松鼠教學(xué)案例薛麗華

1、 松鼠教學(xué)案例 薛麗華一、析教材1、教材簡(jiǎn)析：松鼠是蘇教版語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文,主題是“動(dòng)物世界”。編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。松鼠是法國(guó)作家、博物學(xué)家布豐寫的一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。松鼠這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。學(xué)生非常喜歡讀，是學(xué)生學(xué)習(xí)說明文寫作的一個(gè)“摹本”。 2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)觀察事物特征，合理安排說明順序。（重點(diǎn)）（

2、2）、體會(huì)準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。（難點(diǎn)）（3）、了解松鼠的生活習(xí)性、激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：學(xué)會(huì)抓住事物的特征按照一定順序來說明事物的方法。這篇課文語言生動(dòng)形象，屬于文藝性說明文，七年級(jí)學(xué)生接觸說明文還不多，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說明與生動(dòng)說明有一定的難度，所以我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：體會(huì)準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法生動(dòng)形象地說明事物特征的寫法。二、教學(xué)流程根據(jù)本文的重點(diǎn)難點(diǎn)、七年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合我?！拔瀛h(huán)五度”教學(xué)模式，（“五環(huán)五度”即：） 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 引導(dǎo)自學(xué) 學(xué)效檢測(cè) 梳理歸整 精講點(diǎn)撥

3、 展示交流 學(xué)為中心 高效課堂目標(biāo)準(zhǔn)確度指導(dǎo)明晰度合作展示有效度精講點(diǎn)撥 恰當(dāng)度當(dāng)堂反饋 達(dá)標(biāo)度設(shè)計(jì)本課教學(xué)流程：（一）畫面展示，直觀導(dǎo)入（二）回顧學(xué)法，溫故知新 （三）（1）引導(dǎo)自學(xué) 抓特征，方法：瀏覽課文25段， 圈點(diǎn)勾畫 完成下表（意圖：鍛煉學(xué)生篩選信息的能力）（2）展示交流 抓特征 小松鼠自畫像： 用“我是一只_的小松鼠”（漂亮、馴良、乖巧）開頭，依據(jù)表格內(nèi)容形象地介紹自己。 （意圖：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，進(jìn)一步了解作者是如何抓住特征說明事物的，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。） （3）梳理歸整 習(xí)作指導(dǎo)（1）：說明事物要緊抓特征。（過度語：下面我們進(jìn)行說明文五步法的第三步）（四）（1）引導(dǎo)自學(xué)

4、理順序 方式：獨(dú)學(xué) 對(duì)學(xué)精講點(diǎn)撥 理順序 1、第一至第五段運(yùn)用了什么說明順序？從總到分2、二五段到第六段用了什么說明順序？從主到次3、原文中介紹松鼠特征的三個(gè)詞語順序能否調(diào)換？從外到內(nèi)4、第五段介紹松鼠搭窩過程的文字用了什么說明順序？時(shí)間順序（意圖：本文說明順序較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生理清本文說明順序，預(yù)設(shè)問題4是難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)學(xué)后可能答不出，需教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生先找出松鼠搭窩過程的詞語：先，再，然后，學(xué)生立馬就能想到是時(shí)間順序。至此教學(xué)重點(diǎn)之理順序得以突破。）（3）梳理歸整 習(xí)作指導(dǎo)（2） 說明事物要言之有序。（過度語：理清順序之后，進(jìn)入第四步，找方法）（五）（1）引導(dǎo)自學(xué) 找方

5、法 跳讀課文，說說本文采用了哪些說明方法，生動(dòng)而準(zhǔn)確的說明了松鼠的特點(diǎn)？方法指導(dǎo)：舉例子：舉例子，形象說明了事物的特征。作比較：把和進(jìn)行對(duì)比,說明了事物的 特征。打比方：把比作，生動(dòng)地說明了事物的特征。（意圖：找方法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能找到，教師只需注重答題指導(dǎo)即可。）（2） 梳理歸整 習(xí)作指導(dǎo)（3） 說明事物要巧用方法。（過度語：進(jìn)入說明文學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，品語言）（六）1、閱讀下面的文字，試比較課文語言與其有什么不同,你更喜歡哪種語言？ 松鼠，亦稱“秋鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20厘米28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16厘米24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲：用樹葉、

6、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)14窩，每產(chǎn)510仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各國(guó)。毛皮可制衣，尾毛可制筆。2、引導(dǎo)自學(xué) 品語言 你最喜歡的句子是哪些？為什么？（提示：從修辭或用詞方面找。）（自主學(xué)習(xí)小組交流）（意圖：在學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)之前，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比閱讀，即辭海中關(guān)于松鼠的說明文字，與本文語言對(duì)比，提問學(xué)生“兩者比較你更喜歡哪種語言”，學(xué)生能立即答出“課文語言更生動(dòng)”，教師順勢(shì)指出辭海文字的表達(dá)方式以說明為主，客觀介紹事物，不夾雜作者的任何個(gè)人情感，屬于平實(shí)說明。而本文語言字里行間都讓我們感受到作者對(duì)小松鼠的喜愛之情，那么你最喜歡的句

7、子是哪些？為什么？提示學(xué)生從修辭或用詞方面找。）學(xué)法指導(dǎo):（1）.默讀課文，用波浪線劃出句子，做好批注。（2）.小組交流學(xué)習(xí)成果，有感情地朗讀。3、展示交流 品語言 語言的生動(dòng)性運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫。例（1）.描寫松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴” （2）.描寫松鼠的活動(dòng)-“歇涼”“練跑”“玩?！?（3）.突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ” （4）.用動(dòng)作說明松鼠的精明能干- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平” （5）.寫松鼠生活 居住情況-“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”4、科學(xué)小品文 主要表達(dá)方式是描寫性說明，是描寫

8、與說明的巧妙結(jié)合，目的是進(jìn)行生動(dòng)說明，在介紹說明對(duì)象的過程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、擬人）對(duì)事物的特點(diǎn)做形象化的描寫，從而起到具體說明事物的作用，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)，很受廣大讀者的喜愛。 生動(dòng)說明5、精講點(diǎn)撥 品語言：語言的準(zhǔn)確性例1 、“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)”中的經(jīng)常能去掉嗎？ 不能刪去。經(jīng)常，指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。說明作者觀察之仔細(xì)，去掉就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。2、“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎？不能刪去。 這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是

9、的態(tài)度。去掉不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。6、梳理歸整 習(xí)作指導(dǎo)（4） 說明事物語言要準(zhǔn)確，還可以生動(dòng)，增強(qiáng)文章的可讀性。（七）、學(xué)效檢測(cè)1、松鼠的特征是 、 、 。2、本文的說明順序主要是 ，第5段又采用了 順序。3、玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。采用了 說明方法，形象的說明了松鼠的 。4、“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方?！敝小巴ǔ！?一詞能否刪去，為什么？ （八）課外練筆 讓我們一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！寫一篇300字的科學(xué)小品文，介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。（意圖：本課每一個(gè)環(huán)節(jié)后都給學(xué)生提煉有“習(xí)作指導(dǎo)”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。）（九）情感提升聽松鼠告白，談感受（學(xué)生各抒己見）