人教七上1.1《地球和地球儀》教學(xué)設(shè)計（3課時）

1、.*;?地球和地球儀?教學(xué)設(shè)計第1課時【核心素養(yǎng)】 綜合思維、地理理論力【教材分析】 認(rèn)識地球形狀和大?。旱厍虻男螤顚W(xué)生早已熟悉，所以重點不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個較有代表性的例子：“天圓地方根據(jù)太陽和月亮的形狀推測出球體麥哲倫環(huán)球航行證實球體地球衛(wèi)星照片，非常概括的表達(dá)了人類對地球形狀的認(rèn)識過程。教材用平均半徑、赤道周長和外表積三個數(shù)字來描繪地球的大小。同時，設(shè)計了兩個“活動：“從人們認(rèn)識地球形狀的歷程得到的感悟，讓學(xué)生感受前人勇于探究的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小。地球的模型地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒有長度、面積和形狀的變形，其經(jīng)

2、緯線和地理事物的形狀、方向、相對位置與實地根本相符，因此是我們直觀、逼真地理解地球全貌的工具。教材中安排制作簡易的地球儀的活動，主要目的是通過制作地球儀，使學(xué)生理解地球儀的根本構(gòu)造，建立球體的空間概念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對地球的形狀根本有所理解，引導(dǎo)學(xué)生理解人類對地球認(rèn)識的過程，詳細(xì)描繪要注意準(zhǔn)確，對于地球的大小一些詳細(xì)數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級學(xué)生對地球知識的感性和理性認(rèn)識都很少，空間思維才能較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生假如不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手動腦自主完成知識的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為興趣?！菊n標(biāo)要求】 1.理

3、解人類認(rèn)識地球形狀的過程。2.用平均半徑、赤道周長和外表積描繪地球的大小?！窘虒W(xué)目的】1. 通過查閱資料，理解人類對地球形狀的認(rèn)識過程，感受前人用于探究的精神；2. 通過模擬實驗，驗證地球不是平面而是球體，結(jié)合日常生活，提出地球是球體的證據(jù)。3. 運用平均半徑、赤道周長和外表積等數(shù)據(jù)來描繪地球的大小，歸納地球的形狀。 4. 通過制作簡易地球儀，感知地球儀的根本構(gòu)造，可以在地球儀上指出地軸、南北極點以及赤道等。【教學(xué)方法】啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示法、探究討論法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課播放視頻?六分鐘讀懂宇宙138億年歷史?通過觀看視頻，理解宇宙的誕生、開展和消亡，讓學(xué)生對天體產(chǎn)生興趣。我們生

4、活的地球也在宇宙中，那么你對地球理解多少呢？引出本節(jié)課。任務(wù)1 說說你眼中的地球是什么樣子的？理解人類對地球形狀的認(rèn)識過程。老師：“地球是一個球體，今天，在我們看來這是如此簡單的一個結(jié)論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長期難解的謎題，認(rèn)識它，人類經(jīng)歷了艱辛而漫長的一段過程。那么，終究是怎樣的一個艱辛而漫長的探究過程呢？討論：假設(shè)不借助現(xiàn)代科技手段，也沒有人告訴你地球的形狀，單憑你十多年來的生活經(jīng)歷，你直觀感受到的世界是怎樣的呢？1分鐘討論蓋天說：古代中國人認(rèn)為天圓地方：天像一個鍋，是半圓的，地像一個方形的棋盤，是平的古代印度人認(rèn)為：大地被四頭大象馱著，站在一只宏大的海龜身上渾天說：我國東

5、漢時期天文學(xué)家張衡認(rèn)為：宇宙像雞蛋，地球像蛋黃位于正中間，外層是水包圍著地，猶如蛋殼包裹著蛋黃。后來，隨著人類對一些自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識，一些人開場疑心“天圓地方的說法，認(rèn)為地球的形狀可能與“月球、“太陽等類似，也是一個球形，這樣，關(guān)于地球的形狀的問題，就在人們之間開場了一場爭論。古希臘科學(xué)家亞里士多公元前384公元前322根據(jù)地球在月面上的陰影，推斷大地其實是個球體或近似球體。1519年1522年，麥哲倫率領(lǐng)的船隊。首次實現(xiàn)了人類環(huán)球航行，他們驗證了一個偉大的猜測地球是球形的。20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。老師總結(jié)：從“天圓地

