二年級下語文教案色彩的游戲_鄂教版

1、.*;?色彩的游戲?教學設(shè)計【教材分析】?色彩的游戲?是鄂教版小學語文課標實驗教材第四冊的一篇閱讀課文，是一篇文字形象生動、想象豐富有趣的兒歌。它描寫了紅、黃、藍三種顏色組合成其他不同顏色的有趣現(xiàn)象。課文運用了擬人化的手段，賦予色彩以生命的動態(tài)，展開豐富的想象，以富有童趣的文字給孩子們帶來了美的體驗與享受?！窘虒W目的】1、學會“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得八個生字，會認“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭七個字，理解“緊緊地、相親相愛、笑嘻嘻、歡歡喜喜等詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、得意，感受色彩變化的神奇?！?/p>

2、教學重難點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化?！驹O(shè)計理念】根據(jù)?語文課標?中指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。結(jié)合本課特點及語言變化，基于此，我在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，著力于以下幾個方面：一營造課堂氣氛，努力將孩子們帶入情景之中，讓他們?nèi)肭槿刖车叵胂螅M情地去讀書。采取以讀為主，以讀代講。通過多種形式引導讀，在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己探究、自己解決問題，從而真切地感受到色彩變化的神奇與美麗。通過“緊緊地、“相親相愛、“歡歡喜喜、“笑嘻嘻等詞，感受作者用詞的巧妙、以及文章語言的優(yōu)美。并抓住“相親相愛這

3、一詞，因勢利導地進展說話訓練，將教學從課內(nèi)延伸到課外，在想象中拓展學生的思維，恰如其分地將語言積累與運用相結(jié)合。二為合適低年級兒童的特點，導入環(huán)節(jié)采取激趣導入法、興趣談話法等多種形式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進入學習狀態(tài)，從而獲得知識。三識字寫字環(huán)節(jié)，我注重了學生的學習方法的指導與興趣的培養(yǎng)。把單調(diào)枯燥的識字寫字課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉快的學習課堂。另外，我還根據(jù)學生的興趣愛好，以學生不同的生活識字經(jīng)歷為不同的起點，展開教學，讓學生先說說幾個生字中，你已經(jīng)認識了哪幾個？怎么認識的？會寫哪幾個？怎么會寫的？這樣，分散交融在詳細的語境中去認識、理解和運用，學生會記得更牢，課堂氣氛會更加活潑生動，而且更有

4、效。在整個教學過程中，我注重以孩子自主、合作的學習方式為主，培養(yǎng)他們主動探究、團結(jié)合作的精神?！窘虒W準備】多媒體課件、生字卡、詞語卡片、四字格【教學時數(shù)】：2課時第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通課文，理解大意，學寫生字“抱、衣、新、滿、得。第二課時【教學目的】：1、學習課文，聯(lián)絡(luò)課文及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫“彩、喜、綠、相。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩變化的神奇。【教學過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入1、師：同學們，今天，我們來到了一個神奇的王國，在這個王國里住著一群又得意又淘氣的色彩寶寶，它們不僅會玩游戲，而

5、且還會變魔術(shù)呢！想去認識它們嗎？請看大屏幕！課件出示：色彩王國中，不同膚色的色彩寶寶在一塊快樂地玩耍。2、師：認識它們嗎？你最喜歡哪一個？學生選擇自己喜歡的色彩說一說。3、師：同學們，知道嗎？你們喜歡的色彩寶寶，大部分都是由這三個色彩寶寶做游戲變出來的。課件出示：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的寶寶中蹦出來。4、師：想去理解它們嗎？快去讀讀課文吧！這一環(huán)節(jié)，通過激趣導入，讓學生輕松愉快地進入學習狀態(tài)，產(chǎn)生閱讀欲望。二、讀文正音，質(zhì)疑問難師：明確學習要求1讀準生字、詞語；2讀通順課文；3你理解到什么？4還有什么不明白？1、學生自由讀文，讀準字音，讀通順課文。2、檢查、反響。師：同學們，這些生字寶寶

6、你們會人嗎？出示課件：課后生字，易讀錯的字，指名讀。師：能告訴老師，你是怎樣學會認“彩、喇、橘、相等字的嗎？生甲：我最喜歡吃橘子。媽媽經(jīng)常帶我到超市去買橘子，我認識橘子，看柜臺標簽上的名字就認識了。生乙：我爸爸有一臺照相機。從相機上的說明，我就會認這個字。我還知道“相是個多音字，還讀“xing,“相親相愛一詞中就讀“xing。生丙：我的小妹妹玩具實在太多了，其中就有小喇叭，我也喜歡喇叭。這個字讀作“l(fā)。師：同學們都是生活中的有心人，真會學習！課件出示：出示生字，齊讀生字，難讀準的字，再讀。師：生字都讀準了，這些詞語會讀嗎？誰來試試？指名讀、評。課件出示：木瓜上詞語“橙色、橘子、笑嘻嘻、緊緊地、

