第八單元單元教學(xué)計劃及教案

1、第八單元 單元教學(xué)計劃單元家學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角單元教材分析：數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：簡單的排列最簡單

2、的推理簡單的推理單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學(xué)重點、難點：1、學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元課時安排：2課時左右第八單元 數(shù)學(xué)廣角主備人：教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。3、在合作、交流、

3、體驗中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點： 初步理解簡單事物排列與組合的不同課 時： 個人動態(tài)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，數(shù)學(xué)廣角里有許多有趣的，充滿挑戰(zhàn)的知識，你們想去嗎？今天我們就到數(shù)學(xué)廣角里去走一走，看一看。二、探究新知（一）排列數(shù)學(xué)廣角里來了3個小客人，1、2、3、你能用其中的兩個數(shù)字，組成幾個不同的兩位數(shù)？1、猜一猜。2、這樣的兩位數(shù)到底有幾個呢？請小朋友在白紙上寫一寫。教師巡視，參與學(xué)生活動。 3、匯報展示： 12、32、21、31、23、23 12、31、21、13、32、31、

4、 12、21、23、32、 12、13、21、23、31、32、 12、21、13、31、23、32A、先交流錯的：小朋友請仔細(xì)看黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、和這兩個小朋友都寫了6種，做對了，請你靜靜地看看，你看懂了什么？C、交流：交換這一種你看懂了哪一種？誰也看懂了這一種，想說的？你們能給這種方法取個名字？（交換）比較：、都用了交換位置，為什么一個寫全了，一個漏了？你覺得這種方法怎么樣？D、同樣的方法交流：固定這一種你看懂了嗎？看懂的請舉手。誰能說得更捧？你覺得這種方法好嗎？好在哪里？比較：交換和固定這兩種方法，你更喜歡哪一種？師：小結(jié)。E、出示 12 、13 、23 21、 31、 32你看懂

5、了嗎？生說師圈。這和上面的方法一樣，只是寫法不一樣？如果讓你選，你更喜歡哪一種？為什么？F、你能象這樣寫一寫？ 12、21、31、 13、23、32你看懂了嗎？生說師圈。為什么十位上是1時，個位有2種？你能用一個算式表示？23=6說說意思？（二）、提升練習(xí)4、5、6、7、用其中的兩個數(shù)字，能組成幾個不同的兩位數(shù)？1、猜測2、到底是幾個？請快速在紙上寫一寫。3、展示：45、54、64、74、 46、56 、65、75 47、57、 67、76 45、46、47、56、57、6754、64、74、65、75、67、 45、56、67、64、 54、65、76、46、你看懂了哪一種？生說師圈為什么十

6、位上是4時，個位有3種？你能用一個算式表示一共有12種？生：34=12說說什么意思？第種，你看懂了嗎？比較：和都用了交換位置，為什么一個寫全了，一個漏了？學(xué)生明白排列中的順序。（三）組合數(shù)字中的秘密被我們小朋友被找出來，握手中也藏著秘密，我們一起找找嗎？出示：每兩個人握一次手，那3個人握幾次手？1、猜一猜，用手指表示。2、用自己喜歡的方式表達(dá)出來。3、交流；說說你畫的意思。體驗用數(shù)字、符號的方便，簡潔。（四）比較“排列”與“組合”的不同用3個數(shù)字可以組成6個不同的兩位數(shù)，而3個人，只握3次手，為什么？三、拓展延伸4個人握手？用你喜歡的方法有順序表示出來。板書設(shè)計： 數(shù)學(xué)廣角用1、2、能擺成幾個

7、兩位數(shù)？ 12、13、23 用1、2、3能擺成幾個兩位數(shù)？12、32、21、31、23、23 12、31、21、13、32、31、12、21、23、32、 12、13、21、23、31、32、 12、21、13、31、23、32 12 、13 、23 21、 31、 32 12、21、31、 13、23、32第八單元 數(shù)學(xué)廣角（二）主備人：教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學(xué)難點： 通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲

8、得一些簡單推理的經(jīng)驗。課 時： 個人動態(tài)教學(xué)過程：一、游戲一：故事導(dǎo)入：森林王國要舉行運(yùn)動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花?！彼{(lán)貓說：“我拿的不是紅花?！彪u大嬸說：“請同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花？”今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ拢蠹乙纫槐日l最愛動腦筋。二、游戲二：（1）出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書？請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。（2）、小組活動4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。（3）、同桌活動。 拿出準(zhǔn)備好的動物卡，又一名同學(xué)操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。三、游戲三：1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。2、小組活動 A、師 :把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。B、進(jìn)行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。C、小組交流，向全班匯報活動過程。3、觀察比較例3和例2有什么不同？學(xué)生回答后教師總結(jié)。鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游