06八上第四課草第一課時(shí)劉巖芹

1、四 草主備人劉巖芹單位淇縣朝歌鎮(zhèn)中編 號(hào)06課 型新知探究課課 時(shí)第一課時(shí)學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住課文的線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解文中的重點(diǎn)詞句的深刻含義。重難點(diǎn)1、抓住課文的線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解文中的重點(diǎn)詞句的深刻含義。學(xué)習(xí)過程 一、自主學(xué)習(xí)【知識(shí)鏈接】 1、小說的定義：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 2、小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境 3、小說的特點(diǎn)：細(xì)致地刻畫人物形象、具有完整的故事情節(jié)、具體生動(dòng)的環(huán)境描寫; 4、 小說刻畫人物形象的方法：小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中的不同原形的一些特征加以

2、綜合而成。因此，比現(xiàn)實(shí)中原形更為典型。包括肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言 、描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 5、小說的情節(jié)：(序幕、)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲) 6、小說的環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 7、環(huán)境描寫的作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛 8、小說的分類：長篇、中篇、短篇(特殊類型-微型小說) 9、學(xué)習(xí)閱讀小說的方法：讀情節(jié)析人物揭根源【關(guān)于“草地”】 課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。過草地

3、時(shí)，由于糧食缺乏，紅軍只得挖野菜充饑，不少紅軍戰(zhàn)士因?yàn)檎`食了有毒的野菜犧牲了。后續(xù)部隊(duì)連野菜也找不到，只好把牛皮帶、槍皮帶、破牛皮鞋用水泡了煮著吃。 【作者介紹】王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作黨費(fèi)糧食的故事七根火柴普通勞動(dòng)者等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長城為題材的短篇小說中的第四篇。先把課文認(rèn)真的讀一讀，然后再進(jìn)入下面環(huán)節(jié)。1、讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語的含義。焦灼（ ） 踉蹌（ ）慍怒（ ） 拽到（ ） 蔫巴（ ）霎那（ ） 颯颯（ ）抽噎（ ） 濕漉漉（ ） 2、解釋下列詞語： 警戒： 焦灼： 踉蹌： 慍怒： 二、合作探究 （一）自讀課

4、文，理清脈絡(luò)圍繞“草”作者寫了哪些情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括一下。 （二）朗讀課文 朗讀小說最基本的要求是準(zhǔn)確、流暢，在此基礎(chǔ)上還要注意語氣、停頓、節(jié)奏、重音，并通過這些方面的變化表現(xiàn)人物和情節(jié)。當(dāng)然，讀出情感的另一個(gè)重要前提是把握作品中人物的性格特征，我們可以借助于表情、動(dòng)作和聲音的設(shè)計(jì)。 1、讀對(duì)話，準(zhǔn)確把握不同人物的心理、語氣。(如“人群和擔(dān)架都停下來僵住了”。) 2、讀語言，表現(xiàn)人物的神態(tài)、語氣。(如“吃草。嗯，說得好吃得勝利了”。) 3、 讀描寫，讀出情感，讀出節(jié)奏。(如“楊光不安地走過去敬禮也忘了”。) 三、展示點(diǎn)撥 （給你機(jī)會(huì)，展示風(fēng)采?。?找出讓你感動(dòng)的字與句子，并說說自己的理由 讓我感動(dòng)的句子是： 讓我感動(dòng)的理由是： 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（相信自己，你會(huì)更棒?。?1、給下列加橫線的字注音。 蔫巴（ ） 蒜苗（ ） 酸澀（ ） 綻開（ ） 捂著（ ） 火燎（ ） 3.解釋下邊