２００７年巨人學校初三秋季班中考閱讀材料

1、.*;年巨人學校初三秋季班中考閱讀材料2019 巨人學校 初三秋季班閱讀材料中考試題中應(yīng)用題新類型及解題策略隨著近年來對中考題型的要求越來越高，使得很多類型題把戲倍出，現(xiàn)將幾種題型提早介紹給大家，希望大家做到有備無患。1、漫畫型以漫畫形式設(shè)計題目，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系蘊含在漫畫中看準漫畫，理清文字意義，找出題目的數(shù)量關(guān)系是解題的關(guān)鍵例1在五一黃金周期間，小明、小亮等同學隨家人一同到江郎山玩耍下面是購置門票時，小明與他爸爸的對話策略：仔細看圖，應(yīng)用題的看圖與文學、生活的漫畫看圖不同，重點是理解漫畫中的話意，弄清題目中各數(shù)量之間的關(guān)系，建立數(shù)學模型2對話型用對話方式給出題目這種應(yīng)用題早在古代就已出現(xiàn)，

2、從劉三姐對歌、古代分馬術(shù)、分田術(shù)等，可以看出對話型應(yīng)用題在當時的價值當前走進中考試題的對話型應(yīng)用題，背景新，對話的內(nèi)容多為生活常識，法律和政策問題例2?中華人民共和國道路交通平安法施行條例?中規(guī)定：超速行駛屬違法行為為確保行車平安，一段高速公路全程限速110千米/時即任一時刻的車速都不能超過110千米時以下是張師傅和李師傅行駛完這段全程為400千米的高速公路時的對話片斷張：你的車速太快了，平均每小時比我多跑20千米，少用我一小時就跑完了全程，還是慢點李：雖然我的時速快，但是最大時速不超過我平均時速的l0，可沒有超速違法啊李師傅超速違法嗎?為什么?策略：要擅長從對話中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)他們的對話中明確

3、指出了兩人速度、時間、所行路程之間的關(guān)系，抓住這些數(shù)量關(guān)系是解此題的關(guān)鍵這種題一般解法多樣，但有時對話可能稍難理解，需要多閱讀，細品味3自編型?新課標?強調(diào)，要求學生對數(shù)學問題進展語言描繪，用數(shù)學語言進展交流因此，自編型題目由于學生各自的語言表述不同，看問題的角度不同，從而使問題的解答具有了開放性，也更具有選拔性例3先根據(jù)要求編寫應(yīng)用題，再解答你編寫的題目編寫要求：1編寫一道行程問題的應(yīng)用題，使得根據(jù)題意列出的方程為2所編寫的應(yīng)用題題意清楚，聯(lián)絡(luò)生活實際，且解也要符合實際“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人

4、以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于

5、擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?策略：發(fā)揮想象，根據(jù)我們已經(jīng)解決的應(yīng)用問題中的行程問題進展編寫特別注意所給方程以及方程各個部分的含義，再想想行程問題的三個量之間的關(guān)系，數(shù)據(jù)l20應(yīng)該為路程，其余各部分再分別從速度和時間來組織語言一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但