6、方到“天如斗笠，地如覆盤，再從“麥哲倫環(huán)球航行到“在太空看地球的衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識，經(jīng)歷了由猜測到實際，從現(xiàn)象到真理的漫長的過程，付出了宏大的代價。今天，我們之所以能比較容易得認(rèn)識到地球的形狀，是因為我們“站在前人的肩膀上。老師展示“人類對地球形狀的認(rèn)識過程，引導(dǎo)學(xué)生感受有關(guān)科學(xué)史的教育。師生互動：鼓勵學(xué)生探究科學(xué)，要敢于抑制困難、執(zhí)著追求任務(wù)2 模擬實驗，觀察帆船進(jìn)、出港，比較船在球體上和在平面上航行會出現(xiàn)什么不同現(xiàn)象。老師展示實驗要求，分小組進(jìn)展。討論實驗結(jié)果：假如大地是平的，那么小旗就不會先消失，假如大地是圓的，那小旗會先消失。列舉實例1：人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)總是

7、先看見進(jìn)港船只的桅桿，再逐漸看見船身；出港的船只，那么總是船身先消失，然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下。實例2：登高望遠(yuǎn)實例3：發(fā)生日食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射到月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的形狀。任務(wù)3 運用平均半徑、赤道周長和外表積等數(shù)據(jù)來描繪地球的大小，歸納地球的形狀。人們在認(rèn)識地球形狀的過程中，還準(zhǔn)確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描繪地球的大小呢？老師播放視頻?我們的地球到底有多大？?,通過有趣的演示，讓學(xué)生感受地球與宇宙其他天體的大小比較。完成教材活動。拓展討論：地球是個正球體嗎？此處作為學(xué)生理解，不做重點解釋，學(xué)生知道地球是一個不規(guī)那么的橢

8、球體即可地球的赤道周長約4萬千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球，人們要認(rèn)識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢？任務(wù)4 制作簡易地球儀，說出地球儀的根本構(gòu)造。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱。地球儀方便我們知道地球的相貌，理解地球外表各種地理事物的特征及其分布。 如今我們對地球儀有了初步的認(rèn)識和理解，下面讓我們來自己動手制作一個簡單的地球儀吧。學(xué)生根據(jù)教材活動設(shè)計，逐步制作地球儀。此處

9、需時間較長，可讓學(xué)生在課后進(jìn)展請同學(xué)們觀察地球儀，熟悉地球儀上的根本構(gòu)成。觀察：在地球儀上指出地軸、南北極點以及赤道等。【課堂小結(jié)】?地球和地球儀?教學(xué)設(shè)計第2課時【核心素養(yǎng)】 綜合思維、地理理論力【教材分析】 認(rèn)識地球形狀和大小：地球的形狀學(xué)生早已熟悉，所以重點不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個較有代表性的例子：“天圓地方根據(jù)太陽和月亮的形狀推測出球體麥哲倫環(huán)球航行證實球體地球衛(wèi)星照片，非常概括的表達(dá)了人類對地球形狀的認(rèn)識過程。教材用平均半徑、赤道周長和外表積三個數(shù)字來描繪地球的大小。同時，設(shè)計了兩個“活動：“從人們認(rèn)識地球形狀的歷程得到的感悟，讓學(xué)生感受前人勇于探究的精神，“用熟悉

