2022年中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)工作總結(jié)范文

1、2022年中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)工作總結(jié)范文不顧旅途勞頓，這秋高氣爽、丹桂飄香的金秋十月。蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，此，代表 縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對你來表示熱烈的歡送！向多年來一直關(guān)心支持我校教育事業(yè)開展的市、縣領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校由原縣職業(yè)高中和老師進(jìn)修學(xué)校合并組建。學(xué)校占地面積51500平方米，年9月。建筑面積43300平方米，校學(xué)生_余人，教職工177名。學(xué)校先后開設(shè)了農(nóng)經(jīng)類、機(jī)電類、電子類、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)類及管理效勞類五大專業(yè)群近20多個(gè)專業(yè)。多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“辦學(xué)形式適應(yīng)市場，專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)市場，培養(yǎng)目的滿足市場，畢業(yè)生出路效勞市場”辦學(xué)思路，堅(jiān)持以“三個(gè)面向”為指針

2、，以效勞地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生開展為目的，以培養(yǎng)素質(zhì)為中心，立足實(shí)際，著眼農(nóng)村，克難勇進(jìn)，開拓創(chuàng)新，走出了一條具有 特色的職業(yè)教育開展之路，培訓(xùn)并轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力近萬人，成為 縣“科教興縣”教育興農(nóng)”主陣地。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校被評為“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！焙汀笆惺着痉缎灾械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)?！币?、涉農(nóng)專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)縣是全山區(qū)縣，轄11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，261個(gè)村，10.23萬戶，28.7萬人，其中農(nóng)業(yè)人口22.98萬人。農(nóng)用面積廣，農(nóng)村人口多，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展前景廣闊，但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才匱乏，經(jīng)歷缺乏，致使很多可利用和可開發(fā)的資沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，嚴(yán)重制約了全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的

3、開展，滯緩了全縣致富奔小康的步伐。自1983年建校起，學(xué)校立足縣情，本著“效勞農(nóng)村建立，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)”的指導(dǎo)思想，相繼創(chuàng)辦了農(nóng)機(jī)、園林、林特、食用菌等專業(yè)，并逐步打造成我校的骨干專業(yè)，成為學(xué)校的一大特色。90年代后，學(xué)校圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，結(jié)合國家對中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置要求，根據(jù)需要重點(diǎn)開設(shè)了果林、茶林、種植養(yǎng)殖、農(nóng)學(xué)等專業(yè)，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)開展需要的畢業(yè)生。年，根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置新的要求，結(jié)合我縣實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生及家長的志愿選擇，學(xué)校增開了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)。年秋季招收涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生144名， 年秋季280名。二、學(xué)校具備創(chuàng)辦涉農(nóng)專業(yè)的條件1、師資力量。目前，我校有教職工177人，專

4、任老師153人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率94%。涉農(nóng)專業(yè)老師13人，其中本科學(xué)歷11人，專科學(xué)歷2人，均為中學(xué)一級以上老師，具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷。近幾年，學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要，采取專兼職相結(jié)合的方法，從縣農(nóng)業(yè)局聘請了2名專業(yè)農(nóng)技師兼職授課，緩解了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師欠缺問題。2、課程設(shè)置。根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置要求，結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)、地域、氣候特點(diǎn)，(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)采取征訂和自編教材相結(jié)合的方法確立課程科目。比方在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)開設(shè)上，我們嚴(yán)格按照國家課程設(shè)置要求，開齊開足德育課和文化課，有方案地選開局部專業(yè)技能課，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，自編了農(nóng)村政策與法規(guī)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等專業(yè)教材，這樣，既保證學(xué)生學(xué)到文化知識，

