2022年冀教版生物七上第三節(jié)《經(jīng)濟(jì)植物》教案五

1、名師精編 優(yōu)秀教案林木和果樹(shù)一課的教學(xué)設(shè)計(jì) 尚志中學(xué) 和書(shū)韻 教學(xué)設(shè)計(jì)理念林木和果樹(shù) 是九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)課本七年級(jí)生物第一冊(cè) 第二章第三節(jié)中的內(nèi)容， 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念，在本節(jié)教 學(xué)中，為了使學(xué)生自主、和諧、全面的發(fā)展。我通過(guò)出示實(shí)物讓學(xué)生 觀察，分組討論，大家交流等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，驅(qū)動(dòng) 學(xué)生積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)。所以本節(jié)課我改變了教師獨(dú)占教材的“ 滿堂灌” ，把設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)展性的培養(yǎng)上。真正 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把課堂真正還給學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主題性，從而進(jìn) 行創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)過(guò)程， 使學(xué)生在自主參與課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、思考問(wèn)題從而解決問(wèn)題，使每個(gè)

2、學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)的世界觀與價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容的重組與加工 上課開(kāi)始以陳毅的 “ 大雪壓青松，青松挺且直。 ” 詩(shī)句創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教育學(xué)生學(xué)習(xí)松樹(shù)不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué) 生熱愛(ài)生活教育， 使學(xué)生懂得人生的真正價(jià)值。 為了拓展學(xué)生的知識(shí) 面，讓學(xué)生親自觀察、主動(dòng)探究、分組討論來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng) 學(xué)生質(zhì)疑解疑能力。 在課后設(shè)計(jì)了一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到 學(xué)習(xí)生物的快樂(lè)，也體現(xiàn)了學(xué)生的主題性。教學(xué)方式的構(gòu)建“ 主動(dòng)參與探究發(fā)現(xiàn)與合作交流” 是構(gòu)建本節(jié)課教學(xué)模式的出發(fā)名師精編 優(yōu)秀教案點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用多種手段， 創(chuàng)設(shè)各種情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中多

3、給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索的機(jī)會(huì)。在提出問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 在解決問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在觀察的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與歸納能力，在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)生動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別松與桃的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納出裸子植物與被子植物的特征2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)物，分析討論來(lái)解決問(wèn)題3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分組討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。利用有關(guān)贊美松樹(shù)的文章與詩(shī)句，使學(xué)生能具有不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神 重點(diǎn) 通過(guò)觀察、分析討論、歸納出裸子植物與被子植物特征的過(guò)程

4、難點(diǎn) 識(shí)別胚珠外面是否有包被的過(guò)程 課型 探究課 教學(xué)手段 松的球果 桃的果實(shí) 各種水果 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一. 情景導(dǎo)入“ 大雪壓青松，青松挺且直。 ” 詩(shī)句創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生探究的欲望。名師精編 優(yōu)秀教案二. 觀察實(shí)物、插圖、分組討論探究有關(guān)的問(wèn)題 教師利用投影儀播放要探究的問(wèn)題，讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)教師出示松的雌球花與雌球果，讓學(xué)生觀察，結(jié)合書(shū)中的插圖，讓學(xué)生分組討論來(lái)完成探究的問(wèn)題。最后通過(guò)對(duì)比、辯論、答辯等形 式歸納出松與桃的特點(diǎn)。三. 展開(kāi)思維、踴躍發(fā)言教師通過(guò)投影展示問(wèn)題：1.松的雄球花、雌球花和桃花有哪些 區(qū)別？2.比較松的球果和桃的果實(shí)有哪些區(qū) 別？四. 根

5、據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)問(wèn)題 教師讓學(xué)生閱讀知識(shí)鏈中的內(nèi)容， 然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的松和桃的知識(shí)，總結(jié)出裸子植物和被子植物的特征。況，對(duì)于薄弱的地方進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。五. 知識(shí)的拓展、延伸與應(yīng)用教師根據(jù)學(xué)生回答的情讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所用，讓學(xué)到的知識(shí)更鮮活，使課堂氣氛更活躍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識(shí)用知識(shí)的意識(shí)。請(qǐng)學(xué)生回答下列問(wèn)題： 1.林木與人類有哪些關(guān)系？林木對(duì)你自己的生 活有何幫助？ 2 果樹(shù)與人類有哪些關(guān)系？你喜歡吃哪些果品？它含有 哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？六. 出示“ 學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單”1. 本節(jié)課我學(xué)到了什么？名師精編 優(yōu)秀教案2. 本節(jié)課我有什么體會(huì)嗎？3. 我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有何感受？4. 本節(jié)課的問(wèn)題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？5. 這種方法適用條件是什么？6. 本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響？七. 教師評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教師課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)， 使學(xué)生感