貴州黔西南州興仁大山中學2012017學年八年級下第一次月考物理試卷解析版

1、2016-2017學年貴州省黔西南州興仁縣大山中學八年級（下）第一次月考物理試卷一、選擇題（每題3分，共24分）1.關于力與運動的關系，下列說法正確的是（）A.靜止的物體不受力的作用B.運動的物體一定受到力的作用C.沒有力的作用運動物體會慢慢停下來D.物體的運動并不需要力來維持.如圖，分別用大小相等的力拉或壓同一彈簧.該實驗表明，彈簧受力產生的 效果與力的（）A一大小、方向、4用點都有關 BC.大小有關 D.方向有關.將木塊放在水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉動使其運動，下列操作能使木塊受到的滑動摩擦力增大的是（A.增大木塊的拉力B.改變木塊運動方向C.在木塊上加整碼D.使木塊的速度增大.

2、如圖所示，彈簧測力計和細線的重力及摩擦力不計，物重 G=2.0N,彈簧測力計A、B的示數分別為（回 回A. 0, 2.0N B, 2.0N, 0 C, 2.0N, 4.0N D, 2.0N, 2.0N.關于比值9.8N/kg所表示的物理意義是（）9.8N 等于 1kg9.8kg 等于 1NC.質量是9.8kg的物體受到的重力是1ND.質量是1kg的物體受到的重力是9.8N.如圖所示，水平傳送帶上的物體正在向右運動，物體速度逐漸變大，分析物體受到的力有（）B.重力、對傳送帶的壓力C.重力、傳送帶的支持力、向右的摩擦力D.重力、傳送帶的支持力、對傳送帶的壓力.如圖所示，一木塊立在光滑的水平平板小車

3、上，并隨小車一起沿粗糙的水平 地面向右做勻速直線運動，當小車突然加速，車上的木塊將（A,也跟著小車加速運動.向左平滑出小車，落地后向左傾倒C.向左傾倒在小車上D.向左平滑出小車，落地后向右傾倒.物理課本放在水平桌面上，文具盒放在物理課本上，則（）A.物理課本受到的重力和桌面對物理課本的支持力是一對平衡力B.物理課本對桌面的壓力和桌面對物理課本的支持力是一對相互作用力C.物理課本對文具盒的支持力和文具盒對物理課本的壓力是一對平衡力D.桌面對物理課本的支持力和文具盒對物理課本的壓力是一對相互作用力二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）.運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改變物體的 一

4、，松手后，拉彎的 弓能將箭射出，說明力還能改變物體的 .小明用刻度尺測量木塊的高，如圖1所示，則木塊高為用彈簧測力計測木塊 的重力，（木塊的長度為 .物體A重 N.甲、乙兩球的質量之比為 3： 2,則他們所受的重力之比為 ,若甲球所 受的重力為60N,則乙球所受的重力為 N.今年清明假期第一天下午1點，滬寧高速因雨天路滑導致連環(huán)大追尾半故，87輛車相繼追尾相撞.汽車 B剎車后由于 仍撞到汽車A;觀察汽車A的尾部（如圖），汽車A變形說明.如圖所示，物體重5N,當F=10N時，物體能沿豎直墻壁勻速下滑，這時物 體受到的摩擦力是 N;當F=20N時，物體在墻上靜止不動，此時物體受到的 摩擦力是 N.

5、, 一只靜止在樹枝上的布谷鳥，它受到的力 平衡力（選填 是“或不是”）； 若布谷鳥的質量為0.1kg,則樹枝對它的支持力是 N. （g=10N/kg）.如圖所示，小華用不計重力的彈簧測力計拉著一物塊以 2m/s的速度在水平 地面上勻速前進，則物塊受到的滑動摩擦力的大小為 N;當物體以4m/s速 度在水平地面上勻速前進時，物塊受到的滑動摩擦力的大小 （選填 變大”、 變小、不變”）.籃球掉在地上，馬上會彈起來，使籃球由下而上運動的力是 ,它是由于 施力物體 發(fā)生了 形變而產生的.小明站在勻速直線行駛的汽車上，以車廂為參照物，小明是 的；若汽車 突然加速，小明將向 傾（選填 前或后”）.自行車是我

