教師招聘面試指導(dǎo)：說(shuō)學(xué)情(初中)

1、初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,他們可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期,又是為今后(jnhu)發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,共十三頁(yè)表現(xiàn)出明顯(mngxin)的差異。一、知識(shí)體系(tx)方面小學(xué)期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化,只是接受一些直觀、感性的知共十三頁(yè)淡淡時(shí)光,輕輕流淌,鶯歌燕舞隨處(such)見,蟲鳴蟬叫到處聞識(shí),并沒(méi)有(mi yu)細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐

2、漸增加,內(nèi)容也逐步加深。共十三頁(yè)由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,并更加突出能力要求;學(xué)科種類也逐漸增多這就使初中生的學(xué)業(yè)(xuy)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培共十三頁(yè)淡淡時(shí)光(shgung),輕輕流淌,鶯歌燕舞隨處見,蟲鳴蟬叫到處聞養(yǎng),除要求學(xué)生識(shí)記大量(dling)的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。二、學(xué)習(xí)成績(jī)方面學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中共十三頁(yè)學(xué)生心理的波動(dòng)(bdng)和生理的變化,使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)生本身對(duì)

3、待學(xué)習(xí)的態(tài)度使得學(xué)生的成績(jī)有了明顯的分化。三、教師(jiosh)對(duì)學(xué)生自主性的正確引導(dǎo)共十三頁(yè)淡淡時(shí)光,輕輕流淌(litng),鶯歌燕舞隨處見,蟲鳴蟬叫到處聞自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他盡快適應(yīng)初中學(xué)(zhngxu)習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)共十三頁(yè)習(xí)能力(nngl)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)?！傲?xí)慣成自然”,良好(lingho)的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比如:課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容,有

4、共十三頁(yè)淡淡(dn dn)時(shí)光,輕輕流淌,鶯歌燕舞隨處見,蟲鳴蟬叫到處聞助于把握重點(diǎn)帶著問(wèn)題聽課(tn k),從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣,不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,提高作業(yè)的質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之,不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石,不少成績(jī)比較差的學(xué)生,腦共十三頁(yè)子都不笨,但往往上課心不在焉、作業(yè)(zuy)馬馬虎虎、做事丟三拉四。此外初中(chzhng)階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯,但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的共十三頁(yè)淡淡時(shí)光,輕輕流淌(litng),鶯歌燕舞隨處見,蟲鳴蟬叫到處聞作用,影響初中生學(xué)習(xí)

5、的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)、情感(qnggn)、意志等。教師要根據(jù)學(xué)生的基本情況因材施教。2df0f9c9m 鳳凰平臺(tái)開戶851共十三頁(yè)共十三頁(yè)內(nèi)容摘要初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,初中是。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,初中是。少年期向青春期過(guò)渡,他們可塑性大,既是掌握。淡淡時(shí)光,輕輕流淌,鶯歌燕舞隨處見,蟲鳴蟬叫到處聞。由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完。識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培。外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中。方法以及學(xué)生本身對(duì)待(dudi)學(xué)習(xí)的態(tài)度使得學(xué)生的。習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)。業(yè)的美觀整潔,提高作業(yè)的質(zhì)