四年級上信息技術(shù)說課稿交通工具的利與弊_通用版

1、.*;?交通工具的利與弊?說課稿各位評委、老師大家好，一、 深化淺出，說教材。教材是老師教學(xué)的根據(jù)，我深化研究教材，挖掘教材，深化淺出的感知教材。技術(shù)課程每一冊書都安排有“認識一點，學(xué)會一點，解決一點三部分知識。?交通工具的利與弊?這一課是“學(xué)會一點一點中的第三課。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了前兩課?汽車是怎么工作的?、?火車和鐵路帶來了什么?，理解了汽車的工作原理和火車的開展的根底上，來學(xué)習(xí)這一課認識交通工具的利與弊的。對交通工具的兩面性進展性學(xué)習(xí)。教材在“瞭望臺這一板塊中，展現(xiàn)了海、陸、空各個領(lǐng)域的交通工具更好的適應(yīng)人們的需求，為人們的生活效勞。同時，在“探究館中引導(dǎo)學(xué)生認識交通工具給人們生活帶來方便的

2、同時負面影響也隨之而來。是認知性教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)相結(jié)合的一課。這一課的教學(xué)內(nèi)容，交通工具的利之明顯，弊之隱藏，需要通過這課的學(xué)習(xí)，認識交通工具的利弊同時也認識到世界上許多技術(shù)都有兩面性。二、 根據(jù)教材說目的：教學(xué)目的1.理解交通工具給我們生活帶來方便的同時，深化地分析它帶來的弊端。2.在理解了交通工具的弊端之后，努力通過各種途徑減少和預(yù)防交通工具帶來的危害，并尋找到一些解決問題的好方法。3.理解生活中其他技術(shù)性物品的兩面性,會巧妙的想一些方法揚長避短。三、提綱攜領(lǐng)定重點、難點：教學(xué)重點：理解交通工具帶來的問題，尋找解決方法。教學(xué)難點：尋找生活中其他技術(shù)物品的兩面性，巧妙的想方法揚長避短。四、更

3、新理念定形式在這節(jié)課中我本著，在生活中發(fā)現(xiàn)，在合作中考慮，在探究中升華、在升華中應(yīng)用的設(shè)計理念，形成了這節(jié)課的教學(xué)形式。五、 根據(jù)學(xué)情定教法、學(xué)法：四年級學(xué)生好奇心強，有一定判斷才能和邏輯思維才能。對交通工具有一定的理解，但因為生活閱歷缺乏和生活環(huán)境限制，對交通工具的理解還不夠深化，尤其是交通工具的負面影響是隱性的，學(xué)生不經(jīng)過邏輯思維不能全面認識事物。根據(jù)學(xué)情我在教學(xué)中運用了討論法、演示法、合作探究法，在老師的引領(lǐng)提升教學(xué)法中到達教學(xué)目的，打破重難點。學(xué)生那么相應(yīng)的采取了聽、說、看、辯的學(xué)法學(xué)教結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容盡量生動化,，生活化，用學(xué)生能承受的方式將本課的重點一環(huán)環(huán)進展下去。七、按部就班定流程

4、：合理的教學(xué)流程，會潤物無聲的到達教學(xué)目的。我的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：一貼近生活， 激趣導(dǎo)入：在本課的導(dǎo)入中，我從貼近學(xué)生生活的小調(diào)查開場。問同學(xué)們：“你們上學(xué)怎么來呀？他們說出了很多交通工具，步行、騎自行車、坐汽車、坐爸爸的摩托車。我總結(jié)：“是呀，除了步行以外，我們借助的都是我們身邊的比較熟悉的交通工具。在我們的生活中還有一些間接的為我們效勞的交通工具，在我的提醒下，學(xué)生們說出了，飛機、輪船、火車、等交通工具，學(xué)生開場的答復(fù)是隨意的，無規(guī)律的，我有意點撥，假如我們的能把交通工具按“陸、海、空分類答復(fù)就更清楚了。在我的提示下同學(xué)們清楚有條理的又答復(fù)了爬犁、熱氣球等代步的交通工具。我順勢總結(jié)

