五年級下冊 3-10 我們的身體 教學設計

1、我們的身體教學設計一、教材分析我們的身體是五年級上冊第四單元健康生活的起始課，本單元 基于現(xiàn)代健康信理念，立足提升學生身體健康、心理健康、社會適應良好狀 態(tài)的意識。作為第1課，本節(jié)課以國家學生體質健康標準對學生身體健 康狀況檢測的主要工程為依托，組織學生對自己的身體健康狀況進行檢測與 評估。通過研討交流，學生進一步了解影響人體健康的因素，關注自己的心 理健康狀況，構建現(xiàn)代生活新理念，提升養(yǎng)成健康生活習慣的意識，形成健 康生活的行為方式。二、學生分析學生經過二年級與四年級人體相關知識的學習，對于身體情況有一定的 了解和掌握。對于健康的概念比擬模糊，沒有依據(jù)一定的量表對自己的體質 狀況進行檢測和評

2、估。學生對于同學間的體質差異有明顯的感知，卻沒有深 入思考其背后的原因，更沒有相關意識去改善生活習慣等去提高自己的身體 素質。三、教學目標L科學概念目標健康包括身體健康、心理健康等。影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、遺傳等。良好的生活 習慣有益于健康。.科學探究目標能運用適合的方式自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。能運用分析、比擬的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及國家學生體質健康 標準(2014年修訂),對自己的健康狀況做出客觀、準確的評估。.科學態(tài)度目標能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。在進行多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見最 終達成共識。

3、.科學、技術、社會與環(huán)境目標知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。四、教學重難點重點：依據(jù)身體素質的評估結果，分析如何提高體質。難點：培養(yǎng)學生健康生活的意識。五、教學準備前期準備：學生的各項數(shù)據(jù)收集，學生關于體質情況的前測。學生準備：計算器。教師準備：體質檢測反應單，閱讀資料單，PPT, 56掃描儀。六、教學過程(-)出示前測，展示想法.今天我們來學習我們的身體，我們的身體素質對于每一個人都至 關重要，前幾天，老師對我們班的同學關于身體素質是否達標做了調查，我 們來看看數(shù)據(jù)。.所有同學都認為自己的身體是達標了，其中有23位認為自己的體質良 好，說說你們的想法。也有6個同學

4、覺得自己合格，你們認為自己還有哪里 缺乏？【根據(jù)學生說的適時點評：身體形態(tài)，身體機能，身體素質】（-）對照標準，檢測水平.這些是同學們的推測，不一定準確。其實國家制定了國家學生體質 健康標準，依據(jù)這個標準，我們對照看看自己處于什么樣的水平。.出示健康標準，這些工程內容你們清楚嗎？提問：肺活量和體重 指數(shù)。講解體重指數(shù)的算法和單位。.學生根據(jù)自己的數(shù)據(jù)，檢測自己的體質水平，填寫在56檢測單上。掃 描數(shù)據(jù)。.等待的時間請學生說說依據(jù)健康標準，關于體質健康，有什么和以前 不一樣的想法。.分析數(shù)據(jù)。先看優(yōu)秀，良好，合格，不達標的數(shù)量。你有什么發(fā)現(xiàn) 嗎？合格的同學，你們是哪里存在缺乏？回過頭看肺活量，視力等。分析全 班情況：看來，我們班的跳繩情況比擬優(yōu)異，而肺活量欠佳，最糟糕的視力 情況。（三）深究原因，尋找對策.在我們班中，也有15人體質比擬好，請體質優(yōu)秀的同學起立，根據(jù)你 們平時的觀察，這些同學之所以能擁有優(yōu)良的體質，和哪些因素有關？板書：遺傳，飲食，睡眠，鍛煉。.其實還有很多因素會影響我們的身體素質，老師提供給你們一份閱讀 資料。讀完這個閱讀資料，請同學們?yōu)樽约褐贫ㄒ粋€改善體質計劃，羅列一 下自己之后的改進措施。.用56按工程來區(qū)分呈現(xiàn)改進措施，全班交流反應。（四）拓展提升，引發(fā)深思.大家對于如何改善身體素質有了計劃，之后落實計劃，我們的身體才 會越