[2021]朗誦技巧訓(xùn)練PPT課件

1、朗誦技巧訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握朗誦技巧：停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速與節(jié)奏；通過練習(xí)，能比較有感情地朗誦詩文。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦技巧教學(xué)時間：2學(xué)時教學(xué)步驟課堂導(dǎo)入語一、簡介朗讀與朗誦的異同及要求；二、作品朗誦的處理順序；三、學(xué)生嘗試?yán)收b，師生點(diǎn)評，導(dǎo)入技巧訓(xùn)練；四、教師示范、講解 誦讀技巧；五、聽看朗誦音視頻，學(xué)習(xí)朗誦；六、學(xué)生朗誦課文，進(jìn)行練習(xí)；布置課外練習(xí)。課堂導(dǎo)入 為什么有的同學(xué)讀書很好聽，而有的同學(xué)讀書像念經(jīng)？這到底差在了哪？你是不是羨慕別人感情真摯、優(yōu)美動聽的朗誦，而苦惱于自己讀書的無感情沒味道？想知道原因，要解除苦惱，那就認(rèn)真的學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，經(jīng)過練習(xí)，你一定會驚喜自己的進(jìn)步，還想?yún)⒓?/p>

2、學(xué)校的朗誦比賽呢！一、朗讀與朗誦朗讀，就是用普通話，響亮、清晰、有感情的念文章。朗讀的材料可以是各種文體，所以它的應(yīng)用范圍很廣，如課堂教學(xué)、電視廣播、大會發(fā)言以及許多宣傳活動都要用到它。朗誦：是以準(zhǔn)確、生動、感情充沛的有聲語言為主，并借助態(tài)勢語言的作用來創(chuàng)造性地再現(xiàn)作品藝術(shù)形象，使聽眾理解、感動并產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的一種語言表演藝術(shù)。朗誦作品一般是詩詞或散文。 誦讀的要求及異同朗讀的要求：要用普通話，做到無錯字、掉字、添字，不顛倒、中斷、重復(fù)，聲情并茂。朗誦的要求：除以上要求外，朗誦語言的感情更強(qiáng)烈。朗讀、朗誦的區(qū)別：1）朗讀拿稿，朗誦脫稿；2）朗讀全靠有聲語言，而朗誦除了有聲語言表現(xiàn)外，還要有表情

3、、動作等態(tài)勢語的配合。3）朗誦有一定的表演性，可以用配樂、化妝、燈光、布景等來增強(qiáng)表演效果。朗誦的形式 1、單人朗誦2、雙人朗誦3、集體朗誦4、配樂朗誦 5、化妝朗誦 二、如何進(jìn)行作品朗誦？1、精選合適的作品（主題與風(fēng)格）；2、認(rèn)真默讀作品，理解作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景，體味作者的思想感情；3、根據(jù)作品的內(nèi)容與感情，確定朗誦的感情基調(diào)：語氣、語速、節(jié)奏；4、反復(fù)試讀，標(biāo)注朗誦符號：重音、停頓、語調(diào)、語氣等；練習(xí)配合適當(dāng)?shù)谋砬?、動作?、記憶作品內(nèi)容直至完全脫稿，反復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)，把聲音與態(tài)勢語恰當(dāng)自然地結(jié)合。三、學(xué)生試?yán)收b 選取學(xué)生中學(xué)已學(xué)過的課文，沁園春 雪再別康橋有的人，學(xué)生試?yán)收b；自愿朗誦（

4、2-3人），每個班 提問2人，試?yán)收b以上作品片段，進(jìn)行對比點(diǎn)評。四、朗誦技巧 1、重音與停頓2、語氣3、語調(diào)4、語速與節(jié)奏1、重音與停頓 教師對比性地示范朗誦 以下內(nèi)容（各2遍），師生互動，分析其中的重音與停頓點(diǎn)，講解其技巧；輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。我如果愛你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲。 講清并示范：停頓的位置、時間長短，重音的正常讀法與重音輕讀，及其在表達(dá)感情上的作用。學(xué)生練習(xí)有的人/死了，但他/還活著。有的人/活著，但他/已經(jīng)死了。輕輕的/我走了，正如我/輕輕的來；我/輕輕的招手，作別/西天的云彩

