人教版五年級(jí)下英語(yǔ)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案第三課時(shí)

1、五年級(jí)下冊(cè)A Read and write CPronunciation Good to know一、教材分析本部分教學(xué)內(nèi)容就是由 A Readand write 、 C Pronunciation 與 Goodtoknow 三部分組成,Read and write 內(nèi)容就是 John 在制作家庭生日?qǐng)D表, 她問(wèn)奶奶有關(guān)家庭成員的生日情況。對(duì)話復(fù)現(xiàn)了Let s learn 、 Let s talk 部分學(xué)過(guò)的單詞與句型, 旨在復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要詞匯 , 并適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言 , 增大語(yǔ)言輸入量 , 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)與詢問(wèn)別人的生日。本節(jié)課就是前面兩課時(shí)的總結(jié)應(yīng)用階段 , 也就是對(duì)前面兩課時(shí)內(nèi)容進(jìn)

2、行的整合理解。課文中談?wù)摷胰说纳諆?nèi)容, 有助于增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心家人, 記住家人生日 , 互敬互愛(ài)的情感。注意體會(huì)Pronunciation中字母組合的發(fā)音。 Good to know介紹了中國(guó)的十二生肖的英語(yǔ)名稱 , 師可以介紹十二生肖相關(guān)的背景知識(shí)與故事, 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面 , 增長(zhǎng)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子When is yourbirthday ? It is in May 、 My birthday is in June 、 Uncle Bill s birthday is in June, too 、能夠總結(jié)字母組合ear, eer, ch, sh 的發(fā)音規(guī)律

3、。 并能朗讀 Pronunciation 部分的 例詞。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)十二生肖的英文單詞開(kāi)拓視野。能力目標(biāo) : TOC o 1-5 h z 能夠詢問(wèn)并回答某人生日在哪一月份,如 :When is your birthday ? It is in June、 能夠表述家人或朋友的的生日在哪一天,如 :Uncle Bill s birthday is in June 。能讀懂對(duì)話并完成短文后的練習(xí)題。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):情感態(tài)度 : 增強(qiáng)學(xué)生體貼父母、 關(guān)心家人的 情感。學(xué)習(xí)策略: 加強(qiáng)合作, 培養(yǎng)互相溝通與交流的能力。文化目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)十二生肖的英文單詞 , 開(kāi)拓視野。三、教

4、學(xué)重、難點(diǎn) :1、教學(xué)重點(diǎn) : 掌握四會(huì)句型 : When is your birthday ? It s in May 、 My birthday is in June 、 Uncle Bill s birthday is in June, too 、能夠認(rèn)讀Read and write 部分中出現(xiàn)的句子。 能夠完成對(duì)話下面的表格與問(wèn)題。2、教學(xué)難點(diǎn) : 正確書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì)句子。四、教學(xué)方法教法 :(1) 歌謠法。在準(zhǔn)備活動(dòng)中吟唱歌謠既活躍課堂氣氛又復(fù)習(xí)本單元單詞與句子。(2) 情景教學(xué)法。 在教學(xué)過(guò)程中 , 由老師出示家庭合影照并制作表格復(fù)習(xí)親屬稱謂與突破難點(diǎn)句子I am making a

5、 birthday chartfor our family 。場(chǎng)景具體生動(dòng) , 從而幫助學(xué)生理解教材 , 并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。 (3) 問(wèn)題設(shè)置法。閱讀中的教學(xué)環(huán)節(jié) , 我 圍繞對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同層次的任務(wù), 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 , 讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步加深對(duì)閱讀材料的理解 , 養(yǎng)成獲取信息與處理信息的能力。 (4) 任務(wù)型教學(xué)法。在拓展活動(dòng)中，通過(guò)Make a survey這個(gè)活動(dòng)，使學(xué) 生能夠?qū)W以致用。學(xué)法:（1）復(fù)習(xí)記憶法。學(xué)生在老師的引導(dǎo) 下吟唱以前的歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞組。（2）閱 讀與理解結(jié)合法。在閱讀活動(dòng)中感知新句子，理解閱讀難點(diǎn)。閱讀課文時(shí)在老師的引 導(dǎo)下進(jìn)行由略到細(xì)的

6、閱讀，在回答由淺入深 的問(wèn)題時(shí)逐漸理解課文內(nèi)容，掌握閱讀策略 提高閱讀技能。（3）合作學(xué)習(xí)法。 在閱讀 活動(dòng)過(guò)程中，教師要求對(duì)于閱讀中不懂或難 懂的地方，教師可讓學(xué)生在小組內(nèi)解決 ，不 能解決的，教師給予幫助，學(xué)生在交流中得 到交流提高。（4）讀寫(xiě)結(jié)合法。學(xué)生在理解 與熟讀課文的基礎(chǔ)上掌握了本課的四會(huì)句 子，加強(qiáng)了寫(xiě)的能力。五、教學(xué)過(guò)程Step1 Preparation1、Let s chant 。教師放 Let s chant 部分錄音，學(xué)生吟唱，復(fù)習(xí)了 Let s learn Let s talk部分的單詞與句子2、Free talk學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的家庭合影 照片，師生之間自由對(duì)話，導(dǎo)入

