（寒假樂(lè)園）初二上學(xué)期寒假作業(yè)答案參考數(shù)學(xué)

1、.*;寒假樂(lè)園初二上學(xué)期寒假作業(yè)答案參考數(shù)學(xué)一年一度的寒假馬上就要開(kāi)場(chǎng)了，作為一名中學(xué)生，在享受假期的快樂(lè)的同時(shí)，也不要忘了完成假期作業(yè)哦。下面小編為大家整理了一篇寒假樂(lè)園初二上學(xué)期寒假作業(yè)答案參考數(shù)學(xué)，歡送大家參考!1.選擇題1D 2C 3C2.填空1x=2y=32x=2 x23-3 -2 x= -5/8 y= -1/841/2 0 x=2y=35y=5/4 x2. 解答題3. 1略2依題意-k+b= -52k+b=1解得k=2 b= -3y=2x+3當(dāng)y0 時(shí)2x-30, x3/2當(dāng)x100租書超過(guò)100天，會(huì)員卡比租書卡更合算4設(shè)Am,n1/2x4xm=6m=3n=2A -3, -2y=

2、2/3x , y= -2/3x -45 y甲=0.8x1.5X+900=1.2x+900 x500Y乙=1.5x+900 x0.6=1.5x+540 x500假設(shè)y 甲=y乙1.2x+900=1.5x+540 x=1200這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?當(dāng)x1200,

3、選擇甲廠與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。y甲=1.2x2019+900=3300“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師