10、的事物感受地球的大小。地球的模型地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒有長度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對位置與實地根本相符，因此是我們直觀、逼真地理解地球全貌的工具。教材中安排制作簡易的地球儀的活動，主要目的是通過制作地球儀，使學(xué)生理解地球儀的根本構(gòu)造，建立球體的空間概念。【學(xué)情分析】學(xué)生對地球的形狀根本有所理解，引導(dǎo)學(xué)生理解人類對地球認(rèn)識的過程，詳細(xì)描繪要注意準(zhǔn)確，對于地球的大小一些詳細(xì)數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級學(xué)生對地球知識的感性和理性認(rèn)識都很少，空間思維才能較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生假如不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特

11、征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手動腦自主完成知識的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為興趣?！菊n標(biāo)要求】利用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分?！窘虒W(xué)目的】1. 在自制地球儀上繪制緯線、經(jīng)線，說出緯線、經(jīng)線的特點，并進(jìn)展比照，區(qū)分經(jīng)緯線。2. 在地球儀上標(biāo)出赤道，區(qū)分南、北緯度；找到并標(biāo)出本初子午線，區(qū)分東、西經(jīng)度。3. 觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經(jīng)度的變化規(guī)律，并在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準(zhǔn)確讀出某地的經(jīng)緯度。 4. 小組合作，在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界，標(biāo)出東西半球和南北半球?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示法、探究討論法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課老師播放主題視

12、頻地球儀，回憶上一課時學(xué)習(xí)到的地球儀的相關(guān)知識。任務(wù)1 在自制地球儀上繪制緯線、經(jīng)線，說出經(jīng)緯線的特點。各小組拿出一個簡易地球儀，老師解釋緯線的含義和特點，學(xué)生閱讀教材進(jìn)展理解，并繪制在地球儀上。緯線定義：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。經(jīng)線定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。小組展示繪制好經(jīng)緯線的地球儀，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)，比較緯線和經(jīng)線的特點，區(qū)分經(jīng)緯線?？墒褂么痤}器進(jìn)展搶答哦！任務(wù)2 在地球儀上找出赤道、本初子午線、180經(jīng)線、極圈、回歸線、高中低緯分界限等特殊的經(jīng)緯線，描繪經(jīng)緯度劃分的根據(jù)和特點。預(yù)留2分鐘讓學(xué)生觀察地球儀，找出特殊經(jīng)緯線。0緯線位于地球儀的中部，就是我們熟

13、悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑來一起人們的關(guān)注。厄瓜多爾首都基多的赤道紀(jì)念碑的四面刻有字母E、S、W、N，分別代表東、南、西、北四個方向，并書有“這里是地球的中心字。碑頂放置大地球儀，北極朝北，南極朝南，中間用白線標(biāo)示的赤道從球面一直延伸到碑底部的石階上。確定了赤道是0緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。高中低緯度的劃分仔細(xì)閱讀地球儀上不同經(jīng)線上標(biāo)注的經(jīng)度度數(shù)，看

14、看經(jīng)度的劃分有什么規(guī)律提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到經(jīng)度的標(biāo)注本初子午線：在英國格林尼治天文臺的原址，有座子午宮。那里有一條銅制子午線。銅制子午線嵌在大理石中間，筆直地從子午宮伸出，它就是本初子午線的地面標(biāo)志。觀察：在地球儀上找到以下三組經(jīng)線：看看它們有什么關(guān)系？結(jié)論：度數(shù)和為180度，東E西W經(jīng)相反的兩條經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈。任意一個經(jīng)線圈都可以把地球分成兩個半球。觀察：比較緯度和經(jīng)度的特點，區(qū)分經(jīng)緯度。任務(wù)3 觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經(jīng)度的變化規(guī)律，并在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準(zhǔn)確讀出某地的經(jīng)緯度。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，總結(jié)經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律。進(jìn)展練習(xí)。寫出各點的緯度。練習(xí)：寫出各點的經(jīng)度。任