6、們熟悉的交通工具，從自行車的結構和使用來看，它涉及到不少 有關摩擦的知識.例如：輪胎上刻有花紋，是通過 來增大摩擦的；滾動軸承 的內外圈之間裝有鋼球或鋼柱，是通過 來減小摩擦的.三、實驗探究題（本大題共5小題，共23分）.為研究彈簧的性質，我們在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼（如圖a）,同時記錄彈簧總長度L與鉤碼質量 m,所得數據記錄在表一中.已知彈簧原長S=6.0cm.實驗過程中，彈簧形變在彈性限度內，不計彈簧所受的重力.（g取10N/kg）實驗次數123456鉤碼質量m/g0306090120150彈簧總長度L/cm6.07.28.49.610.812.0（1）請根據表一中的數據，將表二填寫完整

7、;表二：實驗次數123456彈力F/N00.30.91.5彈簧伸長事 x/cm01.23.66.0(2)請在圖b坐標系中描點作出彈力F跟彈簧伸長量 x的關系圖象.(3)本實驗的結論就是彈簧測力計的工作原理.只有規(guī)范使用彈簧測力計，才能準確測量力的大小，請寫出一條正確使用彈簧測力計的操作要求：.如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現分別用不同的力去推它，使其發(fā)生(a)、(b)、(c)、(d)所示的形變，如果Fi=F3=F4F2,那么 (1)能說明力的作用效果跟力的大小有關的是圖 和圖；(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關的是圖 和圖；(3)能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是圖 和圖.在學習牛頓

8、第一定律時，為了探究阻力對物體運動的影響，我們做了如圖所示的實驗、及推理.(1)在實驗中應讓小車從同一斜面、 由靜止開始滑下.其目的是 .(2)實驗表明表面越光滑，小車運動的距離越 (選填 遠、或 近)這說 明小車受到的阻力越小，速度減小得 (選填 快”或慢”).(3)進而推理得出：如果運動物體不受力，它將 .10f-i|jLwJ Ml ft、,心K 板.在探究 土力平衡條件”的實驗中，某小組設計組裝的實驗裝置如圖所示：(1)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠的特點，并通過調整 來改變Fi和F2的大小.(2)實驗時發(fā)現，當Fi稍大于用時，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是 , 改進

9、該小組的實驗方案是(3)保持Fi與F2相等，用手將木塊扭轉到如圖所示的位置，松手后瞬間，木塊 不能保持平衡狀態(tài).實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力應該滿足的條件是本埃.小麗在 探究摩擦力的大小與什么有關”的實驗時，她找來質量和體積都相等 的A、B兩個木塊(B的表面更粗糙)，放在木板上進行實驗：(1)實驗中應 勻速拉動彈簧測力計，比較甲、內兩次實驗，可以得出摩擦力的大小與 有關.(2)甲、乙兩圖，小麗分別以較快和較慢的速度拉動木塊做勻速直線運動，發(fā)現F2Fi,她認為摩擦力大小與速度大小有關.她的結論是 的(選填 正確” 或錯誤”)，理由是(3)在實驗中若把木板換成海綿，會發(fā)現

10、(選填 甲“、乙“或 丙”)圖做法 中海綿凹陷得最深，說明在受力面積一定時，壓力作用效果與 有關.四、實驗探究題(本大題共8分)不用鉛筆畫不得分.畫出圖中靜止在斜面上的物體 A所受的重力G和它對斜面的壓力F的示意.用20牛的水平向右的壓力把重10牛的物體壓在豎直的墻上，畫出物體對墻 面的壓力和物體受到的重力.五、綜合題(本大題共3小題，共25分). 一輛汽車質量為5t,在水平公路上勻速行駛時，受到地面的摩擦力是800N, 空氣阻力是200N,試求汽車發(fā)動機的牽引力多大？地面對汽車的支持力多大？(g=10N/kg).重50N的物體緊靠在墻面上，并在100N的壓力作用下保持靜止:(1)通過計算求出

