2014工作總結(jié) (2)

1、工 作 總 結(jié)一年來，隨著黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，丁司當(dāng)鎮(zhèn)教育總支一班人，嚴(yán)格按照教育局黨委年初制定的工作思路，圍繞“教育中心，質(zhì)量核心”的總體要求，以“轉(zhuǎn)作風(fēng)，保安全，提質(zhì)量”為目標(biāo)，團結(jié)一心謀發(fā)展，齊心協(xié)力抓教學(xué)，在“勤”字上下功夫，深入學(xué)校，努力解決教育中存在的困難，樹立服務(wù)意識，提升服務(wù)水平；在“情”字上做文章，走進教師的心田，讓廣大教職工心思用在事業(yè)上，精力用在教學(xué)上，功夫用在教改上。全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)形成了心往一處想、勁往一處使、比業(yè)績、爭先進的良好氛圍。丁司當(dāng)鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的各項工作在健康、穩(wěn)步地向前推進，教育成績得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，群眾的認(rèn)可。這些成績的取得，除了我們抓好常規(guī)工

2、作外，主要在以下幾個方面所做努力的結(jié)果。一、創(chuàng)新模式，提高管理效益。1、改變行政管理模式。中學(xué)和中心小學(xué)，由于同年級班級較多，實行的是以年級為單位的管理模式。學(xué)校行政人員除了按分工做好自己的本職工作外，還要蹲點到年級、班級，這種模式的優(yōu)勢是讓責(zé)任分擔(dān)，任務(wù)分散，有利于過程管理，有利于精細化管理。2、改變學(xué)生管理模式。中學(xué)實行分層走班教學(xué)，學(xué)生實行行政班加教學(xué)班的管理模式，有利于關(guān)注學(xué)生的個別差異，更好地因材施教，更好地培優(yōu)轉(zhuǎn)差。各所小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校由于班大人多，往往靠一名班主任難以管理好整個班，我們采取根據(jù)本班任課教師的情況，將一個班分成若干個小組，每個科任教師負(fù)責(zé)一個小組學(xué)生的管理方式來管

3、理學(xué)生?，F(xiàn)在留守兒童多，有心里問題的學(xué)生也多，一個班主任很難關(guān)注到每位學(xué)生，這種變“大班”為“小班”，每個科任教師都是“班主任”的優(yōu)勢在于每位學(xué)生都能得到老師的關(guān)注，每位學(xué)生都能有老師去關(guān)心，構(gòu)建了新型的師生關(guān)系。3、改變了干部的選拔方式。加強班主任隊伍建設(shè)，注重從優(yōu)秀班主任中培養(yǎng)后備干部。讓有較強管理經(jīng)驗的教師能脫穎而出，也在一定程度上提高了班主任老師專心工作和努力提高自身水平的積極性。4、改變了對學(xué)校的管理模式。2013年秋，教育總支根據(jù)各職能股室有相關(guān)職責(zé)，結(jié)合丁司當(dāng)鎮(zhèn)教育的實際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成了一套丁司當(dāng)鎮(zhèn)中小學(xué)（含幼兒園）量化管理考核標(biāo)準(zhǔn)（試行辦法），以此來指導(dǎo)和考核學(xué)校的

4、工作，變粗放型管理為精細化管理。5、名校領(lǐng)辦分校模式。蘇家窯小學(xué)在丁司當(dāng)鎮(zhèn)是較弱的學(xué)校，為了改變現(xiàn)狀，讓其更快更好地發(fā)展，從今年秋季開始，該校除經(jīng)費外，其余的各項工作都由中心小學(xué)予以引導(dǎo)和支持，經(jīng)過幾個月實踐證明，蘇家窯小學(xué)的各項工作有了顯著的變化。二、搭建平臺，力促教師成長。1、抓教師培訓(xùn)。為了讓中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力能得到全面提升，中心小學(xué)與師范附小結(jié)對，中心小學(xué)派對應(yīng)年級、對應(yīng)學(xué)科教師到師范附小參加集體備課，聽教師講課，全程深入學(xué)習(xí)師范附小的教學(xué)過程。這樣一來，中心小學(xué)的教師業(yè)務(wù)能力得到顯著提高。我們把這種方法叫“師傅帶徒弟”的方法。與此同時，我們把他們教學(xué)能力強的教師請來給我們的教師講示

