音樂教學(xué)教案---《送別》伴奏編配教案

1、大話送別送別伴奏編配教案轉(zhuǎn)眼間， 為期十天的遠(yuǎn)程研修就要與大家說再見了。 在這離別時刻，我且斗膽大話送別，借歌曲表達(dá)我對這段激情燃燒的歲月的依依不舍之情。讓我們大聲唱出心中的眷戀：課 題： 送別伴奏編配教學(xué)目標(biāo)： 1、體會歌曲送別的意境；2 、學(xué)習(xí)和弦的基本知識，為歌曲送別編配伴奏。3、編排音樂劇，在實(shí)踐中提高音樂修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和弦的基本知識教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲送別設(shè)計(jì)伴奏教學(xué)方法：賞、悟、思、練教學(xué)過程：借助“送別”，引出送別：中國古典名著紅樓夢中有一句經(jīng)典名言：天下沒有不散的宴席。席開之時，極盡歡樂之能是；曲終人散，孤苦落寂誰人知！ “悲歡離合”乃古往今來詩歌字畫的不變旋律，“離情別怨”

2、是大千世界文人墨客的永恒話題。請看大屏幕：小甯領(lǐng)雙眄處？和鐘#鹿風(fēng)殘?jiān)?幼君史述一林福，嘉心柯與無故人 梅南前知己太俄若比邪 片孑都邑.海敏筋刷金陵弟尋未招近，腰行素行春盡解 富幅卷電索單，史行次造建金對分離的凄迷、對朋友的勸慰、對友情的珍重、對別離的傷 感，真是離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生！在這眾多的離別詩歌中，近代 李叔同先生創(chuàng)作的學(xué)堂樂歌送別，尤其膾炙人口，風(fēng)行天下，歷久 不衰。這節(jié)課，我們就一起來體會一下李叔同的“送別”，看誰能領(lǐng)會 作者的心情，并為作品設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)陌樽?。二?體會“送別”，走近送別1、欣賞歌曲送別，這首歌大家都很熟悉，聽一遍再加深一下印象。2、了解詞曲的相關(guān)知識。送別是

3、李叔同根據(jù)美國人JP奧 特威所作旋律填詞的一首著名的學(xué)堂樂歌。簡介詞曲作作者。3、伴隨送別的旋律朗誦歌詞，感悟歌詞的意境。4、學(xué)唱送別，感受旋律與歌詞的完美統(tǒng)一，想象歌曲表現(xiàn)的情節(jié)。三、感悟“送別”，伴奏送別1、歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，其中一、三兩段文字相同，音樂起伏 平緩。第一節(jié)著重寫送別的環(huán)境，第三節(jié)進(jìn)一步烘托別離的氣氛，是意 象上的強(qiáng)化和音韻上的反復(fù)。第二節(jié)，著重寫送別人的心境，是全曲的高潮。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。2、根據(jù)旋律的內(nèi)容、情緒等設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是伴奏成 功與否的關(guān)鍵。因此，應(yīng)掌握各

4、種風(fēng)格、各種情緒的伴奏織體：（教師講 解并舉例說明。）（一）、柱式和弦：（基本的表現(xiàn)特點(diǎn)一一堅(jiān)定有力、氣勢磅礴、莊嚴(yán)宏偉）1、節(jié)奏松弛，較安靜平穩(wěn)。具有烘托的背景作用2、節(jié)奏短促緊湊積極主動的表現(xiàn)特色，有較強(qiáng)的動力3、短促、跳躍、節(jié)奏鮮明，具有舞蹈特點(diǎn)。4、鑼鼓式節(jié)奏，擅長表現(xiàn)熱烈歡騰，動感較強(qiáng)的情緒。（二）、分解和弦：（基本表現(xiàn)特點(diǎn)一一抒情流暢、委婉深情 ）1、深情、委婉，亦可歡快跳躍。2、抒情流暢、富有歌唱性，具有動感。分解和弦枉式和弦以上兩種形式是伴奏織體的基本形式， 也常常在伴奏中使用。當(dāng)然, 它還可根據(jù)旋律表現(xiàn)之需要進(jìn)行變化， 產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體。 伴奏音型的使用應(yīng)統(tǒng)一中求

5、變化。 單樂段可只用一種織體，其他曲式可 使用兩種或兩種以上的織體。3、學(xué)生嘗試為歌曲編配伴奏，完成后展示，互相評價，教師指導(dǎo)、 修改并展示自己的作品。送另I影片城南舊事插曲1= C 4（美）JP.奧德韋曲 李叔同詞天天V1山洞12落落明2連連 7丁外丹 一 3一零零 3善碧34山藁一65半半 1草草 (2一陽時一 i一交交 5芳芳I15夕來V7一67知知V - - I 5這邊I 5翔癡1 .1甬角I 道道 .1聲時 (67之之6古古IV6笛幾IV7地地V I7 一柳去 * 1外外 i拂此 i混源5 - 53亭亭 -3風(fēng)君 i之之5長長I 5晚間11寒多I7 ,夢離 *4別別2:育有5今惟5次黑Ii 余5S6