專題教師課堂評(píng)價(jià)語

1、1教育(jioy)測量與評(píng)價(jià)廣西師范大學(xué)教育科學(xué)(kxu)學(xué)院36學(xué)時(shí)共五十六頁2課前討論(toln)你認(rèn)為一個(gè)有魅力的老師(losh)，其魅力主要源自？共五十六頁3給你如下(rxi)關(guān)鍵詞，你會(huì)想到什么？關(guān)鍵詞：教師(jiosh)課堂評(píng)價(jià)語共五十六頁4幾個(gè)(j )小故事誰是你的重要他人 李開復(fù)和美國數(shù)學(xué)老師小學(xué)同學(xué)和他的主持人夢想烏鴉的故事(gsh)愛因斯坦的母親共五十六頁5誰是你的重要(zhngyo)他人（畢淑敏）她叉著腰，一字一頓地說：“畢淑敏，我在指揮臺(tái)上總聽到一個(gè)人跑調(diào)兒，不知是誰?，F(xiàn)在總算找出來了，原來就是你！一顆老鼠屎壞了一鍋湯！現(xiàn)在，我把你除名了！” 長辮子老師不耐煩地說：“你

2、小小年紀(jì)，怎么就長了這么高的個(gè)子？！你個(gè)子這么高，唱歌的時(shí)候得站在隊(duì)伍中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另外一個(gè)男生也下去，隊(duì)列才平衡(pnghng)。小合唱本來就沒有幾個(gè)人，隊(duì)伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)找這么高個(gè)子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)法子共五十六頁6畢淑敏，你聽好，你人可以回到隊(duì)伍里，但要記住，從現(xiàn)在開始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說完，她還害怕我領(lǐng)會(huì)不到位，伸出細(xì)長的食指，筆直地?fù)踉谖业淖齑介g。在以后十幾年的歲月中，長辮子老師豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時(shí)候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱

3、過歌，就連當(dāng)眾演講和出席會(huì)議做必要的發(fā)言，我也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有時(shí)在會(huì)場上，眼看要輪到自己發(fā)言了，我會(huì)找借口上洗手間逃溜出去。有人以為這是我的倨傲和輕慢，甚至以為是失禮，只有我自己才知道(zh do)，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼和哀痛在作祟。 共五十六頁7對(duì)我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。所以我請(qǐng)求各位師長手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個(gè)(y )舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。 崔永元共五十六頁8幾何(j h)驚夢（席慕容）現(xiàn)在很多人會(huì)說，

4、我是從小就喜歡畫畫，加上初中時(shí)美術(shù)老師(losh)的鼓勵(lì)，所以依然選擇了這一條路。其實(shí)，事情并不全是這樣。我并不是一定要學(xué)畫畫的，與其說是美術(shù)老師(losh)鼓勵(lì)我，倒不如說是數(shù)學(xué)老師(losh)逼著我走上這一條路的。因?yàn)?，除此之外，我無路可走。而只有在我常做的噩夢里，他們才會(huì)相信我，才會(huì)一起轉(zhuǎn)過頭來，使我一次又一次重新掉進(jìn)那無望的深淵。共五十六頁9教師評(píng)價(jià)語聚焦(jjio)課堂共五十六頁10專題：教師課堂(ktng)評(píng)價(jià)語共五十六頁11出現(xiàn)頻率(pnl)較高的課堂評(píng)價(jià)語 還行、可以、準(zhǔn)確、正確、好、挺好、真棒、太好了、好極了、真行、很不錯(cuò)、真聰明、真能干、真精彩(jn ci)、很了不起、真?zhèn)?/p>

