人教版語文四年級上冊14白公鵝教案

1、教學(xué)課題：14、白公鵝教學(xué)目標認識本課7個字。有感情的朗讀課文。了解白公鵝的特點。比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。教學(xué)重難點通過閱讀課文，了解白公鵝的特點。課文重點課文的2-7自然段。感情朗讀訓(xùn)練點課文2、3、5自然段。讀說結(jié)合訓(xùn)練點動物是人類的朋友，你喜歡什么動物，說說他們有什么特點？教學(xué)準備課件。第一課時：教學(xué)目標：檢查自學(xué)，總體感知課文內(nèi)容。導(dǎo)語：上節(jié)課我領(lǐng)略了“架子十足”、高傲的白鵝，那在俄國作家葉?諾索夫眼中的白公鵝又是如何呢？請同學(xué)們認真讀課文自己去尋求答案吧！根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。讀讀記記下列詞語。腔調(diào)、慢條絲理、掂量、漣漪、舉步、官司、徑直、勾當、屬

2、于、主宰3把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。調(diào)dicotico結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）漣漪慢條絲理主宰概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文主要圍繞白公鵝的哪些特點來寫的，表達了作者怎樣的感情？）再讀課文劃出重點句，與上課進行對比閱讀和交流并試著填下表：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相8質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）第二課時教學(xué)目標：1、有感情的朗讀課文。了解白公鵝的特點。2、比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書：白鵝），今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加

3、板書：公），你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。我們一起去看一看。二、初讀感知請同學(xué)們自由地把課文讀一遍，我的要求是不讀錯一個字，不讀得結(jié)結(jié)巴巴的，能辦到嗎？交流，找到海軍上將了嗎？（板書：榮膺）你知道什么樣的人能當海軍上將嗎？一只白公鵝理當榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們再讀一遍這有趣的課文，怎么樣？這回我要抽同學(xué)讀。（抽生分段讀）交流：現(xiàn)在你知道白公鵝憑什么理當榮膺海軍上將銜了嗎？（板書：傲）三、比較同學(xué)們講得都不錯，上一課我們認識的是豐子愷先生筆下的一只白鵝高傲的鵝老爺，現(xiàn)在我們又認識了葉。諾索夫筆下的海軍上將。我想考考大家，我這有它們倆的肖像，你能認清哪個是海軍上將白公鵝嗎？出鵝圖，交流想法

4、。結(jié)合引導(dǎo)學(xué)習(xí)白公鵝走路：A、走路的樣子（請生表演，評演）讀出慢條斯理過渡：在這一段中，關(guān)于白公鵝的走路，作者還有怎樣的描寫？B、車轍凌亂而泥濘的路可不好走，你能想象它用什么辦法使自己的細翎不沾一點污泥嗎？C、狗追趕都不奔跑，這又是為什么呢？它心里會想些什么？（板書：傲氣）聽了你們的介紹，我知道了，這是一只特別有趣的，特別高傲的白公鵝。同學(xué)們也談了很多自己的想法，有的認為現(xiàn)在，我來揭曉正確答案一一我也不知道是哪只。四、辯論“不過，你們先別笑。讀了課文，有一點我卻可以確定地告訴你們，葉。諾索夫先生可不喜歡這只白公鵝。”不信，我還有證據(jù)我我證據(jù)一：搗亂出句”有時亂羽”聽你這么一說似乎也有些道理。不

5、過我每次讀到這都感覺葉。諾索夫討厭它，你聽我我（師讀）引導(dǎo)生讀出喜愛。證據(jù)二：偷食出句“有多少次，主宰?！辈还馔党贼~餌，還拖走掛著魚餌的釣繩，多討厭，這回你們無話可說了吧？（導(dǎo)：它知道自己偷東西嗎？）（那作者是喜歡它偷東西嗎？板書：傲骨）證據(jù)三：“吃驚”A出句”白鵝大概認為這個大吃一驚了?！盧瞧，作者想到小男孩要把它吃了，該是討厭了吧？（結(jié)合講講破折號）C、聽你們這么說，作者是在講俏皮話啊。你聽聽看，當時作者是不是這么說的（師范讀，引學(xué)生說出講俏皮話的特點）“講得有理，那你來試試。”D那你看看這幅圖，白公鵝要去搗亂了，誰能用葉.諾索夫的調(diào)侃的語氣對白公鵝說幾句話嗎？五、小結(jié)看來作者明著是寫白公鵝的缺點，實際上是對這只有著傲氣和傲骨的鵝充滿了喜愛。還