構建美術高效課堂

1、構建美術高效課堂，關注美術成績 淖毛湖鎮(zhèn)中學 楊江隨著素質(zhì)教育的大力推廣，我對如何打造高效課堂有了進一步的認識。所謂的高效課堂是學生主動學習積極思維的課堂, 是學生充分自主學習的課堂, 是師生互動、生生互動的課堂, 是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。對于語數(shù)老師的高效課堂無非是如何遵循教學規(guī)律，回歸教學本質(zhì)，是否有利于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及如何落實新的課程理念等等，那么作為綜合學科，如何再現(xiàn)美術課堂的高效課堂呢？怎樣才能創(chuàng)設有效的學習過程呢？下面談談自己在教學中的一些體會。新課程下的美術教學更多的是關注學生的學習狀態(tài)，學習過程，檢驗美術教學的重要標準，也就是學生在美術課堂中的學習是

2、否有收獲。這就需要我們美術老師在基礎美術教育的領域里，了解、認識并改進美術教學，從學生的發(fā)展角度出發(fā)，運用新的教學理念創(chuàng)設有效的學習過程，通過和諧的方式和行為，促進學生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。一、提供“玩”的機會，讓學生在玩耍中體驗愛玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學研究結果表明：促進人們素質(zhì)個性發(fā)展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。比如手形的聯(lián)想的一課，通過游戲的方式，在投影下隨意地擺出各種各樣的手形，此時的學生一定會隨著教師一塊擺出各種造型，并說出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設計，有效地將簡單的手形概括地與實物聯(lián)系起來，摹仿的難度由淺入深，孩

3、子們從直覺用手摹仿剪刀這一簡單的動作，到有意識地思考、摹仿更復雜的不太熟悉的實物，體現(xiàn)了學生思維的真實路徑與發(fā)展過程。學生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂無比，在愉悅、興奮中完成了學習目標。 二、提供“做”的機會，讓學生在操作中體驗學習是需要體驗的，因為我們的目的不僅是要讓學生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學習獲得終身學習的能力。嚴格的說,能力并不是教會的，而是讓學生在學習活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學家皮亞杰認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動手體驗的重要性。所以在教學中，我盡可能多的讓學生積極動手操作體

4、驗。如在“讓我的飛機飛上藍天”一課，我讓學生仔細觀察各種飛機的造型及制作圖，引導學生在自我探索的活動中找出每架飛機的制作方法，用什么材料制作？學生相互探究，怎樣才能制作一個漂亮的飛機？發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。三、提供“感”的機會，讓學生在聯(lián)想中體驗“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上?！痹谡n程改革新的教育理念指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件，引導學生學習。同時，對于低年級的兒童來說，強調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由地表達所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠。如低年級的色彩教學，過去

5、只注重學生所畫的畫色彩是否均勻，學生畫久了，就沒有興趣。這學期我嘗試根據(jù)油畫棒的特點，教學生如何巧用油畫棒畫出調(diào)和、漸變、有立體感、有層次感的畫面，學生大膽體驗，大膽嘗試，不斷豐富對色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真、充滿幻想的色彩畫。四、提供“評”的機會，讓學生在交流中體驗學生自評和互評是學習評價的一個重要組成內(nèi)容。把評價學生的權力由教師轉向?qū)W生，學生由被動評價者轉向主動參與者，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在美術教學中，經(jīng)常創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的“評”的機會，讓學生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學生的學習興趣就會提高。同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他

6、們充分的肯定，學生對自己才會充滿自信，對以后的美術興趣才會日益提高。 美術課堂從四個學習領域展開教學實踐內(nèi)容：“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”和“綜合探索”。 “造型”旨在培養(yǎng)學生獲得美術創(chuàng)作體驗，認識、理解造型要素及其形式美法則，提高造型表現(xiàn)能力?！霸O計”強調(diào)要聯(lián)系生活實際需要。培養(yǎng)學生預想、策劃、創(chuàng)意、制作等解決實際問題的能力訓練?！靶蕾p”培養(yǎng)學生審美及評述美術作品的能力?！熬C合”是培養(yǎng)學生對藝術與科學統(tǒng)一的認識，也是基礎教育共同探索的問題，提高學生對文化整合的認識和要求。這幾部分專業(yè)的教學內(nèi)容，需要美術教師不斷探索廣闊的專業(yè)知識領域，加強自身業(yè)務修養(yǎng)，滿足學生多樣發(fā)展的需求，進而提高美術課堂教學效率?？傊佬g課絕不是為了完成教學任務，而是要在有限的課堂時間里通過有效的教學手段，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現(xiàn)和交流的方法，提高