學生學習心理特點分析

1、學生學習心理特點分析中學生學習問題始終是一個永遠存在的討論話題，無論從學習方 法、心態(tài)等方面存在著很大的缺陷。例如缺乏思、路、眼高手低、粗心 馬虎、貪玩厭學、題海戰(zhàn)術等。孩子的學習也是家長尤為操勞煩惱的 一大問題。從中學生的學習表現(xiàn)各方面，總結出一下幾點：知識體系零散，基礎知識不扎實，階段考試成績飄忽不定表現(xiàn)：對有些知識點概念理解不清，習題處理有困難。在后續(xù)課 程中涉及到此類知識點的相關知識會產生連鎖反應，造成進一步的學 習困難。后果：這種現(xiàn)象持續(xù)下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡 性循環(huán)，使得學生對學習產生畏難情緒，導致學習成績下降。對策：1）求教于老師。讓老師給自己分析一下造成自己學習

2、困難的原 因和關鍵點。這里首推自己任課教師。因為對于你任何一個學科的學 習，你的任課教師是最了解你的優(yōu)劣所在的人，也是指點你解決學習 困難的一個關鍵。如果你和任課教師的溝通有障礙（此問題解決對策 見下文），還可以求教其他的相關學科教師。2）制定解決方案。請老師幫助自己制定好一個有針對性的學習 計劃，包括時間計劃、學習內容和形式等等。因為中學生已經經過了 多年的學習過程，有些問題累計的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只 是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓練和考試的 時候，問題依然存在。3）下定決心，努力實施。解決自己沉積的問題，如同慢火熬藥， 不是一朝一夕的事情。需要有恒心、耐心。一

3、定要付出多于其他人的 功夫。切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，都要扎扎實實 的去做。有些同學的自我管理能力可能比較弱，這時候就需要請求家 長、老師來幫助自己，監(jiān)控自己對學習方案的完成情況。注意，因為 是問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況 下，自己一定要保持良好的心態(tài)，這樣才能讓自己克服困難，解決問 題。平時的作業(yè)題都會做，但考試總是考不了高分現(xiàn)象：老師在每節(jié)課后留的作業(yè)都能比較順利的完成，正確率也比較 高，可是一到期中、期末考試的時候，分數(shù)就不理想了，平時會做的 題也做錯了，稍微綜合一點的題日也不能拿滿分。后果：使同學們的自信心下降，懷疑自己的能力，考試就底氣不

4、 足，做題猶豫不決，耽誤考試寶貴的時間，成績下降。對策：平常的課后作業(yè)、練習的日的是用來鞏固、加強所學知識 點記憶、理解和運用，并檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專 用知識點練習題日，綜合性不是很強。期中、期末考試上階段檢測性 考試，是綜合考察同學們對本階段知識點的掌握情況，因為篇幅和時 間的問題，所以在設計考試題日的時候，往往會在每種題型中安排一 些知識點綜合類題日，以考察同學們對所學知識的運用能力。同學們 出現(xiàn)這種問題，還應該肯定你達到了學習的基本要求，對基本知識點 達到了理解掌握的層次，但是對該知識點還沒有達到綜合運用層次， 對多個知識點之間的關系沒有能夠形成知識系統(tǒng)。要解決這個問題

5、， 應該在學習知識點完成課后作業(yè)的同時，參考相關類知識。同時，同 學們也可以利用互幫互學來看看其他同學在某些知識點上都在注意 什么、學習什么等等。同時，同學們在完成一個題日練習后，如果你 能分析這個題日的設計思想，那么在今后遇到相關問題的時候，就會 比較熟練。另外，同學們在平時完成作業(yè)的時候，一定要注意時間的控制。 不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣 氛、心態(tài)都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業(yè)和練習以考試 的狀態(tài)處理，那么在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一 道考試題?？荚嚽安恢涝撛趺磸土?，復習什么現(xiàn)象：每次到考試前復習的時候，看著自己的課本或筆記，感

