一體化學(xué)習(xí)工作站的建設(shè)資料

1、一體化工作站 的建設(shè)(jinsh)段廷昌共十六頁(yè)一體化課程(kchng)教學(xué)的三個(gè)支柱： 2、一體化課程(kchng)教材的開(kāi)發(fā)1、一體化工作站的建設(shè)3、一體化課程教師隊(duì)伍的建設(shè)如何規(guī)劃 2009年7月，人力資源和社會(huì)保障部實(shí)施了技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案共十六頁(yè) 要構(gòu)建與“學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”相對(duì)(xingdu)應(yīng)的教學(xué)工作站模塊化學(xué)習(xí)站：如何(rh)規(guī)劃為了保障工作過(guò)程系統(tǒng)化課程能收到預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，必須：1、構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系2、還必須投入相應(yīng)的人力,物力和財(cái)力,構(gòu)建必要的教學(xué)條件：共十六頁(yè)一體化工作站要具有以下(yxi)幾項(xiàng)功能 ：1 要為學(xué)習(xí)者能夠成為學(xué)習(xí)的真正主人創(chuàng)設(shè)豐富(

2、fngf)的學(xué)習(xí)工作資源 ；2 要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成過(guò)程是學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作過(guò)程 ；3 要服務(wù)于學(xué)生綜合職業(yè)能力的獲得與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，能開(kāi)展技能鑒定等職業(yè)能力的考核與評(píng)價(jià) 。工作站建設(shè)最后，一體化工作站的建立，要讓學(xué)習(xí)者能夠在工作站中，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，要具有職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)體能。共十六頁(yè)營(yíng)造職業(yè)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一 整個(gè)一體化工作站功能(gngnng)分區(qū)為 ：各項(xiàng)目的教學(xué)場(chǎng)所、討論區(qū)、演示區(qū)、工具儀器存放區(qū)、資料室、成果展示區(qū)等。一體化工作站的建設(shè)(jinsh)工作站建設(shè)共十六頁(yè)一體化教室功能(gngnng)分區(qū)多媒體教學(xué)區(qū)小組(xioz)1小組

3、3小組2實(shí)訓(xùn)設(shè)備1實(shí)訓(xùn)設(shè)備2實(shí)訓(xùn)設(shè)備3工具、儀器區(qū)教師工作區(qū)實(shí)訓(xùn)設(shè)備4操作區(qū)討論區(qū)工作站建設(shè)共十六頁(yè)2. 職業(yè)技能培養(yǎng)：由企業(yè)的能工巧匠與學(xué)校教師共同授課，并且以一體化的授課模式輔以多種教學(xué)手段進(jìn)行教授，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。教師注重給學(xué)生引導(dǎo)正確的實(shí)踐(shjin)方向，在實(shí)踐(shjin)中鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。（1）在入門(mén)教學(xué)階段：教師主導(dǎo)，增加學(xué)生的參與過(guò)程，達(dá)到“教”和“學(xué)”的平衡，重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)的講解和應(yīng)用(yngyng)訓(xùn)練為主，弱化工作過(guò)程知識(shí)的傳授 ；（2）在入門(mén)后教學(xué)階段：主要采用基于工作過(guò)程的六步教學(xué)法，以“學(xué)”為主，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，以知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練和工作過(guò)程知識(shí)的的傳授為主

4、。工作站建設(shè)共十六頁(yè)3. 職業(yè)素養(yǎng)(syng)培養(yǎng)：（1）引入現(xiàn)代企業(yè)管理理念：樹(shù)立全局觀念及節(jié)能(ji nn)環(huán)保意識(shí) ； 融入企業(yè)文化，理論實(shí)踐一體化工作站要通過(guò)營(yíng)造職業(yè)環(huán)境和氛圍，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成 。（2）引入現(xiàn)代企業(yè)規(guī)章制度及運(yùn)行模式：養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣 ；（3）引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如 5S 管理規(guī)范、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和安全條例等內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、安全意識(shí) ；（4）打造職場(chǎng)氛圍，在工作區(qū)的醒目位置張貼職場(chǎng)箴言、標(biāo)示或警示：使學(xué)生接受企業(yè)理念的浸潤(rùn)，企業(yè)文化的熏陶，耳濡目染、潤(rùn)物無(wú)聲地接受著職業(yè)素養(yǎng)的默默教育，陶冶學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的情操。工作站建設(shè)共十六頁(yè)1、汽車(chē)(qch)美容一體化工作