5、又掌握了切合實(shí)際的專業(yè)技能，使教學(xué)更富有外鄉(xiāng)化、更具有針對性。強(qiáng)化教學(xué)管理，在課程落實(shí)上實(shí)行“三表”即課程表、老師任課表、作息時(shí)間表監(jiān)控制；在常規(guī)管理上，堅(jiān)持教研組月查、教務(wù)處普查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查制度，確保教學(xué)高效。3、實(shí)習(xí)基地。近幾年，縣委縣政府立足縣情，確立了“種植優(yōu)質(zhì)煙葉、綠生茶葉，栽培天然木耳、香菇，大力開展生態(tài)經(jīng)濟(jì)”的開展戰(zhàn)略,這為我校涉農(nóng)專業(yè)的開設(shè)提供了廣闊的天地。為開闊學(xué)生眼界，練就扎實(shí)的專業(yè)技能，學(xué)校積極爭取，多方聯(lián)絡(luò)，在以往建立土門蔬菜大棚種植、茶葉等基地的根底上，又與 集團(tuán)、 鎮(zhèn)核桃產(chǎn)業(yè)基地等建立聯(lián)絡(luò)，使其成為學(xué)生理論、見習(xí)場所。今年，我們在縣農(nóng)業(yè)局的大力支持下，與 種子有限

6、責(zé)任公司簽訂了實(shí)習(xí)基地合同。這樣，學(xué)生既有理論支撐，又有理論場地，學(xué)生實(shí)習(xí)、理論率達(dá)100%，真正到達(dá)了學(xué)有所長、學(xué)以致用的目的。4、學(xué)制管理。建立新農(nóng)村，更需要懂技術(shù)、高素質(zhì)的人才。不少家庭生活困難，迫切希望孩子早日學(xué)成回家創(chuàng)業(yè)，盡早脫貧致富。面對實(shí)際，我們實(shí)行“2+1”形式。即學(xué)生入學(xué)的前兩年完成必需的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、根底技能訓(xùn)練、專業(yè)拓展意識和專業(yè)拓展才能的培養(yǎng)；后一年重點(diǎn)熟悉相關(guān)崗位技能要求、進(jìn)步專業(yè)技能，到達(dá)現(xiàn)崗操作標(biāo)準(zhǔn)?！?+1”形式產(chǎn)生了三大效益：一是解決了特困生就學(xué)問題；二是強(qiáng)化了職業(yè)技能培訓(xùn)；三是培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)科技帶頭人。學(xué)生 撰寫的經(jīng)歷論文邊學(xué)習(xí)邊脫貧，再學(xué)習(xí)再致富在教育與職業(yè)刊

7、物發(fā)表。5、社會(huì)環(huán)境。我們重視鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生扎根農(nóng)村，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成長為科技帶頭人，以良好的社會(huì)效益助推學(xué)校開展。林特專業(yè)的畢業(yè)生李知華，利用在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識創(chuàng)辦了食用菌加工廠，學(xué)校組織對口師資跟蹤進(jìn)廠指導(dǎo)，使其年產(chǎn)值達(dá)60萬元，成為我縣菌類消費(fèi)的民營大戶，在他的影響下，所在村組的鄉(xiāng)親紛紛調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，開展菌類消費(fèi)，經(jīng)濟(jì)效益得到了大幅度進(jìn)步。 是98級農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生，三年的職校生涯，勤奮好學(xué)的他夯實(shí)了專業(yè)根底知識，學(xué)到了農(nóng)村基層工作管理方法。憑借過硬的綜合素質(zhì)，出色的管理才能，僅5年時(shí)間，他就走上了農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，成長為 村的黨委副書記、湖北 集團(tuán)公司的總經(jīng)理。這樣的例子舉不勝舉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校累計(jì)為村組培養(yǎng)科技致富帶頭人800余名。良好的社會(huì)效益營造了學(xué)校開展的大環(huán)境，上中職學(xué)校，讀涉農(nóng)專業(yè)，已成為社會(huì)的共識，家長的愿望，學(xué)生的選擇。三、考慮和展望我校立足“三農(nóng)”開展,放眼農(nóng)業(yè)市場，大力創(chuàng)辦涉農(nóng)專業(yè)，獲得了預(yù)期效果。在前進(jìn)途中，我們也遇到一些困難。如隨著黨的“三農(nóng)”政策的不斷深化，需要培養(yǎng)大批各方面的優(yōu)秀專業(yè)人才。目前，我校專業(yè)師資程度、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地等跟不上開展的步伐，一定程度上制約了涉農(nóng)專業(yè)的全面開設(shè)與開展。教育部副部長吳啟迪指出：新農(nóng)村建立的人才主體要靠職業(yè)教育培養(yǎng)。今年7月，中國教育改革和開展規(guī)劃綱要 2022的公布，更為我們中等職業(yè)