11、物體的質量是多少？(2)當作用的壓力增大為200N時，物體所受的摩擦力為多少？.根據某建筑工程需要制成了一體積為1m3的正方體大理石塊，經測定大理石塊的質量為 2.7X103kg. (g 取 10N/kg)(1)該大理石的密度是多少？(2)該大理石塊放在水平地面上對地面的壓強是多少？2016-2017學年貴州省黔西南州興仁縣大山中學八年級（下）第一次月考物理試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每題3分，共24分）1.關于力與運動的關系，下列說法正確的是（）A.靜止的物體不受力的作用B.運動的物體一定受到力的作用C.沒有力的作用運動物體會慢慢停下來D.物體的運動并不需要力來維持【考點】6U：力與運

12、動的關系.【分析】根據以下知識答題：（1）物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因；（2）物體受平衡力作用，物體處于平衡狀態(tài)，物體靜止或做勻速直線運動.【解答】解：A、靜止的物體可能受到平衡力的作用，此選項錯誤；B、運動的物體如果不受力，將做勻速直線運動，此選項錯誤；G沒有力的作用，原來靜止的物體會靜止；原來運動的物體將做勻速直線運動, 此選項錯誤；D、物體運動不需要力，改變運動狀態(tài)才需要力，此選項正確.故選D.如圖，分別用大小相等的力拉或壓同一彈簧.該實驗表明，彈簧受力產生的 效果與力的（）A.大小、方向、彳用點都有關 B.作用點有關C.大小有關D.方向有關【考點】6F:力的作用

13、效果.【分析】力的大小、方向和作用點合稱力的三要素，它們都能影響力的作用效果.【解答】解：由圖知，力的作用點相同，大小相同，但彈簧的形變不同：一次伸長，一次縮短, 原因是施加力的方向不同，說明力的作用效果與力的方向有關.故選D.將木塊放在水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉動使其運動，下列操作能使木塊受到的滑動摩擦力增大的是（）A.增大木塊的拉力B.改變木塊運動方向C.在木塊上加整碼D.使木塊的速度增大【考點】7E:摩擦力大小的影響因素.【分析】滑動摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，與物體的運動情 況或受力情況無關.【解答】解：A、木塊所受滑動摩擦力大小與所受拉力無關，A錯誤；B、木

14、塊所受滑動摩擦力與木塊的運動方向無關，B錯誤；C在木塊上加整碼，木塊對桌面的壓力增大，則滑動摩擦力增大，C正確；D、木塊所受的滑動摩擦力與木塊的速度無關，D錯誤.故選C.如圖所示，彈簧測力計和細線的重力及摩擦力不計，物重 G=2.0N,彈簧測力計A、B的示數分別為（A. 0, 2.0N B, 2.0N, 0 C, 2.0N, 4.0N D, 2.0N, 2.0N【考點】74:彈簧測力計的使用與讀數.【分析】當彈簧測力計受到平衡力時靜止，在掛鉤和拉環(huán)上施加大小相等、方向 相反的力時，測力計示數顯示其中一個力的大小； 定滑輪的工作特點是只改變力 的方向，不改變力的大小.【解答】解：對A:由重物平衡

15、得到，彈簧的拉力大小 Fa=G=2.Q彈簧秤A的讀 數為2.0N;對B:由左側重物（或右側重物）平衡得到，彈簧的拉力大小Fb=G=2.0N,彈簧秤B的讀數為2.0N.故選D.關于比值9.8N/kg所表示的物理意義是（）9.8N 等于 1kg9.8kg 等于 1NC.質量是9.8kg的物體受到的重力是1ND.質量是1kg的物體受到的重力是9.8N【考點】2R物理常識.【分析】對于g=9.8N/kg的含義為1kg的物體重力為9.8N.【解答】解：AB、質量是物體所含物質的多少，重力是由于地球的吸引而受到 的力，N和kg分別是力和質量的單位，力和質量屬于不同的概念，不能相等， 故AB錯誤；CD. 9

