游戲案例《玩泥巴》教案設(shè)計(經(jīng)典)

1、 7優(yōu)秀游戲活動案例汕頭第四幼兒園游戲案例玩泥巴一、游戲名稱：玩泥巴二、適合年齡：4-5歲三、設(shè)計思路還記得自己的童年時光嗎？那時候，你都玩過什么玩 具，某次課余和孩子們聊起了我們80后的兒時游戲，滾鐵 圈、彈玻璃球、打陀螺當然也少不了玩泥巴。想捏什么就捏什么，指甲縫里全是干泥巴也不嫌臟，搓幾個“丸子”, 再撒一些“調(diào)料”。也許是孩子們覺得臟臟的泥巴竟然 還可以這樣玩，感覺奇怪的緣故，在我講玩泥巴的故事的時 候，孩子們的耳朵都樹得直直的，瞳孔都放得更大更亮了， 他們似乎對“玩泥巴”產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過與咱們班孩 子一起討論，我們開啟了重返80后兒童時光玩泥巴之旅。四、游戲目標或游戲價值.認知

2、目標：通過玩泥巴讓幼兒自身的認知與感受泥土 的特征與特性，激發(fā)自主游戲與學(xué)習的興趣。.情感目標：通過幼兒自主探索游戲，在愉快的輕松的 氛圍中盡情的玩，盡情的做，體會玩泥的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱 愛大自然、親近大自然的情感。.能力目標：通過探索與嘗試改變泥巴原有的特性，使 幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法創(chuàng)作 自己喜歡的泥塑作品。五、游戲料材在戶外，準備四張桌子、泥土、推土車、鐵鍬、桶子、 水、泥塑作品區(qū)、背景音樂一童年情景。五、游戲玩法（一）泥土的準備（找泥）現(xiàn)在鋼筋水泥的城市，很難再找到一塊讓孩子放心玩的 泥坑。我們幼兒園的廣場也被橡膠墊鋪上了，四周沒有一塊 裸露的泥地，于是在活動

3、前，我們做了精心的準備：我們找 了推土車及鐵鍬到附近田里挖來了泥巴。回想自已孩提時在 泥巴里打滾、與同伴比賽甩泥巴、用泥巴團捏出可愛的小人 等這一幕幕，心里充滿著甜蜜、激動、興奮，我們猜想：經(jīng) 過我們充分準備，再有孩子對玩泥巴充滿好奇的基礎(chǔ)上，孩 子們一定會用更高的熱情投入到有趣的玩泥活動中。（二）初碰泥巴（和泥）玩泥巴伊始，有的孩子迫不及待的觸碰了泥巴，有的孩 子看著黃黃的泥巴把眼睛瞪得圓圓的，左看看右望望，有些 發(fā)愣，而有的孩子擺出一臉嫌棄的樣子，把手藏到了背后， 離黃泥巴遠遠的。“咱們用手摸一摸、搓一搓感覺泥巴是什么樣子的？” 在老師積極的語言召喚下，大多孩子開始把手伸進了黃黃的 泥土中

4、，“硬的”、“弄得手疼”?！奥勔宦勀喟褪鞘裁次?的？” “臭味”、“黃黃的” “對，我見過的泥巴就很臭”、 “我媽媽說泥很臟，不能碰”，孩子們回答。老師指著附近 用陶土制作的花盆，告訴孩子：“你們知道那花盆是什么做 的嗎？ “，孩子們搖搖頭，“就是用泥巴做的，用泥巴揉捏 塑造成圓圓的形狀后再放入爐子燒，就變成我們眼前的花盆 了，泥巴還可以制作蜘蛛俠、小豬佩奇、冰雪公主。和泥游戲開始了，孩子們興趣似乎被激發(fā)了起來，大家 拿著小鏟、耙子、把水和土攪拌在一起。有的小組慢慢嘗試 著往土里倒水，有的小組干脆把一桶水全部倒進土中，有趣 的事情發(fā)生了：有的小組的土變成了泥漿，孩子們邊攪拌邊 叫喊：“呀，好臟

