人才培養(yǎng)目標達標情況調(diào)查研究報告

1、國家中等職業(yè)教育改革 開展示X學校建立資料機電技術(shù)應用專業(yè)人才培目標達標情況調(diào)研報告機電技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)目標達標情況調(diào)研報告第一局部技術(shù)報告一、調(diào)查背景與目的從2013年5月份開場，在對機電技術(shù)應用專業(yè)人才需求情況進展了深入調(diào)研的根 底上，機電專業(yè)部對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系進展了改革，優(yōu)化了人才培 養(yǎng)方案，確定了人才培養(yǎng)目標，以期望培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美等全面開展，具備 從事機電技術(shù)工作必需的根底理論知識和根本操作技能，熟練掌握機電一體化設備 的安裝、調(diào)試、操作、維修等操作技術(shù)的一線技術(shù)工人及機電產(chǎn)品營銷人員。并對 教育教學改革容逐漸推行，如今局部學生已順利畢業(yè)并到及周邊企業(yè)工作，

2、我們做 了進一步的調(diào)研。本次調(diào)研的目的在于了解學生的工作情況和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標達標情況，了 解各企業(yè)對學生工作的滿意度，進一步了解企業(yè)對機電技術(shù)應用專業(yè)學生的需求情 況，從而改善教學效果，培養(yǎng)出更適合及周邊地區(qū)經(jīng)濟需求的機電技術(shù)應用領域的 高素質(zhì)技能型人才。二、調(diào)查容與框架本次調(diào)研主要分為四個局部，具體如下：一機電專業(yè)部培養(yǎng)的機電技術(shù)應用專業(yè)學生以下簡稱學生的工作能力 和工作態(tài)度。.通過兩年的學習，機電技術(shù)應用專業(yè)的學生的綜合素質(zhì)是否提高？.這些機電專業(yè)部培養(yǎng)出來的學生是否愿意從事機電方面的工作？.學生工作期間的工作能力如何？.學生對工作的態(tài)度如何？.學生是否為企事業(yè)開展帶來新思維、新觀念、

3、新方法？.學生能否與同事和上級領導進展良好的溝通？ 二企業(yè)對學生的態(tài)度和要求。.對口企業(yè)支持學生來企業(yè)工作嗎？.這些學生作為新員工是否需要掌握過硬的機電方面的技術(shù)技能？.學生掌握的機電技術(shù)是否足夠效勞企業(yè)？.對學生的表現(xiàn)是否滿意？三學生與其它員工相比擬。.學生與老員工的工作能力相比擬怎么樣？.學生與從外面招工企業(yè)員相比，有哪些優(yōu)勢？.學生精神面貌與以往的學生相比擬怎么樣？四其他的意見和建議.本屆學生與往屆學生相比優(yōu)勢在哪些方面？.本屆學生與往屆學生相比缺乏之處有那些？.這些缺乏應該如何改良？.機電專業(yè)部在培養(yǎng)學生時，存在什么問題？三、調(diào)查方法此次調(diào)查主要采取定量調(diào)查方式來收集所需信息，在實地調(diào)

4、查中使用問卷調(diào)查 的方法。四、調(diào)查圍地區(qū)典型企業(yè)。五、訪問形式采用集中發(fā)送，受訪企業(yè)自填的方式進展。第二局部調(diào)查數(shù)據(jù)分析本次調(diào)查主要包括了這樣四個方面的容：第一，機電專業(yè)部培養(yǎng)的機電技術(shù)應 用專業(yè)學生的工作能力和工作態(tài)度；第二，企業(yè)對學生的態(tài)度和要求；第三，本屆 學生與以往學生的比擬；第四，其他的意見和建議。數(shù)據(jù)分析部份包括前三個方面 的容，具體結(jié)果如下：一、機電技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)的學生的工作能力和工作態(tài)度.大多數(shù)企業(yè)認為我校機電技術(shù)應用專業(yè)學生通過近兩年的學習，這些學生的綜合素質(zhì)有了非常大的提高。圖1-1您認為通過近兩年的學學習，學生的綜合素質(zhì)提高了嗎 ？目通過兩年的學習，大多數(shù)企業(yè)認為學生的