5、大 不夠清晰、不太明白、不太準(zhǔn)確、這樣行嗎、這樣好嗎、如果能就好了 共五十六頁12課堂評(píng)價(jià)(pngji)語的定義一般認(rèn)為，教師評(píng)價(jià)(pngji)學(xué)生的學(xué)業(yè)、行為時(shí)使用的語言稱之為評(píng)價(jià)語。關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語，主要指在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)進(jìn)行的語言評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)語的分類：“批判”性評(píng)價(jià)、啟發(fā)性評(píng)價(jià)、修正性評(píng)價(jià)、提煉性評(píng)價(jià)、給予性評(píng)價(jià)等。共五十六頁13教師評(píng)價(jià)(pngji)語類型表（劃分類型之一） 共五十六頁14教師課堂(ktng)評(píng)價(jià)語之現(xiàn)狀對(duì)某校某優(yōu)秀(yuxi)骨干教師的課堂觀察記錄顯示，該教師一堂課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語共計(jì)36次，其中6次是針對(duì)性評(píng)價(jià)，2次診斷性評(píng)價(jià)，4次導(dǎo)向

6、性評(píng)價(jià)，4次激勵(lì)性評(píng)價(jià)，20次無效評(píng)價(jià)。有效評(píng)價(jià)率僅為44%。共五十六頁15現(xiàn)狀之一：課堂評(píng)價(jià)(pngji)語冷嘲熱諷你的頭簡直就是一個(gè)不規(guī)則的六面體你知道什么(shn me)叫“天災(zāi)人禍”嗎？ “天災(zāi)”就是你天生智商低，“人禍”就是你后天不努力。 讀書是勤奮和智慧的結(jié)晶，你們這幫人，勤奮約等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。筆不要轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)你的大腦。同學(xué)你一動(dòng)，我覺得整個(gè)教室都地震了。XX同學(xué)，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)你的腦瓜，讓老師覺得你還活著。過于打擊共五十六頁16后面幾位同學(xué)靈魂又要游離到身體外面了，我居然還要當(dāng)你們靈魂的守護(hù)者，隨時(shí)幫你們把它招回來。開小差的同學(xué)，爭取誤差在8秒之內(nèi)。一個(gè)字，我讀過10

7、遍，你寫過四遍，考過兩遍，如果統(tǒng)考還是錯(cuò)，你姓白名癡，字傻瓜，號(hào)呆子！現(xiàn)在，男同學(xué)和女同學(xué)，聽懂了的請(qǐng)舉手，兩種都不是(b shi)的，可以不舉。有些登峰造極的同學(xué)現(xiàn)在彗星還寫成慧星，真是充滿智慧的掃把星。 我跟你們說，你們考上復(fù)旦的幾率和我當(dāng)美國總統(tǒng)的幾率是一樣的 。共五十六頁17現(xiàn)狀(xinzhung)之二：課堂評(píng)價(jià)語泛濫成災(zāi)有人說：“表揚(yáng)(bioyng)是最廉價(jià)的、最有效的獎(jiǎng)品?！?課堂中出現(xiàn)大量廉價(jià)的表揚(yáng) 搖搖欲墜的小紅花“三棒老師”聽取“哇”聲一片趙光平，羅星凱，劉小兵.一堂失敗的估算課J.人民教育，2002，（8） .過于頻繁共五十六頁18 這是一節(jié)小學(xué)(xioxu)數(shù)學(xué)課。上課的

8、是一位女教師，很年輕，姓蔣。 “今天，我們學(xué)習(xí)估算?！笔Y老師笑著對(duì)學(xué)生們說，“假設(shè)我們正在逛商店?？?，這是什么？” 說著，她展開自己制作的掛圖。 “隨身聽?！睂W(xué)生們叫道。 “有什么用處？” “學(xué)英語?！?你們估計(jì)要多少錢？” “100元?！币粋€(gè)學(xué)生說。 “不對(duì)，比100元多?！崩蠋熣f。 “200元?！币粋€(gè)穿紅裙子的女孩猜測道。 “紅紅真聰明！表揚(yáng)她！“ 老師話音未落，教室里頓時(shí)響起了很有節(jié)奏的拍手聲，”嗨、嗨、嗨，你真棒！“學(xué)生們齊刷刷地伸出大拇指。同時(shí)，老師把一顆金星貼在紅紅的前額上。共五十六頁19老師把算式中“=”改寫成“”并說：“這就是今天要給你們介紹的新符號(hào)約等號(hào)?！薄八芷?，你們想