5、站2、汽車(chē)(qch)鈑噴一體化工作站3、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)及認(rèn)知一體化工作站4、汽車(chē)維護(hù)一體化工作站5、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修一體化工作站6、汽車(chē)底盤(pán)維修一體化工作站7、汽車(chē)電器維修一體化工作站8、汽車(chē)空調(diào)維修一體化工作站9、汽車(chē)整車(chē)檢測(cè)一體化工作站工作站建設(shè)設(shè)想建設(shè)：共十六頁(yè) 一體化課程(kchng)教學(xué)資源1、教師(jiosh)教學(xué)參考書(shū)2、編寫(xiě)一體化教材：模塊化教材3、全部教學(xué)資料：項(xiàng)目任務(wù)、教學(xué)基本要求，教學(xué)進(jìn)度表，教學(xué)管理文件（設(shè)備、工具和輔導(dǎo)教具清單、學(xué)生登記表）、學(xué)習(xí)流程圖、教師指導(dǎo)材料、學(xué)生學(xué)習(xí)材料、學(xué)生工作頁(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估表、學(xué)生成績(jī)一覽表等等。共十六頁(yè)教學(xué)(jio xu)過(guò)程中實(shí)施六步法資訊

6、、 計(jì)劃(jhu)、 決策、 實(shí)施、 檢查、 評(píng)估 “六步教學(xué)法”1、資訊：學(xué)生根據(jù)任務(wù)查閱資料。2、計(jì)劃：通 過(guò)學(xué)習(xí)、 討論制定實(shí)施計(jì)劃3、決策：把討論結(jié)果計(jì)劃展示在展板上， 各組選出一名代表闡述本組的實(shí)施計(jì)劃，獲得通過(guò)。4、實(shí)施：獲得通過(guò)后根據(jù)計(jì)劃 去完成任務(wù)。5、檢查：在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中， 注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 加以調(diào)整， 以保 證任務(wù)的完成。6、評(píng)估：教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)任務(wù)完成的情況。共十六頁(yè)本工作站學(xué)習(xí)任務(wù)(rn wu)是什么?汽車(chē)空調(diào)(kn dio)維修一體化工作站任務(wù)一、汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)任務(wù)二、汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)性能的測(cè)試任務(wù)三、汽車(chē)空調(diào)暖風(fēng)溫度控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)任務(wù)四、汽車(chē)空調(diào)壓縮機(jī)的拆裝任務(wù)

7、五、汽車(chē)空調(diào)儲(chǔ)液干燥器、冷凝器、蒸發(fā)器的更換任務(wù)六、鼓風(fēng)機(jī)控制系統(tǒng)的檢查任務(wù)七、汽車(chē)空調(diào)檢測(cè)設(shè)備的認(rèn)知共十六頁(yè)本工作站學(xué)習(xí)任務(wù)(rn wu)是什么?任務(wù)(rn wu)八、汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)制冷劑的回收、加注任務(wù)九、使用壓力表組檢查故障任務(wù)十、汽車(chē)空調(diào)制冷系統(tǒng)常見(jiàn)故障任務(wù)十一、汽車(chē)空調(diào)控制電路故障檢修任務(wù)十二、利用汽車(chē)空調(diào)診斷儀分析故障原因任務(wù)十三、汽車(chē)自動(dòng)空調(diào)初步認(rèn)識(shí)任務(wù)十四、汽車(chē)空調(diào)電氣控制元件的檢修任務(wù)十五、汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)的自診斷與診斷儀檢查共十六頁(yè)本工作站考核(koh)方法是什么？3、綜合素質(zhì)考評(píng)(ko pn)：通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察，對(duì)其綜合素質(zhì)給出評(píng)價(jià)。多元化的考評(píng)1、校企共同評(píng)價(jià)：

8、由學(xué)生在?？荚嚦煽?jī)與學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)的評(píng)價(jià)組成。2、學(xué)習(xí)過(guò)程考評(píng)：學(xué)生每學(xué)習(xí)完成一個(gè)項(xiàng)目后，教師隨即進(jìn)行該項(xiàng)目的考評(píng)。共有：理論基礎(chǔ)評(píng)價(jià)、方案策劃能力評(píng)價(jià)、方案實(shí)施能力評(píng)價(jià)。共十六頁(yè)謝 謝 聆 聽(tīng)再見(jiàn)(zijin)共十六頁(yè)內(nèi)容摘要一體化工作站 的建設(shè)。要構(gòu)建與“學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”相對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作站模塊化學(xué)習(xí)站：。2、還必須投入相應(yīng)的人力,物力和財(cái)力,構(gòu)建必要(byo)的教學(xué)條件：。1 要為學(xué)習(xí)者能夠成為學(xué)習(xí)的真正主人創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)工作資源。營(yíng)造職業(yè)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。整個(gè)一體化工作站功能分區(qū)為 ：各項(xiàng)目的教學(xué)場(chǎng)所、討論區(qū)、演示區(qū)、工具儀器存放區(qū)、資料室、成果展示區(qū)等。（3）引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如 5S 管理