5、綜合素質(zhì)有了非常大的提高其占71%,有25%的企業(yè)認為學生的綜合素質(zhì)只提高了一點點，有3%的企業(yè)認為通過近兩年的學習，學生的成績沒有提高，跟以前差不多，有 1%的企業(yè)認為學生的綜合素質(zhì)比 以前差了。.這些學生通過兩年的學習后，大多數(shù)還是愿意從事機電方面的工作。，圖1-2這些學生通過兩年的學習，他們還愿意從事機電方面工作嗎？X I學生通過兩年的學習后，59%的認為學生還非常愿意從事機電方面的工作，而 25%的學生自己也不清楚是否還愿意從事機電方面的工作工作，12%的學生不太愿意從事機電方面的工作，而還有4%的學生不愿意從事機電方面的工作了，想到從事其 它方面的工作。.多數(shù)企業(yè)認為這些學生工作期間

6、的有一定的工作能力。圖1-3學生工作期間的工作能力如何?69%的企業(yè)認為這批學生工作能力還可以，24%的企業(yè)覺彳# 一般，6%的企業(yè)覺得 他們的工作能力比擬差，而只有1%的企業(yè)覺得他們的工作能力很強。.這些學生對工作態(tài)度如何圖1-4這些學生對工作態(tài)度如何？大多數(shù)企業(yè)覺得這批學生的工作態(tài)度比擬認真。 其中有37%的企業(yè)認為學生工作 態(tài)度非常認真，有47%勺認為比擬認真，其它企業(yè)認為一般，沒有企業(yè)認為這些學生 的工作態(tài)度較差或者非常差。.大多數(shù)企業(yè)認為學生為企業(yè)開展帶去了新的想法。圖1-5這些學生為企業(yè)的開展帶來新思維、新觀念、新方法了嗎 ？其中有44%的企業(yè)認為這些學生有好的想法而且想法很好，有

7、 46%的企業(yè)認為有 新想法，但比擬一般，8%的企業(yè)表示不清楚狀況，只有2%的認為這些學生沒有為企 業(yè)開展的帶來新想法。.學生能否與同事和上級領導進展良好的溝通?圖1-6這些學生能否與同事和上級領導進展良好的溝通嗎？77%的企業(yè)認為這些學生能和同事、上級領導進展良好的溝通，表示不太清楚的 占了 22%,僅有1%的認為其不能和同事、上級領導良好的溝通。、企業(yè)對學生的態(tài)度和要求.對口企業(yè)支持學生來企業(yè)工作嗎?圖2-1對口企業(yè)支持學生來企業(yè)工作嗎？97%勺對口企業(yè)支持他們來企業(yè)工作，有 3%的企業(yè)認為他們是否來企業(yè)工作無 所謂，沒有企業(yè)直接提出反對這些學生來企業(yè)工作。.學生作為新員工是否需要掌握過硬

8、的機電方面的技術(shù)技能？圖2-2學生作為新員工是否需要掌握過硬的機電方面的技術(shù)技能嗎?絕大多數(shù)的企業(yè)認為這些學生作為員工需要掌握過硬的機電方面的技術(shù)技能,只有2%勺企業(yè)認為他們不需要掌握。.學生掌握的機電技術(shù)技能是否足夠效勞企業(yè)?69%的企業(yè)認為學生掌握的機電技術(shù)技能根本滿足效勞企業(yè)的需求，另有25%的企業(yè)認為還差得很遠，只有3%的企業(yè)認為學生的技術(shù)技能完全能夠滿足企業(yè)需求。.對學生的表現(xiàn)是否滿意?圖2-4對學生的表現(xiàn)是否滿意?大局部企業(yè)對我校機電專業(yè)部培養(yǎng)的學生比擬滿意。其中有24%的企業(yè)表示非常滿意，有62%的企業(yè)表示比擬滿意，有13%的企業(yè)表示一般，僅有1%的企業(yè)表示比擬 不滿意。三、學生

