部編版《坐井觀天》優(yōu)質(zhì)教案3

1、教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊二年級上冊教材版本部編版課題名稱第四單元12課坐井觀天教學(xué)目標(biāo)研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點的原因，從中體會故事的寓意。重難點分析重點分析小鳥和青蛙對待問題的看法為什么不同？需要換位思考；寓言故事對于二年級學(xué)生來說能夠說出寓意有一定的難度難點分析學(xué)生不能夠站在不同角度分析問題，同時對于寓意理解能力較弱教學(xué)方法1.通過朗讀指導(dǎo)法，指導(dǎo)讀好三次對話2.引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、寓言故事導(dǎo)入1.出示龜兔賽跑寓言故事：生自.由讀一讀小故事說說你喜歡誰為什么？2.教師介紹寓言特點。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著深刻的道

2、理，也就是寓意。坐井觀天會藏著什么道理呢？3.今天我們就來學(xué)習(xí)坐井觀天這個成語故事，學(xué)生齊讀課題板書課題，在板書課程中學(xué)習(xí)生字：井和觀4.PPT出示井的象形字古人眼里，“井”，就是“有方形護(hù)欄的水坑”。你看這兩橫，一撇、一豎是不是就像這個井旁的護(hù)欄??！讓我們一起拿出手來跟老師一起來寫這個井字吧，書寫井，強調(diào)井的讀音后鼻音，及書寫規(guī)則，第一橫比第二橫長，第二筆長橫在橫中線靠下的位置。5.學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插。6.示范寫“觀”，說明書寫要點：左窄右寬，“又”第二筆是長點，“見”首筆豎緊貼田字格的豎中線，下端過田字格的橫中線。7.學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書寫。8.過渡：這個故事講的

3、是誰和誰的故事？它們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷撃?？下面請同學(xué)們打開書，自.由讀課文知識講解（難點突破）二、初讀課文，了解脈絡(luò)1.讀課文的時候，把字音讀正確，不添字，不漏字。2.一邊讀一邊想，這個故事講的是誰和誰的故事？它們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷撃?？出示：課文寫了（ ）和（ ）的爭論，青蛙認(rèn)為（ ），小鳥認(rèn)為（ ）3.走進(jìn)故事情境學(xué)習(xí)第一自然段（1）師：它們的故事是怎樣開始的？請一位同學(xué)來朗讀第一自然段。 （2）青蛙坐在哪兒？請同學(xué)1來貼一貼。小鳥落在哪兒？同學(xué)2來貼一貼。（3）師：原來井沿就是井的邊。那你猜猜，碗的邊應(yīng)該叫什么？床的邊應(yīng)該叫什么？（PPT出示井沿、碗、床圖片）（4）出示沿字生字卡片：講解沿的書

4、寫規(guī)則：左窄右寬，右上部分第二筆是橫折彎，“口”要寫得扁而寬過渡：小鳥在天上飛，青蛙在井底，他們是怎么相遇的呢？三、朗讀指導(dǎo)，感悟寓意1.自.由讀課文25自然段，讀一讀青蛙和小鳥的二次對話。2.小鳥在天上飛，青蛙在井底，他們是怎么相遇的呢？（一）出示第一次對話1.看清標(biāo)點，嘗試讀出語氣。（自.由讀、男女生分組讀）指導(dǎo)讀出好奇的語。2.練習(xí)說話：想想小鳥都飛過了哪些地方？先學(xué)生自.由回答，師出示：大海、平原、森林、沙漠等圖片引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說。3.小鳥飛過浩瀚的大海，飛過一望無際的平原，飛過無邊的森林，飛過廣袤的沙漠，飛過遼闊的草原飛了一百多里。如果你是小鳥，你有什么感覺？（又累又渴）引導(dǎo)學(xué)生帶著這

5、樣的感受來讀一讀。4教師指導(dǎo)學(xué)生讀好青蛙和小鳥的對話，小鳥的話要讀出又累又渴的感覺，青蛙的話要讀出奇怪地問的語氣。5.我們一起來看看這個答字。如果要記住它，你有什么辦法記住呢？出示答字卡，識記生字“答”；指導(dǎo)講解答得寫法：上窄下寬，竹字頭要寫得緊湊，“合”的撇捺要舒展。6.在這一段中還有一對雙胞胎兄弟，看誰能找到它們？（1）指導(dǎo)書寫：渴、喝比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別，“口渴”需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一個動作，張嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”，可以讓學(xué)生借助順口溜“口渴要喝水，喝水要用嘴”區(qū)別這兩個字。（烈日炎炎下，一個人走得渴死了，想要喝水。所以口渴了就是三點水旁。突然，他看到前

6、面有一大潭水，他大口大口地喝。那么喝水的喝就是口字旁。寫這兩個字的時候要注意，左窄右寬。右邊的曷字注意上小下大，寫在田字格時還要注意上不頂天，下不挨地。）過渡：認(rèn)識他們，我們就把渴字送回字到田字格當(dāng)中吧?。?）觀察對比，書寫渴、喝。教師范寫“渴”，一邊寫一邊講：三點水旁應(yīng)該呈現(xiàn)一個弧形，中間的點應(yīng)該在最外面，但弧度不宜過大！點與點之間的距離應(yīng)該一樣！右邊的部分：橫折鉤里的折要寫到日字的橫折外面去！橫折鉤里面的撇點的交叉地方應(yīng)該和日字的正中間對齊，最后的豎折應(yīng)該包住撇點、但不要寫到橫和橫折鉤的外面去，并且不要挨到橫折鉤?。?）學(xué)生描紅書寫在教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)渴的右半部“曷”寫得不夠規(guī)范，教師順勢以變魔術(shù)的形式書寫喝，加以區(qū)別渴和喝7.過渡：小鳥飛了一百多公里，可是青蛙信嗎？它是怎么說的？課堂練習(xí)（難點鞏固）1為什么他們的說法不一樣？到底誰說的對呢？讓我們再來讀一讀這個故事（分角色朗讀全文）學(xué)習(xí)這篇課文，那你們認(rèn)為這是一只怎樣的青蛙？板書：目光短淺所見有限2總結(jié)分角色朗讀課文的方法。體會他們各自的心情和語氣，讀好帶有嘆號和問好的句子小結(jié)直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小、見識短淺的青蛙，所以常常