5、范課，讓我鎮(zhèn)的全體教師能有一個當(dāng)面學(xué)習(xí)、討教的機會。2、抓集體備課。農(nóng)村小學(xué)同年級同學(xué)科往往只有一位教師，校本教研難以開展，從去年秋季開始，全鎮(zhèn)小學(xué)同年級同學(xué)科的教師實行集中備課，變獨立思考為相互學(xué)習(xí)、共同提高。3、抓課堂展示。今年我們多次派員參加各級講課比賽?？傊б?guī)定，凡是參加市級以上講課比賽，總支干事必親自到場，而且要求教師務(wù)必拿一等獎。到目前為止都實現(xiàn)了。今年結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，組織全體教師以校為單位“亮”課，新招錄教師以鎮(zhèn)為單位“曬”課，通過相互聽課、專家點評，促其專業(yè)能力快速發(fā)展。4、抓常規(guī)落實。所有教學(xué)活動的落腳點是看學(xué)生對所學(xué)知識的運用。今年我鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)工作檢查，

6、一是變“集中為平時”，也就是再不組織集中檢查，而是平時不定期檢查；二是變“全面為重點”，以往檢查教師的“五認(rèn)真”樣樣查到，而今年的檢查只注重兩個方面，即課堂抽測和期中抽考、期末統(tǒng)考，促使教師把精力花在平時，把重點放在課堂。三、創(chuàng)造條件，保障安全穩(wěn)定。1、教師住教，學(xué)生住校。校車是當(dāng)前教育最大的安全隱患，我們唯一能做的只有減少學(xué)生乘車機會，降低事故率。今春以來，要求各校創(chuàng)造條件讓教師住教，學(xué)生住校，這不僅降低了學(xué)生乘車風(fēng)險，同時解決了留守兒童諸多問題，得到家長的大力支持。這方面，方郭小學(xué)就有很好的經(jīng)驗。2、在“勤”、“情”二字上做文章，確保穩(wěn)定。幾年來，丁司當(dāng)鎮(zhèn)教育無非訪、告狀事例的發(fā)生與總支成

7、員和校長們在“勤”、“情”二字上做文章是分不開的。只有“勤”才能掌握一手材料，才能及時化解矛盾;只有動之以情，曉之以理，公平、公正地對待每個人，即使有點不對的地方，也會取得當(dāng)事人的諒解。許多學(xué)校由工會牽頭，組織教師開展豐富多彩文藝活動，還組織多種多樣的體育運動，如蘭球比賽、登山運動等，既不用花多少經(jīng)費，又能增加干部與群眾間的友誼，同時又愉悅了教師的心情。四、轉(zhuǎn)變觀念，歸扣全面發(fā)展。暑期，王局長向我們推薦了為什么是撫松一書，暑期集訓(xùn)前，總支組織校長和總支成員在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了認(rèn)真討論，大家思想觸動很大，按照教育局規(guī)定今年集訓(xùn)的主題又是各單位自定，于是總支研究決定，今年暑期集訓(xùn)的主題是“為什

8、么是撫松”。集訓(xùn)時，每位校長作了題為為什么是撫松的主題報告。并在全體教師中開展“為什么是撫松，而不是我們”的大討論。通過這一系列的活動，丁司當(dāng)各學(xué)校根據(jù)撫松的經(jīng)驗，結(jié)合自身的實際，確定了各自學(xué)校的教學(xué)改革主題，并圍繞各自的主題在逐步推進，12月25日，方郭小學(xué)開展了“我們播下興趣的種子，交給學(xué)生開啟幸福生活的鑰匙”的主題活動。得到了督導(dǎo)、普教、教研等相關(guān)股室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，活動現(xiàn)場的家長更是報以熱烈的掌聲。官主任說，通過這個活動可以說方郭小學(xué)做到了讓每位老師都“動”起來了，讓每名學(xué)生都“活”起來了，讓每一堂課都“樂”起來了，讓新型的師生關(guān)系“好”起來了，讓每個角落都“美”起來了！以上并非是對丁司當(dāng)鎮(zhèn)2014年教育工作的全面總結(jié)，一些常規(guī)性的工作我們基本是按照局黨委的要求去做，而且也取得了一些成績，多次代表教育局接受省、市級的考核與檢查，這里僅是根據(jù)