（中班精選教案）中班繪本大衛(wèi)不可以教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班繪本大衛(wèi)，不可以教案反思 一、活動目標 1、引導幼兒認真觀看，依據畫面人物和情節(jié)大膽表達自己看到或者猜想到的內容。2、嘗試運用已有的生活閱歷，大膽想象、表述并嘗試用當大衛(wèi)的時候，媽媽生氣地說的句式來說一說。3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。二、活動預備繪本書、PPT三、活動過程1、談話導入T：今日我?guī)砹艘粋€伴侶出示封面?？?，他來了。這個小男孩的名字叫大衛(wèi)。2、揭示書名，感知故事夠魚缸、媽媽生氣圖T：瞧，這個大衛(wèi)在干什么呢他是踩在什么東西上去玩金魚的快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎對的，你們確定覺得這樣太危急了

2、，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢引導幼兒邊做表情邊做動作媽媽會對大衛(wèi)說什么呢小結：是呀，媽媽觀察大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要大喊不行以呢提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的平安考慮，師示范表達當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。很巧，這個故事的名字就叫大衛(wèi)，不行以。夠糖圖T：大衛(wèi)剛剛剛做了件淘氣的事情，就一轉瞬的功夫，他又在干什么了他想拿柜子上的什么東西他站在什么上面去夠罐子的為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里究竟裝了什么東西引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子

3、上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不留神會發(fā)生什么事情媽媽觀察了，會怎么樣呢師先示范表達當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。泥巴圖T：沒有勝利的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時，出示泥巴圖淘氣的大衛(wèi)又變成什么樣子了我們一起來說一說。洗澡圖T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個大衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢請你和旁邊的小伴侶說一說當大衛(wèi)的時候，媽媽生氣地說光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖T：這個大衛(wèi)真

4、是太淘氣啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜大衛(wèi)現在在干什么呢玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖T：當大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告知大衛(wèi)不行以，可是，點擊聲音出示面壁哎呀，發(fā)生什么事情了這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現在的大衛(wèi)在干什么大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢T：從故事開頭到現在，淘氣的大衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎擁抱圖T：你看到了什么媽媽一把摟著大衛(wèi)說：大衛(wèi)乖，我愛你！大衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎小結：有時批判、提示也是一種愛的表現，由于媽媽、老

5、師都想讓你們都成為一個守法規(guī)的孩子。只要你英勇地成認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的5、結束T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事?；顒臃此迹捍笮l(wèi)，不行以是一個特別好玩的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著深厚的閱讀愛好。優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀看圖片、推想情節(jié)、閱讀繪本，老師老師作為引導者，適當的引導、提問和鼓舞給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的時機和空間，讓幼兒了成為

6、活動的主體，自主覺察、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀看和理解畫面細節(jié)和故事情節(jié)，樂觀踴躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；顒幼罱K大衛(wèi)，我愛你環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀看、思索和爭論等環(huán)節(jié)，體驗了媽媽因大衛(wèi)做錯事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批判的難受心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜美心、以及最終說大衛(wèi)乖，我愛你時溫順的語氣都說明幼兒能很好地遷移情感與生活閱歷，從而更好地領悟繪本的情節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進行的評述，在和諧寬松的氣氛中，實現了自我教育。當然，在我的活動中還存在許多缺乏的地方：活動中對幼兒的提問不顧深化，對幼兒恰當的答復我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華；對于詞匯垂頭喪氣和著急搖搖擺晃，生氣可以進行進一步的引導學習，最終環(huán)