班老鄉(xiāng)九年一貫制中心校學(xué)年度教學(xué)計劃表

1、班老鄉(xiāng)九年一貫制中心校20152016學(xué)年度教學(xué)計劃表教師：衛(wèi)文龍 學(xué)科：數(shù)學(xué) 任教年級 二年級 任教班級：一 班課程標(biāo)準(zhǔn)要求 數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法（一）、表內(nèi)除法（二）、圖形的運動（一）、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克、數(shù)學(xué)廣角 - 推理、小小設(shè)計師、總復(fù)習(xí)。本學(xué)期學(xué)科教材分析（總目標(biāo)、教學(xué)重難點，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)等）（一）教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法（一）、表內(nèi)除法（二）、圖形的運動（一）、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克、數(shù)學(xué)廣角 - 推理、小小設(shè)計師、總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo) 知識和技能方面 使學(xué)生聯(lián)系對數(shù)的已有認(rèn)識，在

2、現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置；能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù)；能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計；聯(lián)系已有的對四則運算的認(rèn)識和相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算；聯(lián)系對乘、除法的認(rèn)識和計算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除法。 （三）教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：除法、萬以內(nèi)的認(rèn)識、用數(shù)學(xué)解決問題。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生

3、會獨立審題的能力，學(xué)會解決各種應(yīng)用題。學(xué)情分析（學(xué)生數(shù)，上學(xué)期成績，學(xué)困生、中等生、優(yōu)秀生人數(shù)及結(jié)構(gòu)比例等） 學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。學(xué)期末教學(xué)成績目標(biāo)（平均分、及格率、

4、培優(yōu)輔偏目標(biāo)學(xué)生數(shù)）等 通過培優(yōu)輔偏讓中等生人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)增加，讓成績在原有成績上有所進(jìn)步。從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生在基礎(chǔ)部分拿分。到學(xué)期末成績，平均達(dá)70分以上、及格率達(dá)90%以上。教學(xué)措施、教學(xué)措施 1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。 2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。 4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 5、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。（二）、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措

5、施 我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點，常常不完成聽、說、讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個方面做起： 1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準(zhǔn)確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解。 2、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指；有時給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一本本子；還有時投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀 3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密

6、性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，加強直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。 4、教師在布置作業(yè)時，要難易適中,加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點一滴逐步提高。培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手： 1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。 2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個

7、既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。 4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)進(jìn)度表： 周 次內(nèi) 容（課時）第一周學(xué)生報到 第一單元：數(shù)據(jù)收集整理4第二周第二單元：表內(nèi)除法（一）5第三周第二單元：表內(nèi)除法（一）6第四周第三單元：圖形的運動（一）6第五周第三單元：圖形的運動（一）4第六周第四單元：表內(nèi)除法（二）4第七周潑水節(jié)休假第八周第四單元：表內(nèi)除法（二）6第九周第五單元：混合運算6第十周第五單元：混合運算3第十一周第五單元：