16、.8N/kg表示在地球上1kg的物體所受的重力為9.8N,故C錯誤，D正確. 故選D.如圖所示，水平傳送帶上的物體正在向右運動，物體速度逐漸變大，分析物體受到的力有（）A.重力、傳送帶的支持力B.重力、對傳送帶的壓力C.重力、傳送帶的支持力、向右的摩擦力D.重力、傳送帶的支持力、對傳送帶的壓力【考點】6U:力與運動的關系.【分析】（1）分析物體受到的力，不是物體對其它物體施加的力.(2)物體靜止的傳送帶上，受到重力和支持力作用；物體隨傳送帶一起向右運 動，物體有向左運動的趨勢，物體受到摩擦力作用，摩擦力的方向和物體相對運 動方向相反，可以確定摩擦力方向.【解答】解：A、C、物體靜止在傳送帶上，

17、物體受到重力和傳送帶的支持力作 用；傳送帶向右運動，物體由于慣性保持原來的靜止狀態(tài)， 所以相對于傳送帶來 講，物體有向左運動的趨勢，物體受到向右的摩擦力作用.故選項 A不全面，選 項C正確.B、D、物體對傳送帶的壓力，傳送帶是受力物體，物體是施力物體.所以B和D選項是錯誤的.故選C.如圖所示，一木塊立在光滑的水平平板小車上，并隨小車一起沿粗糙的水平 地面向右做勻速直線運動，當小車突然加速，車上的木塊將()A,也跟著小車加速運動.向左平滑出小車，落地后向左傾倒C.向左傾倒在小車上D.向左平滑出小車，落地后向右傾倒【考點】6L：慣性.【分析】先分析車突然加速前，木塊和小車的運動狀態(tài)，當小車突然加速

18、時，根 據一切物體都有保持原來運動狀態(tài)的性質來分析木塊的運動狀態(tài).【解答】解：車加速前，木塊和小車一起向右作勻速直線運動， 并且木塊和小車具有共同的速 度，當小車突然加速時，由于木塊在光滑的接觸面上，不受摩擦力的作用，因此 木塊由于慣性，還要保持原來大小不變的速度向右作勻速直線運動， 所以相對于 小車向左平滑出；落地后，由于慣性，木塊相對地面運動速度繼續(xù)向右，下部受到地面摩擦力向左，上部由于慣性繼續(xù)向右運動，所以向左平滑出小車，落地后向右傾倒.故選D.物理課本放在水平桌面上，文具盒放在物理課本上，則（）A.物理課本受到的重力和桌面對物理課本的支持力是一對平衡力B.物理課本對桌面的壓力和桌面對物

19、理課本的支持力是一對相互作用力 C.物理課本對文具盒的支持力和文具盒對物理課本的壓力是一對平衡力 D.桌面對物理課本的支持力和文具盒對物理課本的壓力是一對相互作用力 【考點】6R平衡力白辨別；6S：平衡力和相互作用力的區(qū)分.【分析】解答此題要用到平衡力和相互作用力的區(qū)別.選項 A、C考查平衡力， 選項B、D考查相互作用力，要在對這兩種力理解的基礎上選出正確選項.【解答】解：A、課本的重力和課本的支持力大小不相等、方向相反、在同一條直線上、在同 一物體上，不符合平衡力的條件.故 A錯誤；B、物理課本對桌面的壓力等于文具盒加上物理課本的重力，所以桌面對物理課 本的支持力等于物理課本對桌面的壓力，符

20、合一對相互作用力的條件，故B正確； C物理課本對文具盒的支持力，受力物體是文具盒；文具盒對物理課本的壓力， 受力物體是物理課本，這兩個力不在同一物體上，不是一對平衡力，故C錯誤；D、桌面對物理課本的支持力，受力物體是物理課本；文具盒對物理課本的壓力， 受力物體也是物理課本，這兩個力在同一物體上，不是一對相互作用力，故 D 錯誤.故選B.二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）.運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改變物體的形狀、松手后，拉彎的弓能將箭射出，說明力還能改變物體的運動狀態(tài).【考點】6F：力的作用效果.【分析】力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài).