15、務(wù)4 在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界限，標(biāo)出東西半球和南北半球。南北半球以赤道為分界；東西半球以20W，160E為分界。討論：東西半球為什么不是以0經(jīng)線和180經(jīng)線為界的？盡量防止一個大陸或國家分到兩個半球?！菊n堂小結(jié)】?地球和地球儀?教學(xué)設(shè)計第3課時【核心素養(yǎng)】 綜合思維【教材分析】 認(rèn)識地球形狀和大小：地球的形狀學(xué)生早已熟悉，所以重點不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個較有代表性的例子：“天圓地方根據(jù)太陽和月亮的形狀推測出球體麥哲倫環(huán)球航行證實球體地球衛(wèi)星照片，非常概括的表達(dá)了人類對地球形狀的認(rèn)識過程。教材用平均半徑、赤道周長和外表積三個數(shù)字來描繪地球的大小。同時，設(shè)計了兩個

16、“活動：“從人們認(rèn)識地球形狀的歷程得到的感悟，讓學(xué)生感受前人勇于探究的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小。地球的模型地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒有長度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對位置與實地根本相符，因此是我們直觀、逼真地理解地球全貌的工具。教材中安排制作簡易的地球儀的活動，主要目的是通過制作地球儀，使學(xué)生理解地球儀的根本構(gòu)造，建立球體的空間概念。【學(xué)情分析】學(xué)生對地球的形狀根本有所理解，引導(dǎo)學(xué)生理解人類對地球認(rèn)識的過程，詳細(xì)描繪要注意準(zhǔn)確，對于地球的大小一些詳細(xì)數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級學(xué)生對地球知識的感性和理性認(rèn)識都很少，空間思維才

17、能較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生假如不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手動腦自主完成知識的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為興趣?！菊n標(biāo)要求】用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置?！窘虒W(xué)目的】1. 在地球儀或經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上讀出任何地點的經(jīng)緯度，并能說出任一點所處的半球位置。2. 利用地球儀或帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖找到與給出的經(jīng)緯度對應(yīng)的地點。3. 利用經(jīng)緯度判斷地球儀上任意兩點的方向。【教學(xué)方法】啟發(fā)法、圖片分析法、探究討論法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課1912年4月，巨型豪華游輪泰坦尼克號在其第一次航行中就不幸的撞到了冰川，船艙進(jìn)水，不斷地下沉，在千鈞一發(fā)之

18、際，船長發(fā)出了求救信號41N，51W，剛近船只快速趕到，營救了部分落入海中的游客。提問：茫茫大海，其他船只為什么可以快速趕到沉船地點呢？在答復(fù)這個問題之前，回憶一下所學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)的知識。任務(wù)1 在經(jīng)緯網(wǎng)圖上讀出某一地點的經(jīng)緯度，并能說出該點所處的半球位置等。首先明白經(jīng)緯網(wǎng)的概念，在地球儀上，經(jīng)線和緯線互相交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球外表任一點的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點。老師提示讀出某點坐標(biāo)的步驟： 1.讀出該點緯線度數(shù)，并根據(jù)0 緯線赤道判斷出是南緯還是北緯； 2.讀出該點經(jīng)線度數(shù)，并根據(jù)0 經(jīng)線判斷出是東經(jīng)還是西經(jīng)； 3.寫出經(jīng)緯度：緯度在前，經(jīng)度在后。很多時候，我們需要在部分的地圖上來判斷地理位置，如：給出了部分的經(jīng)緯網(wǎng)地圖如以下圖，請同學(xué)們在簡圖中給這些點定位讀出其經(jīng)緯度。A：40N，40W；B：20S，20E。穩(wěn)固練習(xí)此處可使用答題器的搶答功能哦！知道了如何說出地理坐標(biāo)，那么能否判斷某點所在的緯度帶和半球呢？通過例題進(jìn)展掌握，老師出示題目，寫出圖中A、B、C三點的坐標(biāo)及所處的緯度帶，并說出A、C兩點所在的半球。老師講解學(xué)生練習(xí)。此處可使用答題器的搶答功能哦！任務(wù)2 在經(jīng)緯網(wǎng)圖上找到與給出的經(jīng)緯度對應(yīng)的地