5、。我/如果愛你，絕不像/攀援的凌霄花，借你的高枝/炫耀自己；我/如果愛你，絕不學(xué)/癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)/單調(diào)的歌曲。我們對著大地喊：周總理大地轟鳴：“他/剛離去，他/剛離去”；你不見/那沉甸甸的谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴2、語氣1）當(dāng)看到試驗田里的小苗都被水淹沒了時，我心想：唉，這下全完了?。ń^望 氣沉聲緩）2）我深深地愛著我的祖國。(深沉的愛 氣徐聲柔)3）我們的目的一定要達(dá)到，并且一定能夠達(dá)到?。▓远ǖ男判臍鉂M聲高）4）祖國啊，我親愛的（氣音）祖國（顫音）！5）哭別總理/心欲碎，八億神州/淚紛飛。長夜無言，天地同悲。只見靈車去，不見總理歸。（悲慟、顫音、慢速）我們就是民族的脊梁，我們

6、就是民族的希望，我們就是黃河泰山，我們就是長城長江，當(dāng)時代的大潮涌起，奮斗吧，讓我們蕩起時代的雙槳！內(nèi)心節(jié)奏緩弱，語速就要慢些。4）祖國啊，我親愛的（氣音）祖國（顫音）！3）朗誦有一定的表演性，可以用配樂、化妝、燈光、布景等來增強(qiáng)表演效果。一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！練習(xí)配合適當(dāng)?shù)谋砬椤幼鳌?、記憶作品內(nèi)容直至完全脫稿，反復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)，把聲音與態(tài)勢語恰當(dāng)自然地結(jié)合。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？（悲哀、慢速 低沉型）一個“信”字，可以使改革度過難關(guān)，可以使政策令行禁止，可以使黨的威信大大增強(qiáng)信是成功之訣，信是勝利之本！讓我們?yōu)槊篮玫拿魈鞀^斗吧！我們的黨不愧是偉大的黨

7、。一、簡介朗讀與朗誦的異同及要求；難道我們班就甘心落后嗎？為什么有的同學(xué)讀書很好聽，而有的同學(xué)讀書像念經(jīng)？這到底差在了哪？輕輕的/我走了，正如我/輕輕的來；我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲。我們對著大地喊：周總理大地轟鳴：“他/剛離去，他/剛離去”； 2、語調(diào)1）平調(diào)（）一般用于敘述、說明性的語句，以及表達(dá)平淡、沉著、莊重、冷漠等感情的語句。如：我家的后面有一個很大的花園，相傳叫百草園。在座的每一位，包括我在內(nèi)，都希望得到幸福。不要回頭，向前走！請你好好保存它。你的事和我沒有關(guān)系。2）高升調(diào)（） 一般用于表現(xiàn)感情激揚(yáng)的語句或設(shè)問句、反問句，表達(dá)號召或鼓動、疑問、懷疑、驚訝、高興等

8、感情時，如：難道我們班就甘心落后嗎？這是你干的？ 讓我們?yōu)槊篮玫拿魈鞀^斗吧！當(dāng)你對偉大祖國怨聲不絕的時候，作為兒女，你是否想過你為母親做了些什么？難道在你的怨聲中祖國就會富強(qiáng)起來嗎？難道你讓別人去奮斗，到頭來你卻坐享其成嗎？”3）降抑調(diào)（）一般表現(xiàn)肯定或感嘆、同情或懇求、堅定或果斷、痛苦或憤怒、討好或屈從等語氣多用這種語調(diào)，如：我們的黨不愧是偉大的黨。他們的心里只裝著民族和祖國，這是多么崇高的思想??！你的痛苦我感同身受。人民英雄永垂不朽！練 習(xí)我們就是民族的脊梁，我們就是民族的希望，我們就是黃河泰山，我們就是長城長江，當(dāng)時代的大潮涌起，奮斗吧，讓我們蕩起時代的雙槳！ 4、語速與節(jié)奏語速指朗讀語

9、流的快慢；節(jié)奏是指松緊。通常情況下，內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈的時候，語速就會快些；內(nèi)心節(jié)奏緩弱，語速就要慢些。1）排比、對照、遞進(jìn)句式，及熱烈急迫歡快時用快速。2）敘述、說明或平靜、安閑的情緒用中速。3）沮喪、悲哀等用慢速，甚至詞尾拖長音。朗讀的節(jié)奏：緊張型、輕快型、高亢型、低沉型、凝重型、舒緩型。語速與節(jié)奏 練習(xí)快！注意掩護(hù)，敵人上來了?。焖倬o張型）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（語速較快 輕快型）一個“信”字，可以使改革度過難關(guān)，可以使政策令行禁止，可以使黨的威信大大增強(qiáng)信是成功之訣，信是勝利之本！（語速漸快 高亢型）周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？（悲哀、慢速 低沉型）一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由?。ㄖ兴?凝重型）祖國啊，我（正常語速）親-愛-的-祖-國?。ㄕZ速較慢 舒緩型）五、聽朗誦音視頻，學(xué)習(xí)