淺析如何加強(qiáng)和培養(yǎng)中學(xué)生的信息技術(shù)教育與信息素養(yǎng)

1、淺析如何加強(qiáng)和培養(yǎng)中學(xué)生的信息技術(shù)教育與信息素養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)信息才能信息環(huán)境信息技術(shù)教育論文摘要：培養(yǎng)學(xué)生的信息才能、進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目的。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的根底，具備了一定的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)者才可以獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以對所做的研究進(jìn)展擴(kuò)展，可以對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)展更有效的控制，使其具備終身學(xué)習(xí)才能、競爭才能和創(chuàng)新才能。只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。培養(yǎng)學(xué)生的信息才能、進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目的。信息才能是一種根本的信息素養(yǎng)，它是一種在技術(shù)層面、操作層面和才能層面上的素養(yǎng)，它是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。除信息才能外，信息素養(yǎng)還應(yīng)包括在認(rèn)

2、識、態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認(rèn)識和態(tài)度層面上的內(nèi)容，這也是每一個信息人所必須具備的素養(yǎng)。信息技術(shù)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息才能，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的的學(xué)科教育。信息技術(shù)教育的教學(xué)目的應(yīng)包括對信息科學(xué)的理解；對信息活用的理論才能；對信息社會的認(rèn)識、態(tài)度與參與三個方面。這三個方面不僅標(biāo)準(zhǔn)了信息技術(shù)教育的內(nèi)容，也決定了信息技術(shù)教育應(yīng)采取的方法。根據(jù)信息技術(shù)教育的目的要求，在信息技術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？一、要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣美國著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。我國古代教育家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之

3、者不如樂之者。可見學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)生假設(shè)提不起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，就談不上信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為教師應(yīng)把嚴(yán)肅的“講電腦和煩悶的“學(xué)電腦變?yōu)榛顫姷摹巴骐娔X和輕松的“用電腦，使得課堂氣氛輕松而有趣；也可以借助學(xué)生對電腦游戲的興趣，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計算機(jī)的技能技巧和學(xué)習(xí)方法。比方，我們可以用紙牌、五子棋游戲教學(xué)鼠標(biāo)的用法；用“打地鼠和“摘蘋果游戲訓(xùn)練指法。二、營造良好的校園信息環(huán)境一個良好的信息環(huán)境，對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進(jìn)步非常重要。目前，許多中小學(xué)已有完善的校園局域網(wǎng)，并與g0438034連接，學(xué)生在宿舍就可以上網(wǎng)。圖書館有豐富的館藏，圖書館館員負(fù)責(zé)選擇、搜集、加工、存儲信息，并提供某學(xué)科或某主

4、題的相關(guān)信息等效勞；對在校教師、學(xué)生進(jìn)展信息檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的培訓(xùn)，對新的網(wǎng)絡(luò)檢索知識開展不定期的講座，用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展信息發(fā)布、信息導(dǎo)航、信息交流，用不同形式的讀書社或社團(tuán)開展信息活動，促進(jìn)信息交流，使整個校園形成了一個濃濃的信息氣氛，為信息素養(yǎng)培養(yǎng)奠定了良好的支撐環(huán)境。三、教師的教育觀念和自身信息駕馭才能是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)，要求教師自身具有較高的信息素養(yǎng)，能把信息教育整合到各科教學(xué)中去。課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面具有“主渠道和“主陣地的作用，把信息素養(yǎng)的精神、意圖整合到課程和教學(xué)的要求中去，貫穿于整個教學(xué)活動的始終，教師的才能就成了決定教育教

5、學(xué)效能的根本因素。教師為了進(jìn)步自身信息素養(yǎng)應(yīng)主動在校內(nèi)外參加培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、講公開課等活動，聽取其他教師、專家的評議和指導(dǎo)，拓展、豐富自己的教學(xué)方法；主動爭取參加校內(nèi)外同行之間的教學(xué)方案的交流，通過這種交流進(jìn)步自己的信息才能。四、在信息技術(shù)教育中教會學(xué)生運用信息技術(shù)的根本技能隨著時代的開展，特別是身處信息時代，通訊才能不僅僅包括閱讀、寫作和口頭表達(dá)才能，這只是人們生活的根本技能。在這個分秒必爭的網(wǎng)絡(luò)時代，假設(shè)不會使用電子郵件、 機(jī)等先進(jìn)的通訊設(shè)備，那么他將被新的世紀(jì)所拋棄，培養(yǎng)學(xué)生在信息時代生存的根本技能，信息技術(shù)教師還應(yīng)促使學(xué)生掌握搜尋自己所需的信息并能對已有信息進(jìn)展有效地組織、整理、利用和

6、傳播的方法。如：教會學(xué)生能純熟使用各種信息的采集工具、編譯工具、發(fā)送工具、存儲工具。能純熟使用閱讀、訪問、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽等獲取信息的方法。擅長運用創(chuàng)造性思維、靈感思維與發(fā)散思維方法，通過比較分析、相關(guān)分析，尋找信息生長點，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息。擅長運用外界信息改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)方案，擅長擴(kuò)大自己的知識信息庫與學(xué)習(xí)方法庫，能最大限度地發(fā)揮出所發(fā)現(xiàn)和占有信息的教育效益和社會效益。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)特別重視學(xué)生以信息技術(shù)的方法解決實際問題才能的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，對信息的理解、對信息的判斷和評價比詳細(xì)機(jī)器的操作、詳細(xì)軟件的使用更為重要。在具有通訊才能、閱讀才能、寫作才能和表達(dá)才

7、能的根底上，學(xué)習(xí)者不斷開展自己對信息的敏感度，是有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會學(xué)習(xí)及掌握考慮技能的前提條件。五、在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生考慮的技能這是信息素養(yǎng)三大才能的核心部分。作為信息技術(shù)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)獲娶利用信息的意識。讓學(xué)生獨立地尋求問題的答案，加強(qiáng)對學(xué)生考慮技能的培養(yǎng)。事實上，學(xué)生只有掌握了考慮技能，才可能獨立地考慮、主動提出問題、主動為問題尋求答案，而不必時時依靠教師的幫助去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我們的生活當(dāng)中，一件事情通常都有多種解決方法，一個問題也有多種答案。信息素養(yǎng)教育著力于培養(yǎng)學(xué)生對一個問題能提出多種解決方法的才能，不禁錮學(xué)生的思維，開展他們的發(fā)散思維?？傊畔⑺仞B(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種根本素養(yǎng)。學(xué)校教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須認(rèn)真地界定學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包括怎樣的內(nèi)容，在此根底上，采取一定的措施予以培養(yǎng)。只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。同時對于學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)、幾個人就可以完成的，需要大量的時間以及人力物力，更需要教師們首先具有這種信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)飛速開展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要通過信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，為中學(xué)生信息素養(yǎng)的形成奠定前進(jìn)的方向。信息技術(shù)教育的路需要我們