9、一想，它像什么？”“像大海里滾動(dòng)的波浪?！薄罢嬗邢胂罅Γ頁P(yáng)她！”“嗨，嗨，嗨，你真棒！”“我覺得(ju de)像飄動(dòng)的紅旗?！薄斑@個(gè)想法也不錯(cuò)，表揚(yáng)他！”“嗨，嗨，嗨，你真棒！”共五十六頁20現(xiàn)狀之三：課堂評(píng)價(jià)語空泛(kngfn)單調(diào)你說，他說；很好，不錯(cuò)；嗯，哦；你真聰明(cngmng)，你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，你真棒！ 你好我好大家好 你說我說大家說 你來我來大家來 過于簡單共五十六頁21現(xiàn)狀之四：課堂(ktng)評(píng)價(jià)語定位不當(dāng) 你真是(zhn shi)我們班最聰明的孩子；再?zèng)]有人比你出色了！ 你的眼睛真比孫悟空的火眼金睛還厲害 你的朗讀水平簡直賽過趙忠祥了 我不想成為養(yǎng)蜂人你是我認(rèn)識(shí)的跑得最快的人

10、啦！一邊一邊過于失真共五十六頁22現(xiàn)狀之五：課堂(ktng)評(píng)價(jià)語模糊不清 賣火柴的小女孩我喜歡(x huan)夏天烏鴉喝水/烏鴉與狐貍的故事過于敷衍共五十六頁23關(guān)注教師(jiosh)課堂評(píng)價(jià)語的差異性別差異年齡差異個(gè)性差異學(xué)業(yè)(xuy)差異課程差異因人而異因時(shí)而異因課而異共五十六頁24反思教師(jiosh)課堂評(píng)價(jià)語 你的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確嗎？你的評(píng)價(jià)廉價(jià)(linji)嗎？ 你的評(píng)價(jià)功利嗎？ 你的評(píng)價(jià)武斷嗎？ 你會(huì)運(yùn)用延時(shí)性評(píng)價(jià)嗎？ 你的評(píng)價(jià)伸縮有度嗎？ 你的評(píng)價(jià)綻放機(jī)智了嗎？ 共五十六頁25探尋有效課堂評(píng)價(jià)語的理論(lln)對(duì)策 變敷衍為真誠；變空泛為具體；變單一(dny)為多樣；變“一刀切”為“

11、因人而異”以“問”促評(píng)以“意”促評(píng)借“物”獎(jiǎng)評(píng)言“語”實(shí)評(píng)共五十六頁26要學(xué)會(huì)傾聽要及時(shí)捕捉(bzhu)要善于引導(dǎo)要恰到好處要機(jī)智詼諧體現(xiàn)(txin)激勵(lì)性體現(xiàn)機(jī)智性體現(xiàn)啟發(fā)性體現(xiàn)情感性體現(xiàn)科學(xué)性體現(xiàn)敏感性共五十六頁27國外育兒歌 在挑剔中成長的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé)在敵意中成長的孩子學(xué)會(huì)爭斗在譏笑中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯在仇恨中成長的孩子學(xué)會(huì)仇恨在鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會(huì)自信在稱贊中成長的孩子學(xué)會(huì)欣賞在公平中成長的孩子學(xué)會(huì)正義(zhngy)在支持中成長的孩子學(xué)會(huì)信任在友愛中成長的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷共五十六頁28媽媽的咒語最靈驗(yàn)摘自做人(zurn)與處世2012年第3期 幽暗的樹木里，男孩遇到了一個(gè)女巫。女巫用長著尖

