六年級下語文同步練習(xí)童年的朋友2_北師大版（無答案）

1、.*;六年級下語文同步練習(xí)-童年的朋友2北師大版無答案一、根底知識與運用1、根據(jù)拼音寫出漢字或給加黑字注音發(fā)du 發(fā)li 馬zng 詛咒 兩頰 皺 紋 鑲 銀 嗅 煙草 稀疏 2、給多音字注音并組詞顫 露 覺 脯 3、積累11分?童年的朋友?節(jié)選自小說?_?，該書與?_?、?_?共同組成作者_的_體三部曲，他是_國籍的_家。外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地_著。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的_光輝。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的_ 的光輝。是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了_的力量以應(yīng)付困苦的生活的

2、。二、課內(nèi)語段閱讀一外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫順、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。A她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光輝，在笑容里，快活地露出鞏固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光輝。B她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個得意的動物。二在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中

3、睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最理解、最珍貴的人，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。1、解釋文中的詞語光輝 熄滅 輕快 應(yīng)付 2、第一段中作者刻意描寫外祖母的“黑衣服與“她的眼睛，主要運用的寫法是：_，作用是：_。3、對引文中劃線B句子的講解比較符合文意的是： A、那是為了說明外婆已經(jīng)年老力衰了。B、這是作者對人物所作的傳神的動作描寫。C、記載著她所承擔(dān)的繁重的勞動和艱辛的生活。D、與下文的“大貓形象非常吻合。4、選文主要使用的表達方

4、式 A、記敘、描寫B(tài)、描寫、議論C、抒情、描寫D、議論、抒情三、課內(nèi)遷移探究1、為什么說“外祖母說話“一下子就牢牢地打進我的記憶里？_2、上文中兩個詞語加點“黑暗與“光明，該如何理解其中的含義？“黑暗：_“光明：_3、為什么說外祖母在我心中是“終身的朋友、最知心的人與最理解、最珍貴的人？_四、課外拓展閱讀作為學(xué)生，我最害怕在課堂上答復(fù)以下問題，而且我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)也和我一樣。每次上課的時候。當(dāng)教授提問時，我們總是習(xí)慣把頭低下去，生怕教授的目光掃到自己。一次外語課上，一位來自商業(yè)銀行的專家做講演。做講演的人總是希望有人配合自己的，于是他問道，教室內(nèi)有多少學(xué)經(jīng)濟的同學(xué)。可是沒有一個人響應(yīng)。但我知道

5、，我們當(dāng)中很多人包括我自己都是學(xué)習(xí)經(jīng)濟的，可是由于怕被提問的原因。大家都沉默著。專家苦笑了一下說，我先暫停一下。插個故事講給你們聽“我剛到美國讀書的時候，在大學(xué)里經(jīng)常有講座，每次都是請華爾街或跨國公司的高級管理人員來講演。每次開講前，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，我周圍的同學(xué)總是拿一張硬紙，中間對折一下，用極其醒目的顏色大大地用粗體寫上自己的名字，然后放在座位上。當(dāng)講演者需要聽者響應(yīng)時，他就可以直接看名字。我不解，便問前面的同學(xué)。他笑著告訴我講演的人都是一流的人物，認識他們就意味著時機。當(dāng)你的答復(fù)令他滿意或者吃驚時，很有可能就預(yù)示著他會提供更多的時機。這是一個很簡單的道理?！笆聦嵰踩绱耍掖_實看到我周

6、圍的幾個同學(xué)因為出色的見解得以到一流的公司供職：這件事對我影響很大，時機不會自動找到你，你必須不斷地醒目的亮出你自己，吸引別人的關(guān)注才有可能尋找到時機。我發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生在這方面實在是不令人滿意他們太過含蓄，或者說是怯懦，他們不習(xí)慣讓別人看到自己，或許這樣你會過得很輕松，但是你絕不會得到更大的成功。你們中的每個人都會有凌云壯志。但是你的第步必須是找到賞識你的人。這對沉默的人是非常重要的他的話完畢后，有人笑了，有人不屑一顧，但我明顯看到有更多的同學(xué)舉起了手或做一些暗示：我可以答復(fù)。1、 結(jié)合全文答復(fù)，為什么“周圍的同學(xué)也和我一樣，每次當(dāng)教授提問時，總是習(xí)慣把頭低下去？_2、 簡要概括來自商業(yè)銀行的專家做講演時所講故事的主要內(nèi)容，他插講故事的主要目的是什么？_3、通過閱讀本文，