21、【解答】解：在力的作用下弓的形狀發(fā)生改變，由此可知：力可以使物體發(fā)生形變; 手后箭被射出時，由靜止變?yōu)檫\動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài). 故答案為：形狀；運動狀態(tài).小明用刻度尺測量木塊的高，如圖1所示，則木塊高為用彈簧測力計測木塊 的重力，(木塊的長度為 3.30cm .物體A重 2.2 N.【考點】64:長度的測量；74:彈簧測力計的使用與讀數.【分析】(1)使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值， 就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出 末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的 下一位；(2)相鄰刻度線間的

22、距離是彈簧測力計的分度值，由圖示彈簧測力計確定其分 度值，然后讀出其示數.【解答】解：(1)由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是 0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為 1mm；木塊左側與2.00cm對齊，右側在 5.30cm 處，所以木塊的高度為 L=5.30cm 2.00cm=3.30cm；(2)由圖知：此彈簧測力計的量程是 05N,分度值是0.2N;那么指針所示被 測物重為：2N+0.2N X 1=2.2N.故答案為：3.30cm； 2.2.甲、乙兩球的質量之比為 3： 2,則他們所受的重力之比為3： 2 ,若甲球所受的重力為60N,則乙球所受的重力為40

23、N.【考點】78:重力的計算.【分析】根據G=mg求出重力之比；根據比值關系求出乙球的重力.【解答】解：兩球的重力之比： 翼 三三二； G乙咤蕓.G甲=60N,G 乙=（G 甲=5X60N=40N. 33故答案為：3: 2; 40.今年清明假期第一天下午1點，滬寧高速因雨天路滑導致連環(huán)大追尾半故，87輛車相繼追尾相撞.汽車 B剎車后由于 慣性仍撞到汽車A；觀察汽車A 的尾部（如圖），汽車A變形說明力可以改變物體的形狀.【考點】6L：慣性；6F：力的作用效果.【分析】（1） 一切物體在任何時候都有保持原來運動狀態(tài)的性質，即一切物體在任何時候任何情況下都具有慣性；（2）力是物體對物體的作用，力作用

24、在物體上，使物體發(fā)生兩方面的變化：一 是物體形狀的改變，二是物體運動狀態(tài)的改變.【解答】解：（1）汽車B剎車后由于慣性仍要保持原來的運動狀態(tài)，繼續(xù)向前運 動，所以仍撞到汽車A;（2）汽車A變形，說明力可以改變物體的形狀.故答案為：慣性；力可以改變物體的形狀.如圖所示，物體重5N,當F=10N時，物體能沿豎直墻壁勻速下滑，這時物 體受到的摩擦力是 5 N：當F=20N時，物體在墻上靜止不動，此時物體受到 的摩擦力是 5 N.【考點】6T:二力平衡條件的應用.【分析】物體無論是做勻速直線運動還是靜止都處于平衡狀態(tài)，故由力的平衡條件可得出摩擦力.【解答】解：物體沿豎直面勻速下滑時，豎直方向受重力和向

25、上的摩擦力，二力應大小相等方向相反，故摩擦力大小為 5N,方向豎直向上；物體靜止時，豎直方向受向下的重力和向上的摩擦力， 二力應為平衡力，即摩擦 力大小等于重力5N.故答案為：5, 5.一只靜止在樹枝上的布谷鳥，它受到的力 是 平衡力（選填 是“或 不是”）； 若布谷鳥的質量為0.1kg,則樹枝對它白支持力是1 N. （g=10N/kg）【考點】6Q:平衡狀態(tài)的判斷；78:重力的計算.【分析】物體在平衡力的作用下，只能處于平衡狀態(tài).平衡狀態(tài)就包括兩種：靜 止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).根據G=mg可求重力，重力的大小與支持力相等.【解答】解：因為靜止在樹枝上的布谷鳥處于平衡狀態(tài)， 故它受到的力是平

