二年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)畫家和牧童_

1、.*;?畫家和牧童?教學(xué)目的：1.會認(rèn)13個生字，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊等詞語的意思，會寫“抹、擠、拱3個形近字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。3.結(jié)合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要認(rèn)真觀察，也要謙虛慎重。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語意識，理解課文內(nèi)容，能仿照課文練習(xí)寫話。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。分別出三組詞語，指名讀。找特點(diǎn)。出句子指名讀，理解詞語“濃墨涂抹“輕筆細(xì)描，再讀句子，讀出語氣的不同。這是國畫中的兩種畫畫技巧，老師這兒有一幅?斗牛圖?，你們說哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？再讀句

2、子，體會畫家的著名，板書：著名 二、整體感知。1、指名讀課文，考慮：誰讀得好？從哪些語句看出戴嵩是著名畫家？2、指名評價，答復(fù)以下問題。三、自主探究，深化研讀。1、出句子，齊讀他的畫一掛出來，就有許多人欣賞。說明了什么？你從哪里體會到的？說明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。 戴嵩的畫多么受人歡送??！讀出自己的感受。指名讀。2、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購置。1沒有不點(diǎn)頭稱贊的，就是說看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，誰來讀一讀。2有錢的人還爭著花大價錢購置。小朋友，大價錢是什么意思？3你也能用上“一就說一說嗎？4朗讀指導(dǎo)。你覺得怎么讀才能讀好這段話？是啊，戴嵩的畫技實(shí)在是高超

3、，咱們再去感受一下吧。齊讀句子。4、哦！那你聽到了誰的夸贊聲？1商人；他是怎么稱贊的？出示句子“絕妙之作什么意思？出字的意思，學(xué)生選正確的注解。妙好。絕最，表示獨(dú)一無二，沒有人能趕的上。絕妙最好，作作品，指這幅畫。商人的話讓你知道了什么？在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了那你學(xué)著這位商人來夸夸戴嵩。讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。 5、還聽到了誰的夸贊？2教書先生；學(xué)著他的樣來夸一夸出示句子 同桌自由練一練。假如你在場，你會怎樣夸獎呢？老師找了幾個贊美他的詞，你幫我來讀讀好嗎？ 詞語加油站：絕妙之作 上乘之作 出神入化 活靈敏現(xiàn) 栩栩如生 你能用上其

4、中的詞來夸夸戴嵩嗎？6、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會有其別人在夸贊戴嵩嗎？從哪個詞看出？紛紛夸贊7、出句子師：同樣表示贊美，這里卻用了三個不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。齊讀句子這時突然有一個不同的聲音。出句子指名讀你覺得牧童是個怎樣的孩子？板書：擅長觀察、英勇三、學(xué)習(xí)5、6自然段。1 、指導(dǎo)讀牧童的話。牧童在哪里出示牧童的話：畫錯了！畫錯了！師：他讀得怎么樣？我覺得他的聲音還不夠響亮，為什么我會這么說呢課文中說這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。師：你真棒！懂得聯(lián)絡(luò)上下文讀書！你來讀！師：圍觀的人都在夸贊，牧童卻發(fā)現(xiàn)這個人畫錯了，就拼命往里面擠

5、，這時他一定很著急，迫不及待！誰來讀讀?師：那么大的畫家戴嵩聽到有人說自己畫錯了，有沒有生氣？他是怎么說的？這說明他很和藹出示：戴嵩把牧童叫道面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方或錯啦？師：如今我是牧童，誰來讀戴嵩的話？師：很溫和，也很誠懇！大家一起當(dāng)一回畫家吧？全班齊讀畫家的話師：那我就說說你的錯誤吧！出示牧童的話老師范讀。4、理解牧童的話。師：誰讀牧童的話？其他同學(xué)邊聽邊考慮：戴嵩錯在哪里？一生讀牧童的話師：誰來匯報(bào)？師：很有道理！再給你們一個難一點(diǎn)的題目，想挑戰(zhàn)嗎？生：想！師：牧童為什么能發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫錯了？請大家再次默讀牧童的話，你一定會有新的收獲！生默讀牧童

6、的話師：書讀百遍，其義自現(xiàn)！誰來說？相機(jī)板書：擅長觀察師：聽到了牧童的解釋，畫家聽了感到很慚愧，并且連連拱手說：“多謝你的指教5、從這個簡單的動作中，你看到了一個什么樣的畫家？男女生分角色讀相機(jī)板書：虛心師：是呀！大畫家多謙虛??！他承受了牧童的建議，重新畫了一幅?斗牛圖?！這幅畫如今珍藏在臺灣的故宮博物院，這是我國歷史上現(xiàn)存最早的、最著名的?斗牛圖??？吹竭@幅畫，你想對牧童說什么？四、拓展延伸、練習(xí)寫話師：戴嵩給我們留下了歷史上最著名的?斗牛圖?，不僅僅是因?yàn)楫嫷暮?，還因?yàn)橛羞@樣一個故事，更因?yàn)樗娜似?，其?shí)許多著名畫家也給我們留下了絕妙之作。畫家和牧童都很了不起。板書：了不起。請你來夸夸他們吧！同桌討論，自己書寫，寫后交流。五、板書設(shè)計(jì)： 畫家 和 牧童著名 擅長觀察虛心 英勇 了不起課后反思：在初讀課文里，讓學(xué)生自己動筆標(biāo)畫課文中的生字和生字所連成的詞語，然后同位合作互相學(xué)習(xí)、交流標(biāo)畫的詞語。在學(xué)習(xí)第3、4自然段中，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生動筆標(biāo)畫“夸贊、稱贊、贊揚(yáng)等近義詞，同時在有感情的朗讀中體會這三個詞語的意思。通過朗讀相關(guān)的語句來理解這些詞語。這樣既注意了學(xué)生之間的交流，又為注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的閱讀習(xí)慣打下根底。 我還讓學(xué)生自覺參與，主動學(xué)習(xí)。 在引導(dǎo)學(xué)生看圖時，引導(dǎo)學(xué)生主動展開合理的想象，充分體驗(yàn)畫中人物的內(nèi)心活動。在交流“還有什么人