12、利指甲的手指指著他大聲喊：“不要?jiǎng)?！我要把你變成笨蛋！”男孩不相信女巫的魔力，用勁“呸”了一聲，扭身飛快地跑掉了。 男孩氣喘吁吁地跑回家，一進(jìn)門就跌了個(gè)趔趄(li qie)。媽媽正埋頭做飯，她看了一眼兒子，脫口斥責(zé)道：“看你那樣子，跟你爸爸一樣，天生是個(gè)笨蛋！” 此語一出，立即征服了男孩的心。聰敏靈巧等品性快速遁去，他在瞬間呆傻了下來。從此，一個(gè)笨蛋開始在漫長的生活里莽撞成長。 因?yàn)椋@是慈愛的媽媽發(fā)出的咒語，比女巫的咒語靈驗(yàn)十倍；男孩不能抵擋，無法逃脫。共五十六頁29探尋(tn xn)有效課堂評(píng)價(jià)語的實(shí)踐策略教材(jioci)學(xué)生吃透“兩頭”預(yù)設(shè)教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智共五十六頁30學(xué)生(xu sh

13、eng)的學(xué)習(xí)心理與認(rèn)知基礎(chǔ)一堂“失敗(shbi)”的好課“熱脹冷縮”案例來源：共五十六頁31【案例】教師、學(xué)生和知識(shí)(zh shi)的關(guān)系學(xué)生圖例四說明：手掌代表教師，氣球代表學(xué)生當(dāng)在教師的引導(dǎo)下學(xué)獲得一定程度的知識(shí)時(shí)，教師就應(yīng)該懂得放飛學(xué)生，學(xué)生因?yàn)楂@得了知識(shí)可以自由飛翔但如果學(xué)生沒有學(xué)到知識(shí)，這個(gè)氣球就會(huì)變得異常地干癟，掉落。老師在講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，出現(xiàn)(chxin)了不和諧的聲音。共五十六頁32兼具深刻的理論闡釋(chnsh)和豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備教師要學(xué)會(huì)“拋繡球”把評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生 教師要學(xué)會(huì)“畫龍點(diǎn)睛”定準(zhǔn)評(píng)價(jià)的焦點(diǎn) 教師要懂得因人而異(yn rn r y)一把鑰匙開一把鎖 共五十六頁

14、33打埋伏 留懸念(xunnin) 擺誤區(qū) 重點(diǎn)難點(diǎn)(ndin)思路方法承接 轉(zhuǎn)折 小結(jié) 升華暴露思維過程點(diǎn)撥共五十六頁34此外(cwi)評(píng)價(jià)要有適度的情感醞釀 評(píng)價(jià)需精心預(yù)設(shè)，也需靈活機(jī)智(jzh) 評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)多樣化共五十六頁35我們?yōu)橹非?zhuqi)的課堂評(píng)價(jià)語準(zhǔn)確貼切(tiqi)，恰如其分；靈活豐富，富于變化；巧妙機(jī)智，幽默風(fēng)趣；情真意切，飽含激勵(lì) 。共五十六頁36有聲(yu shn)的語言和無聲的語言交流的總效果=7%的文字+ 38%的音調(diào)+ 55%的面部(min b)表情共五十六頁37真誠(zhnchng)的語言親切的語調(diào)鼓勵(lì)的言辭溫和的表情友善的微笑期待的目光寬容的態(tài)

15、度共五十六頁38你希望教師在課堂上表現(xiàn)(bioxin)出什么樣的面部表情？答：“微笑”的占83%；答“當(dāng)教室里吵鬧時(shí)嚴(yán)肅”的占10%；4%的學(xué)生(xu sheng)答“在生氣時(shí)保持鎮(zhèn)靜”；3%的答能“在氣氛緊張時(shí)保持笑容”。共五十六頁39 當(dāng)你答完問題(wnt)時(shí)，是否看著老師，以求老師作一評(píng)價(jià)？80%的學(xué)生希望(xwng)如此，17%的學(xué)生不希望，3%的學(xué)生無所謂；共五十六頁40教師應(yīng)避免(bmin)的消極注視盯視視線集中于某一點(diǎn)易造成緊張不安；逼視以逼迫的目光盯著學(xué)生含威脅意味；怒視(nsh)眉毛皺起雙目圓瞪，容易激化矛盾；呆視兩眼無神會(huì)影響到教師威信的確立；漠視冷漠地注視易使學(xué)生產(chǎn)生消極

