What’s_this_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Module7 Unit1 Whats this?新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)第一冊教學(xué)設(shè)計(jì)平果縣第二小學(xué) 李梅莉2013年11月14日一、教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第一冊Module 7 Unit 1教材，這是一個(gè)話題式內(nèi)容：詢問物品名稱是生活當(dāng)中經(jīng)常遇到的，它比較抽象卻又能經(jīng)常在不同的場合用到。本節(jié)課重點(diǎn)突出四個(gè)單詞bag/ pencil/ pen/ book. 兩個(gè)句式Whats this? Its a主要讓學(xué)生通過主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想, 潛移默化讓學(xué)生愛學(xué), 激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愿望。二、學(xué)情分析本節(jié)課授課的對(duì)象新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)

2、，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的激情，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來快樂的同時(shí)品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽說認(rèn)讀單詞：pen , pencil, book ,bag2、能聽懂、會(huì)說句型：Whats this? Its a 并能在實(shí)際情景中相互詢問物品。3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力和語言綜合運(yùn)用能力，挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。提升了運(yùn)用語言的能力和語言交際

3、能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人和肯定自己；樹立了自信心。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課時(shí)重點(diǎn)講授關(guān)于物品名稱的單詞1、聽說認(rèn)讀單詞：pen , pencil, school bag, book ,ruler.2、運(yùn)用句型Whats this ? Its a 進(jìn)行相互詢問。教師在講解時(shí)注意this和 that的正確讀音和表達(dá)。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，使他們在實(shí)際運(yùn)用中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣與意義。五、課時(shí)安排：Period one六、教學(xué)過程：具體我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：1、Warming-up： GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good mornin

4、g, Miss Li.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. And how are you?T: Im fine too, thank you.Ss: Very good. Sit down.（課前輕松自然的用英語進(jìn)行相互問候，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。）2、PresentationChant (師生共同說唱顏色，教室物品單詞和句型)Red red red Its a red door.yellow yellow yellow Its a yellow desk.Blue blue blue Its blue chair.Green

5、green green Its a green window.Black black black Its a black blackboard.此處我把單詞書寫在四線三格內(nèi)，讓學(xué)生區(qū)分大小寫的占格，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（在教師自編的說唱中，師生一起邊唱邊做動(dòng)作，為后面的顏色與新授單詞的活動(dòng)鋪墊。此處的教學(xué)設(shè)計(jì)我認(rèn)為較好，能為第三題的課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）3、Lead-in我制作了多媒體課件，出示一半的pen pencil book bag讓學(xué)生猜（之前的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)物教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)不起來，因此我轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)）T：Whats this

6、? Can you guess?Ss: Its a bag/book/pen/pencil. 通過多媒體的引導(dǎo)，再加上實(shí)物教學(xué)，把事先準(zhǔn)備好的bag/book/pen/pencil放入盒子中，順勢拿出再次強(qiáng)化教授T: Whats this?Teach bag/book/pen/pencil(利用單詞卡片教授單詞) Its aT：教師拿出bag/book/pen/pencil放入遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生說出：Whats that ? Its a此處教師適當(dāng)講解this和that的區(qū)別，說明一個(gè)是近處的物品，一個(gè)是遠(yuǎn)處的物品，之前的課程我沒有強(qiáng)調(diào)，致使在后面的運(yùn)用中，學(xué)生很容易混為一談）(進(jìn)行各種形式的活動(dòng)

7、，讓學(xué)生充分說出這四個(gè)文具用品，并且熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型)4、Practice（1）給圖片找到家，將圖片放在教室的某一處，讓學(xué)生去找，當(dāng)找物品的學(xué)生離文具近的時(shí)候其他學(xué)生就大聲喊，離遠(yuǎn)了聲音就變小。T：Find out the picture Ss: pen, pencil, bag, book將一個(gè)個(gè)物品舉起，并以“Whats this?” “Its.”的問答形式展示。（2）貼標(biāo)簽游戲T：I have some pictures, please stick them.讓學(xué)生把英語和漢語貼在一起，進(jìn)行小組競賽，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來5、Listen to the tapeT：Listen to th

8、e tape and read together.（First time, read and circle the new words. Second time, read and repeat. Third time, read and repeat. Fourth time, follow the teacher.）Ss: act out the text(“聽”和“說”是學(xué)英語中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說要抓住“聽”這個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生聽錄音，傾聽，傾聽，再傾聽，通過傾聽提高語音的準(zhǔn)確率。聽原聲帶，進(jìn)行仿讀比賽和分角色表演賽。以集體、個(gè)人及圖文并茂的練習(xí)題等形式進(jìn)行聽和讀的練習(xí)。)6、

