鉛板中有金D.酏制過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味知識點(diǎn)2：分子間的作用力考慮：物體內(nèi)部分子不停地運(yùn)動，為什么固體和液體中分子不會飛散開，總是

3、聚合在一起？ 被分成兩半的圓柱體鉛，再把它們放在一起，得到如下圖。分子間存在引力考慮：分子間存在間隙，為什么固體、液體很難被壓縮呢？分子間同時也存在斥力.小結(jié)：分子動理論的根本內(nèi)容:1物質(zhì)由分子組成2一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)那么運(yùn)動。3分子間存在間隙4分子間存在互相作用的引力和斥力。例：細(xì)棉線一拉就斷，細(xì)鐵絲不易拉斷，這是因?yàn)?D A棉線分子間沒有引力，鐵絲分子間有引力B棉線分子間有斥力，鐵絲分子間沒有斥力C棉線比鐵絲軟的緣故D棉線、鐵絲分子間都有引力和斥力，但棉線分子間的引力小于鐵絲分子間的引力例：對以下現(xiàn)象的解釋正確的選項(xiàng)是 A A翻開香水瓶蓋后，能聞到香味，說明分子在永不停息地運(yùn)

4、動B封閉在容器內(nèi)的液體很難被壓縮，說明分子間有引力C用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙D鉛筆筆芯用了一段時間后會變短，說明分子間有斥力例：以下現(xiàn)象能用分子熱運(yùn)動理論解釋的是 B A.空氣流動形成風(fēng)B.冰糖放入水中使水變甜C.掃地時，灰塵飛揚(yáng)D.春天，細(xì)雨綿綿例：小明在臥室里，聞到了媽媽在廚房炒菜的香味，這個現(xiàn)象說明了 A A.氣體分子在不停地運(yùn)動 B.氣體分子的運(yùn)動是無規(guī)那么的C.氣體分子之間有互相作用力 D.氣體分子是非常小的知識點(diǎn)3：內(nèi)能：定義：物體內(nèi)部所有分子熱 運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體在任何情況下都有內(nèi)能影響內(nèi)能大小的因素：1質(zhì)量：它決定分子的數(shù)

5、目2溫度：它決定分子運(yùn)動的劇烈程度3體積和狀態(tài)：影響分子的間距及分子間的互相作用的強(qiáng)弱，即分子的勢能.3、內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：1定義：內(nèi)能是物體的內(nèi)部分子動能與分子勢能的總和機(jī)械能是物體的動能和勢能的總和。2影響因素不同：內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、狀態(tài)、溫度、體積。3物體總具有內(nèi)能，但不一定具有機(jī)械能積有關(guān)機(jī)械能由物體的質(zhì)量整體運(yùn)動狀態(tài)和相對位置決定的。知識點(diǎn)4：改變物體內(nèi)能的兩種方法熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能：熱傳遞：使溫度不同的物體接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。熱量：在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少物體吸收熱量時，內(nèi)能增大，放出熱量時內(nèi)能減少。做功可以改變物體的內(nèi)能：外界對物體做功，物

6、體的內(nèi)能增加；物體對外界做功，物體本身的內(nèi)能減少。練習(xí)：1、以下說法正確的選項(xiàng)是 D A靜止在地面上的冰塊無內(nèi)能B空中尺行的飛機(jī)比地面上靜止的火車的內(nèi)能多C動能大的物體內(nèi)能一定大D自然界中任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都有內(nèi)能2、一個物體的溫度不變，那么 D A它的內(nèi)能一定不變 B它的內(nèi)能一定增大C它的內(nèi)能一定減小 D它的內(nèi)能可能增大3、以下事件屬于利用內(nèi)能做功的是 C A用暖水袋取暖B冬天室內(nèi)用暖氣供暖C內(nèi)燃機(jī)使汽車行駛D用電熱水器加熱水4、冬天，雙手反復(fù)磨擦，手會感到暖和；用嘴對著雙手“呵氣手也會感到暖和，前者是利用 方式增加了手內(nèi)能，后者是利用 方式增加了手的內(nèi)能。知識點(diǎn)5：比熱容定義：單

7、位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高或降低10C吸收或放出的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。物理意義：說說水的比熱容的物理意義單位：J/kg.0C讀作：焦每千克攝氏度比熱容是物質(zhì)的特性之一，不同的物質(zhì)比熱容一般不同。練習(xí)：1、關(guān)于比熱容，以下說法中正確的選項(xiàng)是 A.一塊鐵的比熱容比一個鐵釘?shù)谋葻崛荽驜.吸收熱量越多的物體比熱容越大C.物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)的一種屬性，跟物體的質(zhì)量吸熱的多少溫度的上下都無關(guān)D.種物質(zhì)的比熱容一定一樣知識點(diǎn)6：熱量的計算：物體溫度升高時的計算公式：Q吸=cmt升物體溫度降低時放出的熱量計算公式：Q吸=cmt降熱平衡關(guān)系式：Q吸=Q放注意：1正確理解公式中各量的物理意義2同一公式中各物

8、理量的單位務(wù)必統(tǒng)一到國際單位制中來3假如發(fā)生了物態(tài)變化，那么不能使用此公式 。練習(xí)：冬天，為了使房間里保持一定的溫度，每小時需要供給4.2X106J的熱量,假設(shè)進(jìn)入散熱器的水的溫度是800C,從散熱器流出的水的溫度是720C,問每小時要供給散熱器多少千克的水? 答案：125KG質(zhì)量為2Kg、溫度為150C的水，吸收1.68X105J的熱量后,溫度升高到多少攝氏度?答案：35攝氏度熱量的計算 例題解析例1 甲、乙兩物體的質(zhì)量相等，甲物體溫度升高10時吸收的熱量恰好等于乙物體溫度升高20時吸收的熱量，那么甲、乙兩物體的比熱容容之比為 A12 B21 C14 D41例2 鐵的比熱容大于銅的比熱容，質(zhì)

9、量相等的鐵塊和銅塊吸收了相等的熱量，那么 A鐵塊的溫度升高得多B鐵塊和銅塊升高一樣的溫度C銅塊的溫度升高得多D由于初溫未知，所以不能判斷例3 質(zhì)量是500克的鋁壺里裝有5Kg的水，把這壺水從15加熱到100，鋁壺吸收的熱量占鋁壺和水總共吸收熱量的百分之幾？鋁的比熱容c18.88102J/Kg解答 由題目可知，鋁的比熱容c18.88102 J/Kg，鋁壺的質(zhì)量m1500g0.5Kg，水的比熱容為c24.2103 J/Kg，水的質(zhì)量為m25Kg，鋁壺和水的初溫為t015，末溫為t100，根據(jù)公式Q吸c(diǎn)mtt0得鋁壺吸熱為：Q1c1m1tt08.88102 J/Kg0.5kg100153.77104J水吸收的熱量為：Q2c2m2tt04.2103 J/Kg5Kg100151.79106J鋁壺吸熱占鋁壺和水總共吸熱的百分比為：Q1/Q2Q21003.77104焦/3.771041.79106焦1002.1答：鉛壺吸收的熱量占鋁壺和水總共吸收熱量的2.1例4 將200克、80的熱水和20的水相混合，混合后水的溫度為40，不計熱量損失，求：1混合過程中熱水放出的熱量是多少？2混合時參加的冷水是多少克？解答1設(shè)熱水溫度為t1，冷水溫度為t2，混合后的溫度為t，熱水的質(zhì)量為m1g，冷水的質(zhì)量為m2g，依題意有：Q放cm1