5、?。　甭牭揭粋€小朋友的叫喊，孩子們都 很小心起來，沒有一個人愿意碰到泥巴，老師見狀，把手伸 進泥中，“老師最喜歡玩泥巴了，看老師用手來和泥，又快 又好玩。”老師的適時介入，使大部分孩子把手伸進了在他 們看來很臟的泥巴，一會兒傳來了孩子們天真的笑聲?！澳?巴真好玩”、“泥巴好滑呀”、“泥巴涼涼的“孩子們紛紛 表達著他們玩泥巴的感覺。“老師我的手弄臟了”、“不是我弄臟的，是龍松（化 名）把我的手弄臟的?！壁w照（化名）撅著小嘴很不高興地 說?！皼]關(guān)系，你瞧老師手上也有泥。趙照可不管這些， 認真的把手上的泥巴一點點撕下，“老師，我弄臟手，媽媽 會批評我的“，“你看，其他小朋友都在玩，老師也在玩， 等下

6、把玩泥的手洗干凈，你回去跟媽媽分享今天玩泥巴的 事，她肯定不會罵你的”,聽完趙照開始伸出他的小手指， 搓了搓眼前的泥巴，又換用整只手捏泥巴，最后干脆用雙手 玩起泥巴來，看著孩子們慢慢進入到游戲的角色，老師感覺 非常欣慰，對于一開始不肯用手玩泥的小朋友進行及時的表 揚鼓勵。（三）泥塑的誕生（創(chuàng)作）泥塑活動開始了，老師取出了現(xiàn)場制作的一個小兔子泥 塑模型，孩子們望著模型，再看看眼前大大的泥團不知道如 何下手。“試試看誰能用泥捏出自已喜歡的東西來?！崩蠋?啟發(fā)著?！袄蠋?，用橡皮泥我會。”,“用橡皮泥我也會， 可是泥團太大了?！保昂冒?，咱們?nèi)齻€小朋友一起分開一 個大泥團用好嗎？”老師提出了解決問題的

7、辦法。孩子們在 老師的引導(dǎo)下，用手將泥團掰開弄成小塊兒，小朋友們通過 自己的創(chuàng)作捏出了小魚兒、小鴨子、機器人、饅頭、雪糕、 冰淇淋等多種自己喜歡的物品。 （四）作品欣賞（展示）小朋友的小魚兒、小鴨子、機器人、饅頭、雪糕、冰淇 淋泥塑創(chuàng)作好后，聽見有小朋友說：“它們沒有顏色不好看, 我們給它們顏色吧！ ，老師回答：“我們的美工區(qū)有顏料 和排筆，如果大家想給自己的泥塑作品涂上漂亮的顏色就可 以去拿。”一時間沖出4位幼兒自告奮勇的去美工區(qū)取顏料 和排筆。然后，大家繼續(xù)完成自己泥塑作品，經(jīng)過大家的“二 次創(chuàng)作“漂亮的泥塑作品終于完成。創(chuàng)作完成的泥塑作品應(yīng)該放哪里呢？大家各抒己見，“放在操場吧，這樣干的

8、快?！?“下雨會被淋濕?。?”、“我覺得要放在走廊，爸爸媽媽來接我能看見我的機器人?！薄ⅰ袄蠋煼旁谖覀儼嗝拦^(qū)，不會被淋濕，爸爸媽媽 也可以來參觀。”。最后，大家一致同意把泥塑作品在美工 區(qū)區(qū)角柜上展示。六、觀察要點.教師需要觀察幼兒游戲時的態(tài)度，是否專注、堅持, 觀察影響幼兒持續(xù)游戲的因素，并支持其化解。.觀察幼兒是否掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等技能方法。教師盡量避免范例，尊重幼兒創(chuàng)作意圖。.觀察幼兒在操作中是否需要其他工具的支持。例如， 是否需要顏料、排筆上色，是否需要模具、刀具等。八、指導(dǎo)建議或支持策略L游戲中可能會發(fā)現(xiàn)有的幼兒對游戲不感興趣是因為 和的泥不是太干就是太稀，太干粘性不好，太濕稀很難塑 性，。針對幼兒和泥會出現(xiàn)的干濕程度不一樣的情況，教師 可以鼓勵幼兒多嘗試，多提供泥、水等和泥工具讓幼兒不斷 的去嘗試，直到幼兒自己掌握和泥干濕程度。.針對幼兒是否能掌握泥工的團、搓、捏、壓等技能的 問題，教師應(yīng)該觀察指導(dǎo)幼兒，并且提供一定的技能技巧幫 助。如：示范團、搓的方法或者提供圖示。.假如教師觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒需要給泥塑上色的需要，教 師應(yīng)該及時的提供幼兒所需的各種顏料及畫筆等工具。繼續(xù) 支持幼兒更深一步探索泥工創(chuàng)作的學(xué)習與發(fā)展。.幼兒完成自己的泥工作品，教師應(yīng)該鼓勵幼兒用自己 的作品布置環(huán)境進