9、Sum-up我自編一首Chant來結(jié)束學(xué)習(xí)Whats , Whats ,Whats this? Its, Its, Its a pen. Whats, Whats, Whats this? Its, Its, Its a pencil.Whats, Whats, Whats that? Its, Its, Its a book.Whats, Whats, Whats that? Its, Its, Its a bag.7、Homework（1）listen and read the text.（2）copy the new words each five times.8、板書設(shè)計(jì)Module

10、7 Unite 1 Whats this ?Whats this ? Its a pen.Whats this ? Its a pencil.Module 7 Unit 1 Whats this?教學(xué)反思李梅莉新標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣、使學(xué)生樹立自信心放在了首位。而本課時(shí)的設(shè)計(jì)正是以培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣為宗旨，從趣中學(xué)、趣中練、趣中拓展等多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語發(fā)音，具有

11、一定的口頭表達(dá)能力，它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。在英語教學(xué)過程中盡可能少說漢語，而是通過手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。1.組織教學(xué)的用語。Whos on duty today? 今天誰值日？(Yes, I am. 是我 )Stand up, please.Sit down, please.Good morning, boys and girls.2.表揚(yáng)用語。Very good! 非常好！Good job ！ 做得好！Great！太棒了！二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，巧妙銜接過度唱英文歌,通過熱身

12、，讓學(xué)生把精神集中到課堂上來。用唱歌、圖畫、卡片來學(xué)習(xí)單詞，介紹新的語言知識(shí)之后，進(jìn)行操練的方式是多變的，如采用師生練習(xí)、生生練習(xí)、兩人練習(xí)及小組活動(dòng)，所以學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，能夠參與，樂于參與并在參與、體驗(yàn)中得到聽說讀演各方面的有效訓(xùn)練。符合小學(xué)生的心理和生理特征，有助于促進(jìn)今后師生之間英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步更好的互動(dòng)。三、輔助手段多樣，競賽推進(jìn)體驗(yàn)通過圖片、卡片、實(shí)物等多種教具輔助教學(xué)，充分讓教具的使用最大化，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種感官活動(dòng)，做到眼耳口手腦“五到”，運(yùn)用反復(fù)吟唱的方式：Pen and pencil .Pencil and pen .Pen and pencil .Say

13、it again !有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行角色游戲和小組競賽，采取比賽競爭的方式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。四、采用分層教學(xué)，充分激勵(lì)學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的訓(xùn)練方法，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生有發(fā)揮自己長處的機(jī)會(huì)，獲得成功，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。如出示單詞pen,讓一個(gè)組的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生能讀，那個(gè)學(xué)生就坐下來。這樣既能防止有的學(xué)生不開口，又能鍛煉學(xué)生的膽量，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的價(jià)值的同時(shí)更積極主動(dòng)地投入語言交際中。教師鼓勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，也讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。最重要的是評(píng)價(jià)手段與

14、主題相融合，既為評(píng)價(jià)又再次學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)理念。五、利用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲目的：1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語。2）培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)。3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有貼圖片，貼卡片，專遞實(shí)物等。教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說：“Very good ！”“wonderful ！

15、”.十分欣賞他們。但本課時(shí)還有些不足的地方，如學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用還有待于進(jìn)一步體現(xiàn)，操練形式可以更多樣化、趣味化，糾正學(xué)生讀音還需加強(qiáng),時(shí)間安排未夠恰當(dāng)?shù)鹊?。在今后的教學(xué)中，我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的主體性，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)英語，讓他們的興趣能夠真正持久化。外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊 Module 7Unit 1 Whats this? 評(píng)課稿黃蘭興老師評(píng)課：李老師的這一堂課充分展示了她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和充滿生機(jī)的教學(xué)魅力。今天我想從本課的教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：合理的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)，首先課的開始，教師親切地問候?qū)W生，展現(xiàn)出日常生活的情景：Hello,boys

16、 and girls!使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入比較真實(shí)的交際場景，學(xué)生會(huì)在老師的問候聲中自然地進(jìn)入英語的語言環(huán)境中，教師接著又引導(dǎo)學(xué)生小組比賽的形式唱以前學(xué)過的英文歌曲和兒歌，又進(jìn)一步地激起的學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度，學(xué)生們投入了極大的熱情進(jìn)入進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“Whats this? Its a desk.”這個(gè)重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì)話等等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力，使學(xué)生們學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。梁紹青：教學(xué)方法與過程內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，學(xué)生參與積極性高。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，有學(xué)生喜愛的歌謠，歌曲，有