26、衡力， 二力大小相等，方向相反；若布谷鳥的質量為0.1kg,則樹枝對它的支持力F=G=mg=0.1kg 10N/kg=1N 故答案為：是；1.如圖所示，小華用不計重力的彈簧測力計拉著一物塊以 2m/s的速度在水平 地面上勻速前進，則物塊受到的滑動摩擦力的大小為 2.8 N;當物體以4m/s 速度在水平地面上勻速前進時，物塊受到的滑動摩擦力的大小 不變（選填 變 大“、變小“、不變”）.1JLTZ7【考點】7D:摩擦力白大??；6T:二力平衡條件的應用.【分析】根據二力平衡條件判斷摩擦力的大?。?摩擦力大小與壓力大小和接觸面 的粗糙程度有關，與運動速度無關.【解答】解：讀圖可知，彈簧測力計的分度值

27、為 0.1N,其示數為2.8N,當拉著一物塊以2m/s 的速度在水平地面上勻速前進時，此時彈簧秤的讀數為 2.8N ；物塊受到的滑動摩擦力與拉力是一對平衡力，所以摩擦力為2.8N；當速度增加到4m/s時，壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，所以物塊受到的滑動摩擦力的大小不變，仍為2.8N.故答案為：2.8;不變.籃球掉在地上，馬上會彈起來，使籃球由下而上運動的力是彈力，它是由于施力物體 地面 發(fā)生了 彈性 形變而產生的.【考點】71:彈力.【分析】具有彈性的物體發(fā)生彈性形變后，對與它接觸的物體產生的力叫彈力； 籃球掉到地上，籃球發(fā)生形變，地面對籃球有一個向上的彈力作用，使球彈起.【解答】解：籃球球

28、掉在地上，撞擊地面，使籃球和地面都發(fā)生了彈性形變，恢 復原狀時，地面對籃球有一個向上的彈力作用，使球向上彈起.故答案為：彈力；地面；彈性.小明站在勻速直線行駛的汽車上，以車廂為參照物，小明是 靜止 的:若 汽車突然加速，小明將向 后 傾（選填 前”或后”）.【考點】52:參照物及其選擇；6L:慣性.【分析】（1）判斷物體的運動情況時，必須選取一個標準作為參照物，如果研究 對象與參照物之間的位置發(fā)生了變化， 則是運動的；如果位置沒有發(fā)生變化，則 是靜止的；（2）慣性是保持物體原來運動狀態(tài)不變的性質.【解答】解：小明坐在車上，以他乘坐的汽車車廂為參照物，他和車廂之間的位 置沒有發(fā)生變化，所以他是靜

29、止的；突然加速時，小明由于慣性，還要保持原來較小速度的運動狀態(tài)， 所以他的上身 會向后傾倒.故答案為：靜止；后.自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結構和使用來看，它涉及到不少 有關摩擦的知識.例如：輪胎上刻有花紋，是通過 增大接觸面的粗糙程度 來 增大摩擦的；滾動軸承的內外圈之間裝有鋼球或鋼柱， 是通過 用滾動代替滑動 來減小摩擦的.【考點】7I:增大或減小摩擦的方法.【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增 大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力.（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦 力；在壓力一定時

30、，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離； 用滾動摩擦代替滑動摩擦.【解答】解：輪胎上刻有花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來 增大摩擦力；滾動軸承的內外圈之間裝有鋼球或鋼柱，是通過用滾動代替滑動來減小摩擦力. 故答案為：增大接觸面的粗糙程度；用滾動代替滑動.三、實驗探究題（本大題共5小題，共23分）.為研究彈簧的性質，我們在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼（如圖a）,同時記錄彈簧總長度 L與鉤碼質量 m,所得數據記錄在表一中.已知彈簧原長 Lo=6.0cm.實驗過程中，彈簧形變在彈性限度內，不計彈簧所受的重力.（g取10N/kg）實驗次數123456鉤碼質量m/g030609

