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文檔簡介

1、.*;高考數(shù)學常用誘導公式常用的誘導公式有以下幾組：公式一：設為任意角，終邊一樣的角的同一三角函數(shù)的值相等：sin2k+=sin kZcos2k+=cos kZtan2k+=tan kZcot2k+=cot kZ公式二：設為任意角，+的三角函數(shù)值與的三角函數(shù)值之間的關系：sin+=-sincos+=-costan+=tancot+=cot公式三：任意角與 -的三角函數(shù)值之間的關系：sin-=-sincos-=costan-=-tancot-=-cot公式四：利用公式二和公式三可以得到-與的三角函數(shù)值之間的關系：sin-=sincos-=-costan-=-tancot-=-cot公式五：利用公

2、式一和公式三可以得到2-與的三角函數(shù)值之間的關系：sin2-=-sincos2-=costan2-=-tancot2-=-cot公式六：/2及3/2與的三角函數(shù)值之間的關系：sin/2+=coscos/2+=-sintan/2+=-cotcot/2+=-tansin/2-=coscos/2-=sintan/2-=cotcot/2-=tansin3/2+=-coscos3/2+=sintan3/2+=-cotcot3/2+=-tansin3/2-=-coscos3/2-=-sintan3/2-=cotcot3/2-=tan與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示

3、侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。以上kZ宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借

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