16、情緒；仰視目光投向天空表現(xiàn)出逃避性的心態(tài)。共五十六頁41請(qǐng)你記住(j zh)：你的教鞭下有瓦特你的冷眼(lngyn)中有牛頓你的譏笑中有愛迪生 共五十六頁42補(bǔ)充(bchng)：教師口語共五十六頁43教學(xué)(jio xu)口語十忌一忌冷嘲熱諷、挖苦學(xué)生(xu sheng)二忌喋喋不休、羅嗦繁瑣三忌模棱兩可、詞不達(dá)意四忌嘩眾取寵、自吹自擂五忌哄騙威嚇、氣勢洶洶共五十六頁44六忌揭短定論、一棍打死七忌過譽(yù)護(hù)短、有意偏袒八忌污言穢語、粗俗(c s)不堪九忌方言土語、發(fā)音不準(zhǔn)十忌高頻刺激、如雷貫耳共五十六頁45教師(jiosh)口語要求言之有理： “言之有理，持之有據(jù)”是對(duì)教師語言藝術(shù)的起碼要求。教師在

17、課堂教學(xué)中，要注意概念表述的準(zhǔn)確性和判斷的科學(xué)性。言之有理，還有一個(gè)需要注意的是，在課堂教學(xué)過程(guchng)中應(yīng)該把握學(xué)科特點(diǎn)，不同的學(xué)科應(yīng)該使用不同學(xué)科的術(shù)語，日常生活語言與科學(xué)規(guī)范的語言之間，應(yīng)該把握一個(gè)度。 共五十六頁46言之有序： 言之有理強(qiáng)調(diào)表達(dá)(biod)內(nèi)容本身的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，而言之有序則是強(qiáng)調(diào)表達(dá)(biod)方式的邏輯性，課堂中的教學(xué)語言應(yīng)該清晰、系統(tǒng)、明白，排除歧義，防止語句不通、含混不清，思維紊亂，杜絕語法、邏輯、修辭上的錯(cuò)誤，摒棄不必要的口頭禪和地方位太濃的方言。 共五十六頁47言之有物： 生動(dòng)形象的語言(yyn)最能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的求知欲，言之有物主要

18、是強(qiáng)調(diào)語言(yyn)的內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象，描人狀物，繪聲繪色，使人如臨其境.如聞其聲.如見其形。 共五十六頁48言之有情： 古人云：“感人心者莫先乎情”。 教師的課堂語言應(yīng)充滿感情，讓感情成為師生(sh shn)雙邊活動(dòng)的紐帶，成為課堂教學(xué)的靈魂。 課堂教學(xué)語言與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，教師的語言，不論喜怒哀樂，都要情真意切，應(yīng)該竭力使教學(xué)語言情感與教學(xué)內(nèi)容情感相吻合，形成一定的情感曲線。 課堂教學(xué)語言不能平鋪直敘，而應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，具有節(jié)奏性，快慢得當(dāng)，輕重有度，疏密相間，張弛適宜。共五十六頁49生動(dòng)(shngdng)形象，具有啟發(fā)性 準(zhǔn)確精煉，具有科學(xué)性 喜怒哀樂，具有情感性 抑揚(yáng)頓挫，具有節(jié)奏性共五十六頁50語言(yyn)的力量： 詩人海涅說：言語之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊?，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無霸，把巨無霸徹底(chd)打垮。共五十六頁51良言一句三冬暖；惡語傷人( y shng rn)六月寒 古人云：“言為心聲。”沒有心靈的豐滿，就沒有語言的豐滿；沒有心靈的高尚，就不會(huì)有高尚的語言。教師的語言是一種知識(shí)，更是一種思想，是一種功力，更是一種修煉！ 共五十六頁52專題(zhunt)結(jié)語：要煉就準(zhǔn)確得體、生動(dòng)有效的課堂評(píng)價(jià)語絕非一日之功，它雖產(chǎn)生