9、與其它員工相比擬.絕大多數(shù)企業(yè)認為學生的經(jīng)歷不如老員工，但是綜合素質(zhì)不錯，值得培養(yǎng)。圖3-1這些學生的工作能力與老員工相比方何？各方面叫如態(tài)費工大多數(shù)企業(yè)都認為這些學生的經(jīng)歷不如老員工，但是綜合素質(zhì)不錯的，是值得 培養(yǎng)的占了 90% ,有5%的企業(yè)認為他們的工作能力和老員工差不多，有2%企業(yè)的覺得他們比老員工優(yōu)秀，有2%的企業(yè)對此表示不太清楚。.與外面招工人員相比，機電專業(yè)部培養(yǎng)的這批學生優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾方面 ,具體數(shù)據(jù)見下表：圖3-2學生與從外面招工企業(yè)員相比，有哪些優(yōu)勢 ？可多項選擇其它學生更容易和老員工溝通 學生的技術(shù)技能較強學生協(xié)調(diào)能力更強 學生較穩(wěn)定，不易流失 學生工作效率更高學

10、生學習能力更強學生工作更有敬情 學生對崗位要求史了弱如上表所示，有91%的企業(yè)認為來本專業(yè)的學生對崗位要求的情況更了解；有62%的企業(yè)認為學生工作更有激情；有18%的企業(yè)認為學生的學習能力更強，有 24% 的企業(yè)認為學生的工作效率更高；有68%的企業(yè)認為學生較穩(wěn)定，不易流失；有 28% 的企業(yè)認為學生的協(xié)調(diào)能力更強；有22%的企業(yè)認為學生的技術(shù)技能更強；有 62%的 企業(yè)認為學生更容易和老員工溝通；有 7%的企業(yè)認為還有其它原因，如個別受訪企 業(yè)提到這些學生更有干勁、更有膽量、更能吃苦耐勞，更服從管理等。3.絕大多數(shù)企業(yè)都覺得這批學生的精神面貌與以往的學生相比更積極向上其中84%的企業(yè)表示這批

11、學生與原來白學生相比更積極向上；13%的企業(yè)認為差不多；僅有3%勺企業(yè)認為他們還不如原來的學生。第三局部調(diào)查結(jié)果分析、調(diào)查結(jié)果分析一機電技術(shù)應用專業(yè)這批學生的工作能力和工作態(tài)度方面總體來看，機電技術(shù)應用專業(yè)這批學生在示校建立這兩年的專業(yè)學習中，綜合 素質(zhì)得到了全面提高，工作能力大幅度增強，同時，大局部學生工作態(tài)度也是十分 積極、端正的。從受訪企業(yè)反映的數(shù)據(jù)可以看出，在綜合素質(zhì)方面，大多數(shù)企業(yè)都認為這批學 生的綜合素質(zhì)都得到了非常大的提高，大局部學生將在校期間學習到的各種專業(yè)知 識應用到實際工作中。絕大局部的企業(yè)都認為這些學生的到來為企業(yè)開展帶來了新 思維、新觀念和新方法，并且有44%的企業(yè)認為

