蘇教版2019-2020學(xué)年六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、蘇教版2019-2020學(xué)年六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（下 冊）一、學(xué)生基本情況分析：1、情況分析;我們六年級現(xiàn)有學(xué)生16名，其中男生2 名，女生 14名，這些學(xué)生中，無弱智的學(xué)生。這些學(xué)生都來自梁墩街道、惠民小區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)成績都比較好。該班級學(xué)生經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí)生活， 已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習(xí)、 積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、尊敬師長的良好道德品德；他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)比較刻苦，成績比較穩(wěn)定。二、總的教學(xué)目的要求：讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)， 能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題。讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)

2、驗和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征， 探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；、使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。 在對解決實(shí)際問題過程的1 、 使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題， 靈活確定解決問1 、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識， 獲得解決問題的成功體驗， 提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小， . 理解比例的意義和性質(zhì)，初步理解

3、比例尺的意義，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法， 并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題。讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法， 進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施和研究課題：、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。、 課堂訓(xùn)練形式的多樣化， 重視一題多解, 從不同角度解決問題。、加強(qiáng)

4、基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間?；A(chǔ)知識基本技能第一周 1 統(tǒng)計解， 對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析， 提出或解決簡單的實(shí) 際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。、 使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程中， 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。、結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題。第二至三周 二 圓柱和圓錐. 使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐， 掌握它們的特征； 認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積

5、的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積。使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運(yùn)用公式計算體積、容積。、 使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐， 掌握它們的特征； 認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積， 能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計算方法， 并認(rèn)識取近似數(shù)的進(jìn)一法。、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程， 會運(yùn)用公式計算體積、 容積， 解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。第四至五周 三 解決問題的策略題的思路， 并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法， 從而有效地解 決

6、問題。、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進(jìn)一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值。、使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識， 主動克服在解決問題中遇到的困難， 獲得成功的體驗。、使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。、使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實(shí)際問題的能力。第五至六周 四 比例1 、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。2、使學(xué)生認(rèn)識比例尺的意義。 通過比例的教學(xué)， 使學(xué)生認(rèn)識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實(shí)際應(yīng)用。、使學(xué)生在觀察、比較、思考和

7、交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。、能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例，判斷幾個數(shù)是不是成比例；會解比例。、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。第七周五 確定位置根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。 使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程， 進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。、 能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。 會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。第八至九周 六 正比例和反比例理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。、 讓學(xué)生在用

8、正比例和反比例等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中， 體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值， 進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。、 理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系， 感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。第十周至結(jié)束七 總復(fù)習(xí)、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法， 進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)， 加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、 空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。、 讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中， 進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對