體驗(yàn)人工智能教案

1、- -教學(xué)課題體驗(yàn)人工智能授課教師諸城一中劉艷教學(xué)思想與理念貼近學(xué)生的生活選擇“任務(wù)”，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)“操作”,用學(xué)生喜歡的方式講解“問題。教材分析課本上的本節(jié)內(nèi)容介紹的比較籠統(tǒng)，不夠飽滿。個(gè)人的設(shè)計(jì)是打亂課本資料的原有順序，并將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充，通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能技術(shù)在其領(lǐng)域里的一些具體應(yīng)用來更具體、深刻的了解這門技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助其形成辯證的認(rèn)知態(tài)度，提高學(xué)生的信/息、糸芥。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用,比如翻譯軟件、指紋識(shí)別工具等在日常生活中已有所了解與接觸，但是對(duì)于這項(xiàng)技術(shù)認(rèn)識(shí)不全面，欠缺系統(tǒng)的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在這部分內(nèi)容上存在

2、的基礎(chǔ)差異不明顯,所以沒有進(jìn)行任務(wù)難度的分層處理。教學(xué)目標(biāo)1通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程,了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,形成正確的辯證的認(rèn)知態(tài)度,提升信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解人工智能技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域及其特點(diǎn)，形成正確的認(rèn)知態(tài)度。難點(diǎn)：對(duì)該項(xiàng)技術(shù)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，持有正確的認(rèn)知觀念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、小組協(xié)作法、小老師協(xié)助法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路自主探究講解人工智能的定義，引入課題學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀材料,為后面的探究做好理論鋪墊將學(xué)生引入本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)探究體驗(yàn)1智能機(jī)器人激情導(dǎo)入，播放影片1培養(yǎng)學(xué)牛自主巡回杳看,及時(shí)進(jìn)行操作指導(dǎo)自主探究,獨(dú)立元成任務(wù)與機(jī)器人聊天限時(shí)5分鐘探究學(xué)習(xí)的能力2親身體驗(yàn)過程，寓教于樂教師總結(jié)點(diǎn)撥完成學(xué)案題目探究體驗(yàn)4計(jì)算機(jī)博弈自主探究,學(xué)習(xí)閱讀材料，了解計(jì)算機(jī)博弈及其實(shí)質(zhì)在游戲中,了解計(jì)算機(jī)博弈的真諦體驗(yàn)五子棋教師對(duì)重點(diǎn)以元成之后，對(duì)及時(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容落實(shí)及易錯(cuò)部分進(jìn)照答案進(jìn)行修內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)行點(diǎn)撥、講解。正、改錯(cuò)。情況課堂小結(jié)回顧總結(jié)回顧總結(jié)本節(jié)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,將評(píng)價(jià)與反思，及學(xué)生自評(píng)反思總結(jié)收獲以及存