31、0120150彈簧總長度L/cm6.07.28.49.610.812.0(1)請根據表一中的數據，將表二填寫完整;表二：實驗次數123456彈力F/N00.30.91.5彈簧伸長量 x/cm01.23.66.0(2)請在圖b坐標系中描點作出彈力F跟彈簧伸長量 x的關系圖象.(3)本實驗的結論就是彈簧測力計的工作原理.只有規(guī)范使用彈簧測力計，才能準確測量力的大小，請寫出一條正確使用彈簧測力計的操作要求：所測的力不能超過彈簧測力計的量程.【考點】73:探究彈簧測力計原理的實驗.【分析】(1)根據表一，找出彈力、伸長量與鉤碼質量的關系，結合彈簧的原長， 可得出所受彈力及伸長量的大??；(2)根據表2中

32、的數據，先畫點，再描線，即可得到彈力F跟彈簧伸長量 x的關系圖象；(3)使用彈簧測力計時的具體要求有：所測的力不能超過它的量程，使用前應 先調零，使用前先拉幾下避免卡殼，使用力的方向與彈簧軸線方向一致等.【解答】解：(1)由題意可知，彈簧所產生的彈力，等于鉤碼所受的重力，根據表一中的數據，表二中，第 3次的彈力：F=G=mg=0.06kgF2,那么(b)(c)(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關的是圖(a) 和圖 (b)；(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關的是圖(a) 和圖 (c):(3)能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是圖(a) 和圖 (d).【考點】6F：力的作用效果；6G：力的

33、三要素.【分析】(1)力的作用效果：力改變物體的形狀，力改變物體的運動狀態(tài).(2)力的三要素：力的大小、方向、作用點.力的三要素同時影響力的作用效果.(3)控制變量法研究力的三要素影響力的作用效果.【解答】解：(1) (a) (b)在力的方向和作用點相同時，力越大，力的作用效果 越大.(a) (c)在力的大小和作用點相同時，方向不同，力的作用效果不同.(a) (d)在力的大小和方向相同時，作用點不同，力的作用效果不同.故答案為：(1) (a) (b).(a) (c).(a) (d).在學習牛頓第一定律時，為了探究 阻力對物體運動的影響，我們做了 如圖所示的實驗、及推理.(1)在實驗中應讓小車從

34、同一斜面、同一高度 由靜止開始滑下.其目的是使小車滑到水平面上時具有相同的初速度.(2)實驗表明表面越光滑，小車運動的距離越遠 (選填 遠、或 近”)這說明小車受到的阻力越小，速度減小得慢 (選填 快”或慢”).(3)進而推理得出：如果運動物體不受力，它將以恒定不變地速度永遠運動下去 .【考點】6N:阻力對物體運動影響的探究實驗.【分析】(1)在實驗中，我們是把小車放在斜面上，讓小車從斜面上向下運動， 從而讓小車獲得一定的速度.小車在斜面上的高度不同，則向下運動的速度就會 不同；(2)要知道阻力大小與表面光滑程度的關系以及運動的距離與阻力大小的關系；(3)由第(2)問中所觀察到的現象以及結論推

35、理出阻力為零時的運動情況.【解答】解：(1)用控制變量法，讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滑下，這樣小車在到達平面時的運動速度相同；(2)表面越光滑，阻力就越小，小車運動的距離就越長，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢；(3)假如小車受到的阻力為零，那么就沒有阻力可以改變小車的運動狀態(tài)了，小車將以恒定不變的速度永遠運動下去.故答案為：(1)同一高度；使小車滑到水平面上時具有相同的初速度；(2)遠;慢；(3)以恒定不變地速度永遠運動下去.在探究 土力平衡條件”的實驗中，某小組設計組裝的實驗裝置如圖所示：(1)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點，并通過調