12、這些想法是非常有建立性的。當然也有46%的企業(yè)提到這些學生新觀念是有， 但是都比擬普通，沒有給企業(yè)帶來實質(zhì)性的 改變。這反映出我們在學生創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)還有所欠缺，應當加強這方面能力的 訓練。溝通能力方面，77%的受訪企業(yè)都認為這些學生能夠與同事和上級領導進展良好 的溝通，但在協(xié)調(diào)能力方面顯得有所欠缺，僅有 1%的企業(yè)認為學生的協(xié)調(diào)能力很強 。在教學中應適當加強協(xié)調(diào)方面的理論或案例化實踐教學，以增強學生解決實際問 題的能力。在工作方面，59%的學生表示非常愿意進對口企業(yè)工作，僅有 16%的表示不太愿 意或不愿意。同時84%的受訪企業(yè)反映，大部份學生又t待工作是比擬認真的，有 16% 的企業(yè)認為

13、學生的工作態(tài)度一般，沒有企業(yè)認為學生的工作態(tài)度比擬差或很差。二企業(yè)對學生的態(tài)度和要求方面總體來看，受訪企業(yè)對這些學生來企業(yè)工作表示支持，同時大局部企業(yè)對于他 們的工作表現(xiàn)也比擬滿意，同時，受訪企業(yè)反映出對技術(shù)技能人才的強烈需求，認 為這些學生所掌握的技術(shù)技能知識尚不能完全滿足企業(yè)開展的新需求。有97%的受訪企業(yè)支持本專業(yè)部培養(yǎng)的學生去企業(yè)工作，另有3%表示無所謂，沒有企業(yè)表示反對?？梢钥闯鍪茉L企業(yè)對我校機電專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是十分支持 的，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標表示認可。 而在滿意度方面，有86%的企業(yè)都對我專業(yè) 培養(yǎng)的學生表示滿意，僅有1%的企業(yè)表示不滿意?？梢钥磳Τ銎髽I(yè)對我們的人才培 養(yǎng)方

14、式的效果是比擬滿意的，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標達標程度較高，同時通過兩年示校 工程開展也確實培養(yǎng)出了一批應用性的技能型人才。受訪企業(yè)對于學生技術(shù)技能方面表示出強烈的需求，有98%的企業(yè)認為學生需要掌握過硬的技術(shù)技能，可見企業(yè)都希望這些受過中職教育的學生能夠給他們注入新 的活力。僅有3%的企業(yè)認為畢業(yè)學生在學校的掌握的技術(shù)技能能夠完全滿足本企業(yè) 的需求，而大多數(shù)企業(yè)都反映這些學生的技術(shù)水平只能根本滿足或還不能滿足本企 業(yè)的開展需求。因此，可適當調(diào)整技術(shù)技能類課程在總課程中的比例。三機電專業(yè)部學生與老員工的比擬。與老員工相比,90%的企業(yè)認為這些學生雖然經(jīng)歷不如老員工經(jīng)歷豐富,但綜合素質(zhì)不錯，是值得培養(yǎng)的

15、，還有2%的企業(yè)認為他們比老員工更優(yōu)秀，僅有少局部認 為比擬差或不了解情況。同時，84%的企業(yè)認為這批年經(jīng)的學生在精神面貌方面顯得 更積極向上，總體來說對這批學生是比擬支持的。與外面招工人員相比，這些學生優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：首先他們對企業(yè)崗位需求的 情況更了解，在與老員工溝通方面表現(xiàn)得比擬突出，同時工作更有激情，因此不易 流失。有個別受訪企業(yè)十分看好這些學生，認為他們更有干勁、更有膽量、更能吃 苦耐勞。四其他的意見和建議.機電專業(yè)部有必要加大訂單式地培養(yǎng)學生力度。絕大局部受訪企業(yè)認為是有必要的。主要原因有以下幾點：第一，社會主義經(jīng) 濟建立，人才是開展的前提，但企業(yè)存在著留不住人才的難題，外來招工人

