家長學(xué)校的有效管理

1、家長學(xué)校的有效管理很多年輕父母到大城市打工，在很大程度上是試圖以自身的勞動(dòng)來改變經(jīng)濟(jì)地位和社會地位，由于他們絕大多數(shù)整體文化素質(zhì)不高，在城市工作經(jīng)歷短暫，加之身份、居所等客觀因素，難以在短期內(nèi)被城市人所接納，更難從事職業(yè)聲望高的工作，其生活水平、職業(yè)地位屬于社會的下層或中下層。一些人不甘于現(xiàn)狀，希望改變這一現(xiàn)狀，但是又感到力量不足，只有把希望寄托在孩子身上。他們必須拼命賺錢，為通過孩子改換門庭做好鋪墊。造成了許多的留守兒童。留守兒童家庭中隔代教育中存在的問題主要是：1、教育方式：陳舊落后，表現(xiàn)在“一嚇唬二推托三代替”?！耙粐樆！保簢樆：⒆樱Ｓ谩安缓煤米x書就告訴你父母，讓你父母回來管教你”來“

2、激勵(lì)”孩子；二推托：不是“全拜托”學(xué)校老師，就是靠孩子“自覺”，希望孩子能“樹大自然直”；三代替：催促、嘮叨和粗暴的責(zé)罵來代替耐心細(xì)致的教育。2、隔代教育對兒童個(gè)性發(fā)展的負(fù)面影響：.過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，形成自我、任性等不良個(gè)性。過分保護(hù)扼制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，增強(qiáng)了孩子的依賴性，容易使孩子變的更加?jì)蓺狻?祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢，影響孩子創(chuàng)新個(gè)性的形成。教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)使孩子錯(cuò)失了形成諸如愛勞動(dòng)、謙讓等優(yōu)秀品質(zhì)的良機(jī)。針對學(xué)校大多數(shù)留守家庭教育面臨的問題，家長學(xué)校首要解決家庭教育中存在問題為前提。加強(qiáng)對留守兒童子女的家庭教育

3、，提升留守兒童監(jiān)護(hù)人的育人水平、品行修養(yǎng)、文化層次。家長學(xué)校工作從如下幾方面著手：一、依據(jù)實(shí)情，增加班級授課的針對性面對這些特殊的群體，只有采用形式多樣的教學(xué)方法、教育手段，并能學(xué)以致用，這樣的教育才能有效。因此，在辦學(xué)的過程中，要始終把握內(nèi)容多樣、學(xué)以至用的原則，富有針對性地設(shè)置教學(xué)課程。具體做法如下：1、學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃，各班教學(xué)內(nèi)容既要依據(jù)教材，又要結(jié)合家長困惑的問題而確立。2、依據(jù)學(xué)員家長的素質(zhì)情況，班級教學(xué)中多采用案例、討論、問題再現(xiàn)等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如問題再現(xiàn)活動(dòng)，通過小品表演，再現(xiàn)日常生活中的一個(gè)情景，引起家長的興趣，引發(fā)家長的思考。（由孩子和父母共同表演，家長熱情高，興趣濃

4、）一般的簡單話題：“你認(rèn)為怎樣？”、“你是怎樣做的？”、“怎樣做更好？”等，教師和家長處于平等地位，沒有說教和指令，這種形式形象而且感性，能幫助家長形成正確的觀點(diǎn)，學(xué)到教育孩子的方法。3、教學(xué)內(nèi)容以教材為本的同時(shí)結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況確立，做到淺顯易懂，生動(dòng)有趣，好學(xué)實(shí)用。如有針對性的授課內(nèi)容有：培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣、與孩子交流的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、培養(yǎng)孩子合理安排課余時(shí)間安全教育是家庭教育的重要課題、幫助孩子從容應(yīng)對挫折、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法等。二、群體弱項(xiàng)，觀看專家專題報(bào)告，增加實(shí)效性針對家長中普遍存在的教育問題，為增加授課的實(shí)效性，各班把網(wǎng)上專家的專題教育報(bào)告作為授課的主要內(nèi)

5、容，如我校今年把全國知名高級心理咨詢師關(guān)一鴻教授、英豪教育的陳忠聯(lián)教授、全國關(guān)工委研究發(fā)展中心的宮大用教授的專題報(bào)告作為家長學(xué)校的主要教學(xué)內(nèi)容。比如，學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子的學(xué)習(xí)方面，留守子女的家長、監(jiān)護(hù)人常常面臨孩子無干勁、自己沒辦法的困境。為了幫助家長走出困境，學(xué)校組織家長觀看了全國關(guān)工委的宮大用教授的專題報(bào)告，為他們傳播先進(jìn)的教育理論和營造孩子良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的科學(xué)方法。其中的“打開孩子對學(xué)習(xí)的興趣之門、打開孩子對學(xué)習(xí)的自信之門、打開孩子學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣之門、打開孩子對學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之門”四個(gè)方面的內(nèi)容深受家長歡迎。三、整合資源，提升家長學(xué)生素質(zhì)學(xué)校充分利用并整合周邊教育資源，發(fā)揮社區(qū)教育力量

6、的作用，形成學(xué)校、家長、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校充分利用社區(qū)教育資源，爭取鎮(zhèn)文化站支持，文化站圖書室、運(yùn)動(dòng)場對學(xué)生與家長免費(fèi)開放，為親子閱讀活動(dòng)的開展提供平臺。四、親子活動(dòng)，共營良好成長環(huán)境1、讀書活動(dòng)：留守兒童家庭想對孩子的學(xué)習(xí)管理嚴(yán)厲，但家長自己文化程度低，平時(shí)不想學(xué)不愿學(xué)也不會學(xué)習(xí)，沒有讀書看報(bào)的習(xí)慣，這樣的家長占相當(dāng)大比例。學(xué)校在每年的讀書節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)“我和父母共讀一本好書”的活動(dòng)，一起讀書一起寫讀后感。讓家長通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，幫助家長營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。2、親子游戲：每次的運(yùn)動(dòng)會，學(xué)校都設(shè)計(jì)了親子游戲項(xiàng)目，每年的家長開放日，家長通過參加豐富多彩有校園活動(dòng)，既看到了自己孩子的特長和不足，也促進(jìn)了親子之間的心靈溝通，增進(jìn)親情，也調(diào)動(dòng)了家長教育子女的積極性，容易與學(xué)校教育開成合力。辦好小學(xué)家長學(xué)校，提高了家長教育孩子的水平，大大地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的