7、情景并復(fù)習(xí) 之前學(xué)過(guò)的句子：How many people are there in your family? Who s that man?When is your father s birthday? Who s that boy?Step 2 Pre -reading師出示自己家照片 ，師說(shuō):Look, there are eight people in our family、 Mygrandparents, my parents and me , 師指 著一個(gè)男子問(wèn)：Who is he ? Guess 、 生猜 Your brother ? No、 /Your uncle ? Yes,

8、 his name is Bill 、 Uncle Bill 、 師出示 Uncle Bill 、的頭飾，讓生帶頭飾打招呼 Hello, I am Uncle Bill 、同樣,帶 Cousin Alice 頭飾,Aunt Mary頭飾分別打招呼，熟 悉叔叔，嬸嬸 表兄弟的稱謂。師出示自己正在制作的表格，Look, Iam making a birthday chart for our family 、出示詞卡chart并領(lǐng)讀。出示自 己的生日表格，領(lǐng)讀chart、chart、a birthday chart 、 再領(lǐng)讀 making a birthday chart, I am making

9、 a birthday chart、分小段把句子呈現(xiàn)并領(lǐng)讀。讓同學(xué) 做動(dòng)作,師問(wèn) What are you doing ? 引導(dǎo)生 回答 I ammaking a birthday chart for our family 。生生問(wèn)答。師提問(wèn)學(xué)生：When is your birthday ?學(xué)生回答It s in、師板書(shū)句子，生齊 讀，拼讀。生提問(wèn)老師：When is your birthday ? 師回答說(shuō):My birthday is in June、并板書(shū)句子。領(lǐng)讀，生齊讀。師指著自己的照片繼續(xù)說(shuō) Uncle Bill s birthday is in June, too、師板書(shū)句子，

10、領(lǐng)讀，生跟讀，男、女生讀。師指著照片介紹：My father s birthday is in May、My Moim s birthday is in June 、Uncle Bill s birthday is in June, too、What about you? 讓生介紹自己的家庭成員的生日。師及時(shí)引導(dǎo)糾正、做出評(píng)價(jià)。Step3 In readingGeneral reading:W 說(shuō) John is making a birthdaychart,too 、 Read the dialogue quickly、 tick or cross 、Mother s birthday is

11、 in May 、（）2、 Grandma s birthday is in March 、（）3、Grandpa s birthday is in June 、（）4、 John s birthday is in June 、（）5、Uncle Bill s birthday is in May 、（）給出閱讀提示“遇到生詞要跳過(guò)”，學(xué)生通過(guò)個(gè)人閱讀，判斷句子對(duì)錯(cuò)。Detailed reading:讓學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀課文，理解對(duì)話的主要 內(nèi)容。掌握對(duì)話的重點(diǎn)內(nèi)容，在讀的過(guò)程中 學(xué)生可以勾畫(huà)重點(diǎn)的詞句、自己喜歡的地方 與問(wèn)題的答案。學(xué)生如有不懂得地方圈劃出 來(lái)，小組內(nèi)再合作討論解決。Put in

12、themissing months 、（課本表格）Read and write生在仔細(xì)閱讀第三遍課文，完成文后的習(xí) 題，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。When is Grandma s birthday?Whose birthday is in June?4師將四會(huì)句子打亂順序，生連詞成句。Listen to the tape and repeat、教師播放兩遍 Read and write 部分的錄音， 第一遍學(xué)生只聽(tīng)，第二遍跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)。Read aloud in groups 、通過(guò)聽(tīng)首跟讀、 個(gè)人自由朗讀、小組合作朗讀等方式來(lái)進(jìn) 行。Step 4 Post-reading1、分角色表演對(duì)話或提供

13、關(guān)鍵詞進(jìn)行替換。2、Make a survey 。全班同學(xué)分成四個(gè)家庭 Amy s family, John s family ,Zhang Peng s family, Chen Jie s family 、 小組內(nèi)同學(xué)戴頭飾分角色扮演，詢問(wèn)家庭成 員的生日，使用句型Whenis your birthday It is in 、Mybirthday is in 、Uncle Bill s birthday is in 、Is your birthday in ? 完成生日表格，并作出匯 報(bào)。I m、 This is my family 、 My Moni s birthday is in , There are birthdays in 、MyDad s birthday is in 、Uncle Bill s birthday is in 、3、Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，也能到學(xué)生總 結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講 解三句繞口令，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說(shuō)繞 口令。4、Good to know 部分教師引導(dǎo)學(xué)生了解十二生肖的英文名稱 介紹中國(guó)十二生肖的故事 ，擴(kuò)大學(xué)生知