16、員難以 在企業(yè)扎根，而這些學校培養(yǎng)的學生更穩(wěn)定，不易流失。第二，學生能夠很快融入 工作，更容易和老員工溝通，相對于“空降的外來招工人員也更容易讓老員工承 受。第三，中職學生有激情，有知識，能為企業(yè)建立作出奉獻。.這批學生存在的問題及改良意見對于這批學生存在的問題，受訪企業(yè)意見不一，但綜合看來，主要存在這樣幾 方面的問題。第一，在專業(yè)計算機應用方面有所欠缺，許多受訪企業(yè)都提到了這一 點，希望學校能增加這方面課程；第二，在工作經(jīng)歷方面有所欠缺，這需要學生進 一步參與實踐，建議學生多與老員工溝通；第三，存在心理障礙，如對待遇不滿， 工作熱情不夠等。.機電技術(shù)應用專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，做的不夠的有哪些

17、？歸納起來主要有這樣幾點：第一，較多受訪企業(yè)都提出了學生在實踐方面的缺 乏，建議學校增加學生的實習時間，加大實踐力度，讓學生上崗就能為企業(yè)所用。 受訪企業(yè)建議學校讓學生多到企業(yè)去參觀學習新方法和新技術(shù)，多讓學生去企業(yè)實 地操作，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)；第二，對學生要求不夠嚴格，建議加大對學生的管理力度；第三，建議學校多和各企業(yè)溝通，及時反映機電技術(shù)應用專業(yè)學生在?；?企業(yè)情況；第四，對學生進展全面培養(yǎng)，增強學生獨立工作能力。二、結(jié)論和建議總體來看，受訪企業(yè)對我校機電技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)的技能型人才是認可的，本 專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位是合理的，人才培養(yǎng)質(zhì)量是達標的。同時認為在兩年示校 建立中，機電技術(shù)應

18、用專業(yè)的綜合實力得到了全面提高，學生工作能力有所增強。 與老員工相比，受訪企業(yè)對新員工表示出支持，而本專業(yè)學生與外來招工人員的相 比擬，受訪企業(yè)認為各有所長，能夠互補，同時，對我校機電技術(shù)應用專業(yè)的人才 培養(yǎng)提出了珍貴的意見，總結(jié)起來主要有以下幾點：.增強學生創(chuàng)新思維的訓練。.以校實訓為根底，加強企業(yè)崗位技能的學習，開展模擬實訓教學，增強學生適 應能力的訓練。.適當調(diào)整專業(yè)拓展類課程在總課程中的比例。.加大校企合作力度，讓學生學習企業(yè)生產(chǎn)新方法、新技術(shù)，更好地為地區(qū)經(jīng)濟 效勞。.加強與各企業(yè)的溝通，了解行業(yè)企業(yè)開展動態(tài)，及時反映上崗學生情況，調(diào)整 人才培養(yǎng)方向。附件：調(diào)查問卷機電技術(shù)應用專業(yè)人

19、才培養(yǎng)目標達標情況調(diào)查問卷自申報了國家示校建立以來，膠南珠山職業(yè)學校進展了教育教學改革，培養(yǎng)了 一批機電技術(shù)應用專業(yè)學生，如今這批學生已到各企業(yè)工作。為了解學生在企業(yè)的 工作情況，掌握本專業(yè)人才培養(yǎng)目標達標情況，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才為西海岸經(jīng)濟效 勞，現(xiàn)擬對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標達標情況作深入調(diào)研，您的意見將成為機電技術(shù)應 用專業(yè)教學改革的重要依據(jù)，煩請您在百忙之中給予支持。企業(yè)名稱：蓋章單位地址： 聯(lián)系：下面的題目中1-13題是選擇題，請您將您認為正確的選項選出來有非常大的提高沒有提高，跟以前差不多.這些學生是從全國各地會聚而來的, ?愿意不愿意.您支持他們成為貴企業(yè)的員工嗎？不支持支持.這些學生的工作能力與老員工相比1.您認為通過專業(yè)學習，機電技術(shù)應用專業(yè)的學生的綜合素質(zhì)提高了嗎?提高了一點點比以前更差了通過專業(yè)的學