7、相親相愛、歡歡喜喜。師：字詞都讀準了。把它們放到課文中去，再讀課文，可要把句子讀通順喲！指四名學生合作讀文，每人讀一小節(jié)。3、師：同學們，你們讀懂了什么呢？還有什么地方不明白？學生交流，指名說一說。4、師：紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊做游戲。你最喜歡哪兩個淘氣做游戲？請把它們介紹給大家好嗎？這一環(huán)節(jié)，復習舊知，質(zhì)疑，引入新知，形成上掛下連，激發(fā)學生好奇心，形成閱讀欲望。三、入情入境，讀中感受1、學生自讀課文，邊讀邊想，小組交流。2、集體交流。1師：同學們，你最喜歡哪兩個淘氣做游戲呢？學生反響：最喜歡色和色做的游戲，變成了色。指導朗讀第一小節(jié)。假設(shè)學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲。A、師：這兩個小

8、淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣呢？指名讀第一句，認讀“緊緊地。師：瞧！紅、黃兩個寶寶緊緊地抱在一起，就變成了橙色的小淘氣。出示課件：紅、黃抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色的淘氣。指名讀第一句，齊讀。師：橙色的小家伙可真淘氣了。它到處亂跑，去干什么去了？快讀讀看！學生自讀，后反響。認讀“笑嘻嘻一詞，笑嘻嘻地讀這個詞。師：誰愿意扮演這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。指名讀，笑嘻嘻地讀這句話，體會橙色小淘氣的活潑得意。師：想去看看這個得意的小淘氣嗎？課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯的笑聲。指多名學生讀第一句，分組讀，齊讀。師：紅色小淘氣、黃色小淘氣變魔術(shù)的游戲好玩嗎？讓我們來和它

9、們一起玩游戲吧！齊讀第一小節(jié)。師：橙色的小淘氣在木瓜、橘子上笑嘻嘻，還在哪里笑嘻嘻呢？學生交流，指名答。如：南瓜、胡蘿卜這一環(huán)節(jié)，抓住“緊緊地、笑嘻嘻等詞，指導多種形式朗讀課文，理解、體會。適時地把學生思維由課內(nèi)引向課外。B、師：黃、藍兩個小淘氣又是怎樣做游戲的呢？你們喜歡它嗎？2指導朗讀第二小節(jié)假設(shè)學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲。抓住“相親相愛，感受黃、藍兩色寶寶在一起的親近，引導學生做動作，加深感受后朗讀。課件演示：它們一起給大樹、小草穿綠衣。大樹、小草由無色變綠色，非常漂亮。感受色彩寶寶給它們換衣服后的歡樂。多形式：指名朗讀、練習表演朗讀。抓住“相親相愛一詞。師：誰能用“相親相愛說一句話？

10、生甲：爸爸和媽媽相親相愛。生乙：我和爸爸媽媽是相親相愛的一家人。師評、鼓勵。這一環(huán)節(jié)，多形式引導讀、看、演，在讀中悟，真切感受到色彩的美麗，將積累與運用嚴密結(jié)合。3指導朗讀第三小節(jié)。抓住“歡歡喜喜，感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和得意，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?，并指導朗讀。課件展示：紅、藍小淘氣到了無色的牽牛花身上，花變成了紫色。課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放，通過形象、直觀的感受，使學生真切感受到色彩給大地帶來的變化，指導學生多形式進展朗讀。4師：紅、黃、藍三個小淘氣，天天在一塊兒做游戲。瞧！它們又來了。課件出示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。師：這

11、真是太奇妙了。讓我們一起來讀讀吧！齊讀課文第四小節(jié)。請三個學生上臺表演、做動作，指名讀、分組讀、齊讀。5師：看見你們這么開心，老師也想和你們一塊兒做游戲！師生互動，師說、生答紅、黃、藍三色做游戲變色?？凑l答得又快又對。穩(wěn)固課文學習。四、拓展想象，鼓勵表達1、師：同學們，色彩王國里還有許多色彩寶寶，它們玩著不同的游戲呢。出示眾多的色彩課件你還喜歡哪些色彩游戲呢？請你們課后在調(diào)色板上調(diào)色，再介紹給大家。2、你們知道藍色寶寶是怎么來的嗎？請看大屏幕。課件出示：藍色寶寶的變化過程再現(xiàn)。3、課件出示：作業(yè)訓練，我也會當小詩人。師：同學們，把你們剛知道的色彩游戲介紹一下，也當回小詩人吧！學生交流，指多名學生說，仿句說句，鼓勵表達。生甲：黃色的小淘氣，綠色的小淘氣， 歡歡喜喜在一起， 它們在藍天上笑嘻嘻， 它們在大海里笑嘻嘻。生乙：五、識記生字，指導書寫