背影教案與反思

1、背影教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人問至情。.體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。.珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德教學(xué)重點.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人問至情。.體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情教學(xué)過程： 朗讀課文，想想這篇文章究竟寫的是什么？用兩個字概括。讀課文四五段，說說你從文中哪些地方讀出了父愛，并把他畫出來。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個（熟識的）茶房陪我同去。他再 三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗

2、躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一 會，終于決定還是自己送我去。結(jié)合第四段的內(nèi)容，展開合理想象，再現(xiàn)父子去浦口前的心理活動。Z同樣的話和茶房說了一遍乂一遍，真不嫌煩.茶房里然是個熟人，但終究是外人，這自清一向自以 為是，我說他兩句他都表現(xiàn)出不屑一顧的神情，個 外人又怎么肯?說他？我得好好囑咐茶房。我可用不著你送,有這功夫，是趕快找工作去吧？今天原本有一件很重要的事，但兒子昨天竟心大到臨行前一 天還去游逛二本來我已經(jīng)囑咐了茶房，也和兒子說走不送他, 可他太不讓人放心了，這回一吹，只能食言了；我已經(jīng)二十歲，北京已來往兩三次，算是多此一舉。父親想，雖修

3、兒子二十歲，北京也來往過兩三次，但這路又 遠(yuǎn)，車上也魚龍混雜，時局又不穩(wěn)定，他從小嬌生慣養(yǎng)，如 今家道中落大冬天的晚上著涼怎么辦？他給我排定了I 一張?zhí)刈?我將他給我做的_|大衣鋪好生位0他囑我路上小心.又囑托茶房好好照應(yīng)我口他給我裝定了他主門的一張椅子:我將他給我做的紫毛大衣鋪好生位V他囑我菖上小心，夜里警醒些，不要受涼a又囑托茶房好好照應(yīng)我二紫毛大衣、父親的嘮叨、浦口送別都能表現(xiàn)父愛，可不可以把作文題目換成它們? 為什么？預(yù)設(shè)：最能體現(xiàn)父愛的是父親買橘這一片段。請你讀一下，說說你從哪些描寫看出父親對我濃濃的愛？我看見他戴著| 一kl帽，多著|大馬褂,|棉袍.龐到鐵道邊,口探身下去，尚不大難

4、?？墒撬?過鐵道，要爬上那邊月鼠邂不容易了。他用兩手抓著上 面，兩腳再向上蹬：他 |身子向左微傾,旦出努力的 樣子.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 蹣跚抱走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大旗?？墒撬?過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上 面，兩腳再向上燃；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的 樣子。我從父親的外貌體會到父親還在守喪， 衣服材質(zhì)是布，可見家道中落，這是一個 沉重的背影。但結(jié)合第五段我鋪的是紫毛大衣，可見父親對兒子的愛。父親老態(tài)龍鐘，蹣跚地為我買橘子，這是一個悲涼的背影。攀既寫出了月臺的高，又寫出了父親的吃力?？s“攀”是寫手的動作，顯示了對 父親來說

5、，月臺的高、陡?！翱s”是寫腳的動作，表現(xiàn)了父親的年老體衰、動作遲緩，不可能像年輕人那樣 靈活，一撐即上?！跋蜃笪A”是寫身體的動作，寫出父親的艱難和努力。除此之外，你們還讀出了什么？父親一直在用自己的方式愛著我，可我過去對父親的態(tài)度是？聯(lián)系文章4、5段，我再三勸他不必去，總覺他說話不大漂亮，暗 笑他的迂。父親買橘子的背影震撼了我，激起了深藏我心底的對父親的感激， 我 對父親的愛化作眼淚流了出來。所以比起以上的題目，背影不僅包含了無言的父愛，也融入了作者對父親的愛。而散文的本質(zhì)就是抒發(fā)作者自己的感情。珀有:方法點撥：寫人記事類散文的寫人、敘事往往是不可分離的。無論寫人、敘事，作者的寫作目的都是為

6、了抒發(fā)自己的情感體驗。作者寫作的目的是什么？是父愛，更是因為背影引發(fā)的愛父之情。所以作者作者 開頭這樣寫：在結(jié)尾這樣寫：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下以背影為題的好處？題目結(jié)尾背影我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影他用兩手攀看上面，兩腳內(nèi)向上縮，他肥胖的一號了 向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影.我的 淚很快地流下來了。等他的背影混入來來往往的人4!,再找不著了，我 便進(jìn)來坐下，我的眼汨又求了磔我沒到此處，在晶瑩的汨光中.又看見那肥胖的， 青布棉袍，H布馬褂的背影，學(xué)以致用小朱的父親是個農(nóng) 民工，他看不起父親，也 討厭他，因為只要他犯錯, 父親就會脫下勞保鞋揍他, 有一次父親燒火爐

7、竟把鞋 燙了個窟隆，但也不去買 新妾，看著那雙破爛不堪 的勞保鼓，小朱更厭惡父 親了。開家長會那天父親穿著嶄新的皮鞋來了，走 起路來卻扭捏不堪，回家 后那雙新鞋被擱置起來。 看著父親腳上的勞保鞋， 小朱流淚了。勞保鞋父親是一個農(nóng)民工，他不善于表達(dá)，一直以 來我都認(rèn)為父親不愛我，直到我看到父親腳上那 雙勞保會。我忐怎的想：“父親不會穿著那雙勞保會來吸 我會成為全班的笑柄的?！?“唯唯唯”有力的腳步 聲擔(dān)我挺進(jìn)現(xiàn)實，竟然是父親只見他穿著明亮 可鑒的皮承，不自然地走來了，我舒了一口氣.回到家，父親千艙利落的脫下新類:，裝在娶盒 里，兩腿一磴，又破拉上那雙勞保鞋，麻利她干活 了舊禊糊了我的雙眼，父親的

8、發(fā)就是那雙勞保些, 總是被你不屑一顧，卻讓人感到踏實。教學(xué)反思達(dá)拉特旗十一中祁雪樂背影教學(xué)反思朱自清的散文背影以其感情真摯自然見長?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文 者披文以入情?！蹦男┙嵌纫子趯W(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？我從以 下三個方面嘗試讓學(xué)生走進(jìn)深深的父愛，學(xué)會感恩身邊給予我們關(guān)愛的每一個人：（一）抓住背影、朗讀圈劃文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影， 在文中多次 出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線。”背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi) 在精神”，分析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以，我通過 反復(fù)朗讀、圈劃，欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會了父親無微不至的愛，達(dá)

9、到了預(yù)期的 教學(xué)目的。（二）課外拓展、體會寫法“細(xì)微之處見真情，抓住人物的某一細(xì)節(jié)，多次展開描寫”，這是這篇散文 最大的特色。我引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么選擇 背影”這樣的角度來命題立意, 并用它來組織材料呢？然后小結(jié)： 抓住細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到藝術(shù)視角的創(chuàng)新， 可以給 讀者以自由想象的廣闊天地，并且最能體現(xiàn)父親對兒子的愛。（三）連接生活、暢談心聲不同的父親，愛的方式各有不同。最后一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢談心聲，說說在自己的經(jīng)歷中，父親的哪些細(xì)節(jié)令人難忘。通過小組討論，推選12人上臺演講，全班交流，預(yù)期使全課達(dá)到高潮。但可惜，下課的鈴聲已響起，只能把這一 精彩的環(huán)節(jié)放在第二節(jié)課，繼續(xù)討論。最后，我告訴大家：至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣 服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正 像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。請大家回到家里，用自己獨特的方式