6、覺 無從下手，不知道哪些該看、該記、該練，浪費了時間，也影響了心 情。后果：因為沒能進行充分的準備，盲日應考，總會給自己造成遺 憾。對策：應考也應該做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。對付每一次的 考試，都要認真分析考試日的和重點。期中期末考試屬于階段檢測性 考試，日的是用來檢測同學們對本階段所學知識點的掌握情況。所以 對于期中期末考試一方面要梳理自己所學知識點掌握的情況、重難點 在哪里、典型題日、以往試卷等等。書要學到只剩下日錄，也就是對 于自己所學內容爛熟于胸，以課本日錄為線索，就能把本階段知識點、 重點、難點、典型題日、自己的問題找出來，然后有的放矢，就容易 把握復習要點了。凡是自己記不起來的、

7、模糊的，一定是自己掌握不 好的，需要再考前下工夫去的內容。4、現(xiàn)象：每次老師問還有什么問題的時候，自己總感覺沒有什 么問題?？墒强吹狡渌瑢W問的問題，自己也不明白；而且老師提問 的時候，自己也答不上來。后果：容易造成對知識點理解不夠，掌握不好，為后續(xù)相關問題 的學習造成隱患。對策：造成這種輕快地的主要原因是對知識點學習的不夠認真。 對于同在一個課堂上聽課，因為自己的走神，可能會漏聽很多信息， 甚至對于這個知識點很關鍵的信息。這樣，對這個知識點的學習就會 產生一知半解的情況，好像知道，又不全知道。自己心中就存在一個 誤會：這個知識點我掌握了。但是一到做作業(yè)、考試的時候，這種誤 會就會造成題日不會

8、做、或者做錯了還不知道的后果。所以要解決這 個問題，首先要讓自己在課堂上認真聽講，不僅捕捉老師關于知識點 的關鍵信息，而且要積極開動腦筋，跟上老師的節(jié)奏。這樣就能保證 自己能真正的學會本節(jié)課的內容。有的同學是真的有問題要問，但是因為某些情況：比如面子啊、 時間啊等等，不好意思問老師，或者沒能來得及問老師，把問題給耽 擱了，結果會造成本文1中的問題。這時候同學們一定要明白，無論 是看起來嚴厲的老師還是有個性的老師，都不會厭惡好問的同學，你 千萬不能因為老師可能的態(tài)度或者語氣方面的事情或者同學們的一 些看法，影響你的學習積極性，也不能影響你盡快解決學習問題。問 老師問題相當于給自己一個進步的機會，

9、所以同學們一定抓緊一切讓 自己進步的時間和機會。5.總覺得老師留的作業(yè)太多，總是完不成 作業(yè)5、現(xiàn)象：每天作業(yè)到很晚的時間，或者丟三落四，總是被課代表、 老師追的團團轉，即影響了身體健康，也不能保證學習質量。后果：身心疲憊對策：課后作業(yè)內容和數(shù)量是根據(jù)教學內容的要求去設置的。大 部分老師是考慮同學們的學習情況安排本學科的作業(yè)的。有些同學對 待作業(yè)的習慣不好，總是認為作業(yè)一定要有大塊的時間去做，比如自 習課或者回家后再做作業(yè)。其實做作業(yè)是要有技巧的。首先要做個計 劃，分析自己今天的作業(yè)按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的 情況，大致會用多少時間可以完成等等。第二要提高效率。對于不同 類別的作業(yè)

10、，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排 在課間和同學一起進行；朗讀可以在早晨進行等。第三要杜絕一些不 好的習慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣容易分散自 己的注意力，降低學習效率。同學們一定要認識到做作業(yè)不是為了應 付老師或者課代表的檢查，而是來鞏固所學知識點。不要因為可能這 項作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。如 果因為某種情況實在不能完成今天的作業(yè)，一定要請家長給老師做出 解釋，不能為了趕作業(yè)而影響睡眠，這樣得不償失。上課時不能夠專心聽講，總是走神現(xiàn)象：課堂開始還能跟著老師走，可是聽著聽著就不知道老師在 說什么了，思路就跑到其他事情上去了。后果：不能掌握知識點，后患無窮。對策：上課走神有幾種情況：一是被一些突發(fā)事件所干擾。比如窗 外忽然有什么事情發(fā)生了，有個什么突然的響動了等等，自己的思路 走了就回不來了。二是因為課間和同學們討論的事情一直放不下，自 己的思路還一直處在課間問題的興奮狀態(tài)。三是因為對課堂內容不感 興趣，主動走思。四是因為視力問題，因為看不清黑板而降低對課堂 注意力。但是，無論任何情況，課堂上不能專心聽講，是造成學習