5、明確了交通工具就是人們用來代步或運輸?shù)难b置的概念。隨后多媒體按陸、海、空順序出示了各種先進的交通工具，由貼近生活的到遠離生活的先進的交通工具的圖片，使學(xué)生大開眼界。此時，我順勢而收拋出問題：“論輪滑、爬犁屬于交通工具嗎？調(diào)查黑龍江特有的交通工具激發(fā)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。在這一環(huán)節(jié)中看似輕松隨意，實際我由生活開場到提升概念到教學(xué)生分類總結(jié)，在潛移默化中使學(xué)生明確概念教給學(xué)生歸類總結(jié)的思維過程。在這一過程中浸透了熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。多媒體中出現(xiàn)的孩子們沒有見到的先進的交通工具極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)的中我大約用了7分鐘的教學(xué)時間。二利弊結(jié)合，進入主題在學(xué)生滿懷憧憬，興趣盎然進入本課

6、的主題時，我設(shè)置了這樣一個問題：“假如分開了這些交通工具，我們的生活是什么樣子呢？看似一個簡單的問題卻激發(fā)了學(xué)生的想像，這個問題意在讓學(xué)生理解交通工具的便利，并不是本課教學(xué)的重點，所以我采取了學(xué)生個體答復(fù)的方式。同時，我提出了“交通工具雖然給人們帶來方便也帶來了不便和危害，這是我們這節(jié)課的中心問題。這樣一句話引發(fā)了學(xué)生深深的考慮。交通工具的范圍比較廣，而四年級學(xué)生還不能在泛泛中抽象出答案，我縮小范圍只針對汽車來討論，以點帶面。針對這一問題我采取了同桌合作的學(xué)習(xí)形式討論，匯報總結(jié)的方法。學(xué)生可能會答復(fù)：環(huán)境污染、堵車帶來不便、交通事故等，我利用多媒體展示土地緊缺、能源緊張、等形象的圖片是學(xué)生在形

7、象的圖片中引發(fā)考慮，為了交通工具既有利又有弊，我組織開展了一個小小辯論會，討論利弊，是學(xué)生認識到生活中許多事情是利弊結(jié)合的，為下一步“拓展延伸環(huán)節(jié)打下鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我采取了老師巧設(shè)問題、同桌合作學(xué)習(xí)、小小辯論會的教學(xué)活動行云流水般的到達這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點部分，經(jīng)過學(xué)生的討論、合作探究、辯論到技術(shù)素養(yǎng)的形成需要17分鐘的教學(xué)時間。三考慮探究 解決問題在教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)明確，在我們的生活離不開交通工具這一重點內(nèi)容后。我將鼓勵學(xué)生們一起尋找解決交通工具帶來問題的方法。展開小組討論，全班交流的方式，學(xué)生開動腦筋，積極考慮，形成方法。學(xué)生可能會出現(xiàn)一下答復(fù)：節(jié)能減排、

8、單雙號限行、提倡坐公交車、步行的方法。也可能出現(xiàn)不切合實際的想法老師也給與鼓勵。讓學(xué)生體會探究成功的快樂。在這一環(huán)節(jié)中需要學(xué)生考慮，討論生成方法，需要9分鐘的時間。四升華主題 拓展延伸以上教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了交通工具的利與弊，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有那些事情給我們帶來了哪些利與弊。從而升華到在生活中許多物品的是有利用他們的便利同時，盡量防止帶來的不變，從而認識到許多事物都有兩面性的哲學(xué)考慮。這一環(huán)節(jié)我用了5分鐘時間。五時適評價 促進開展在教學(xué)中適時、適度的對學(xué)生評價和鼓勵。采取了老師評價、生生互評、師生互評等方式，給學(xué)生思維的騰飛插上無形的翅膀，八、畫龍點睛寫板書：我的板書設(shè)計如下：交通工具的利與弊利靈敏方便、運量大、速度快弊環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土地緊缺方法：加