36、整 特碼的質量 來改變Fi和F2的大小.(2)實驗時發(fā)現，當Fi稍大于F2時，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是木塊受到摩擦力的作用，改進該小組的實驗方案是用小車代替木塊進行實驗.(3)保持Fi與F2相等，用手將木塊扭轉到如圖所示的位置，松手后瞬間，木塊 不能保持平衡狀態(tài).實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力應該滿足的條件是二力平衡時，這兩個力必須作用在同一條直線上.木塊出A -【考點】6P:二力平衡的概念.【分析】(1)定滑輪不能改變力的大小，但是可以改變力的方向.實驗中通過改 變整碼的質量來改變拉力的大小.(2)兩個物體接觸，要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，物體之間產生阻礙物體運

37、動的摩擦力.減小摩擦力的方法：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動代 替滑動、使接觸面脫離.(3)保持F1與F2大小相等，不在同一條直線上，小木塊不能處于靜止狀態(tài)，要 發(fā)生轉動，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上.【解答】解：(1)實驗中使用定滑輪是為了改變力的方向.實驗中改變整碼的質 量，來改變F1和F2的大小.(2)實驗時發(fā)現，當Fi稍大于F2時，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是木塊和 桌面之間的摩擦力的作用導致的； 要避免摩擦力對實驗的影響，需要減小木塊與 桌面之間的摩擦力的作用，可以用小車代替木塊，或用光滑的水平面代替桌面等.(3)小木塊受到的Fi與F2大小相等，不在同一條

38、直線上，小木塊不能處于靜止 狀態(tài)，要發(fā)生轉動，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上.故答案為：(1)改變力的方向；整碼的質量；(2)木塊受到摩擦力的作用；用小 車代替木塊進行實驗；(3)二力平衡時，這兩個力必須作用在同一條直線上.23 .小麗在 探究摩擦力的大小與什么有關”的實驗時，她找來質量和體積都相等 的A、B兩個木塊(B的表面更粗糙)，放在木板上進行實驗：(1)實驗中應 水平 勻速拉動彈簧測力計,比較甲、內兩次實驗，可以得出摩擦力的大小與 接觸面的粗糙程度 有關.(2)甲、乙兩圖，小麗分別以較快和較慢的速度拉動木塊做勻速直線運動，發(fā)現F2Fi,她認為摩擦力大小與速度大小有關.

39、她的結論是 錯誤 的(選填 正 確”或 錯誤”)，理由是 沒有控制壓力保持不變.(3)在實驗中若把木板換成海綿，會發(fā)現 乙 (選填 甲、乙“或 丙”)圖做 法中海綿凹陷得最深，說明在受力面積一定時，壓力作用效果與壓力大小有 關.【考點】7L:探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗.【分析】應水平勻速拉動測力計，分析圖示實驗，根據實驗控制的變量與實驗現 象得出結論.【解答】解：(1)實驗中應水平勻速拉動彈簧測力計，圖甲、內所示兩次實驗在 壓力一定時，接觸面粗糙程度不同，摩擦力不同，由此可知，摩擦力的大小與接 觸面的粗糙程度有關.(2)實驗過程沒有控制物體間的壓力保持不變， 因此，她得出的結論是錯誤

40、的.(3)在實驗中若把木板換成海綿，會發(fā)現乙圖做法中海綿凹陷得最深，說明在受力面積一定時，壓力作用效果與壓力大小有關；故答案為：（1）水平；接觸面的粗糙程度；（2）錯誤；沒有控制壓力保持不變; （3）乙；壓力大小.四、實驗探究題（本大題共8分）不用鉛筆畫不得分.畫出圖中靜止在斜面上的物體 A所受的重力G和它對斜面的壓力F的示意【考點】7B:重力示意圖；81:壓力及重力與壓力的區(qū)別.【分析】重力是物體受到的力，因此根據規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心， 重 力的方向總是豎直向下的，過物體的重心表示出重力的方向即可；壓力是接觸面受到的力，因此壓力的作用點在接觸面上，即物體與接觸面的中點; 然后根據壓力的方向垂直于受力面，并過壓力作用點表示出壓力的方向即可