部編版九年級初三語文上冊《范進中舉》優(yōu)秀教案（定稿）

1、范進中舉教案【教學(xué)目標(biāo)】1了解小說的故事情節(jié)。 2理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比） 。3了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)4、欣賞本文的諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)鮮明的對比方法，學(xué)習(xí)通過對話、細(xì)節(jié)、對比等刻畫人物的方法?！局攸c難點】（l）理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比） 。（2）了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)【教學(xué)難點】欣賞本文的諷刺藝術(shù)。【課時】2課時【教學(xué)過程】 第一課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道在古代選拔人才的方式中沿用時間最久的制度是什么嗎？（科舉）古代的讀書

2、人都想通過科舉來實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，但并不是每一個讀書人都能金榜題名的。有的人通過讀書美夢成真從此平步青云，但有的人寒窗苦讀十余年依舊美夢落空，他們都在上演著一出出科舉的悲喜劇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇由清代小說家吳敬梓寫的范進中舉，一起來看看范進的命運如何？二、作者及作品簡介。 吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代小說家，代表作儒林外史。吳敬梓出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉考秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б猓彝ド钣筛坏截毜淖兓?，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較深刻地認(rèn)識，這些對他寫作儒林外史有很大的影響。儒

3、林外史是一部長篇章回體諷刺小說，共55回?！叭辶帧敝缸x書人這一階層，描寫封建知識分子的生活和精神狀態(tài)。全書沒有一個主干，由許多故事連綴而成，但有一個貫穿全書的主題，即揭露科舉制度和封建禮教對人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽惡劣的社會風(fēng)氣。二、預(yù)習(xí)展示讀準(zhǔn)下列字詞： 腆(tin) 諱(hu) 解元(ji) 拙(zhu)病 兀自(w) 作揖（ zuy ） 帶挈（ qi ） 親家（ qng） 星宿（xi ） 綰（ wn ） 啐（cu ） 簇?fù)恚╟ ） 僥幸（jio ） 攥（zun ）三、整體感知，理清故事情節(jié)。 1、之前已經(jīng)讓同學(xué)們看過文章，整理過故事情節(jié)了，那么請同學(xué)們告訴我圍繞“中舉

4、”這一中心事件，按時間順序，課文可以分成哪兩個部分？（明確：范進中舉前和中舉后）2、說說中舉前和中舉后都發(fā)生了什么事？請用簡潔的語言概括。（明確：中舉前：屠戶賀喜、范進借錢；中舉后：范進發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳拜訪） 四、分析人物形象。范進 1、請同學(xué)們跳讀全文，思考：范進中舉前、中舉后在經(jīng)濟狀況和社會地位上發(fā)生了怎樣的變化？明確：經(jīng)濟狀況：中舉前：住茅草房、每日小菜飯、母親常挨餓、鄉(xiāng)試無盤纏 中舉后：贈房、拿蛋送雞、背米送酒、送銀社會地位：中舉前：岳丈斥罵、鄉(xiāng)鄰不理睬、張鄉(xiāng)紳不識范進 中舉后：岳丈夸贊、鄉(xiāng)鄰熱情幫忙、張鄉(xiāng)紳拜訪2、既然范進在經(jīng)濟狀況和社會地位上都發(fā)生了翻天覆地的變化，那他中舉前、

5、中舉后在性格上有變化嗎？有了怎樣的變化？明確：中舉前：卑怯懦弱、甘受屈辱、熱衷功名 中舉后：世故圓滑、逢迎自如3、范進的愿望實現(xiàn)了，可他為什么卻瘋了呢？ 明確：范進20歲開始應(yīng)試，直到54歲才中了秀才后又中了舉人，連自己也不敢相信，他把自己一貫的自卑和壓抑一下子釋放出來了，大喜大悲之中神經(jīng)受不了刺激便發(fā)瘋了。4、作者對于范進發(fā)瘋這個情節(jié)進行了比較細(xì)致的描寫，讓我們一起來再來感受一下，請同學(xué)們齊讀范進發(fā)瘋的片段（請看ppt）。5、作者為什么要這么細(xì)致地描寫范進發(fā)瘋這個情節(jié)呢？明確：揭露封建科舉制度對讀書人的毒害。6、那同學(xué)們也許會奇怪了：科舉制度不是為國家選拔人才的嗎？為什么會對讀書人造成毒害呢？明確：科舉制在隋唐時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，但到明清時期逐漸走向僵化。明代開始實行八股取士，考試限定從四書五經(jīng)中命題，寫文章不許有自己的見解和主張，禁錮了人們的思想，借以鞏固封建統(tǒng)治。許多人把科舉考試當(dāng)做人生的第一要義，過度地去追求功名利祿，成了科舉考試的奴隸。7、那范進中舉到底是一場喜劇還是一場悲劇呢？范進中舉后瘋了，但后來又清醒了，繼續(xù)做他的封建新貴，表面上看是一場皆大歡喜的喜劇，但本質(zhì)上卻是一場悲劇。從個人來看，把一生浪費在科舉考試中，是范進的人生悲劇。把知識分子束縛在科舉制度的框架內(nèi)，扼殺他們的獨立人格和思想，這是國家民族的悲劇。在笑的背后