（中班精選教案）中班語言《想吃蘋果的鼠小弟》教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思 活動目標(biāo)： 1、能仔細(xì)觀看畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。2、依據(jù)故事線索大膽探究故事進(jìn)展的情節(jié)。3、體驗(yàn)閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的愛好。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備：圖書 故事課件活動過程：一、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。師：今日老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么你們猜猜小老鼠想干什么怎么看出來的這本書講了一個什么故事師：小伴侶說的真好這個故事的名字就叫想吃蘋果的鼠小弟二、幼兒自由閱讀1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事從第一頁看到

2、其次十六頁，看書時(shí)要一頁一頁輕輕的翻。2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺那你覺的什么地方最好玩為什么(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試表達(dá)局部畫面表達(dá)意思。1、老師表達(dá)前三個畫面2、幼兒嘗試表達(dá)，引導(dǎo)理解性提問師：又來了什么動物它是怎樣取走蘋果的鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的鼠小弟是怎樣做的勝利了沒有為什么3、依據(jù)故事情節(jié)探究故事的結(jié)尾師：一起看看又來了什么動物從畫面中猜出他們在干什么呢他們會說些什么那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個小動物真聰明它們一起想方法合作摘到了蘋果四、帶著幼兒完

3、整的閱讀師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小伴侶們一邊看一邊講一講。五、故事表演幼兒分角色表演故事活動反思：想吃蘋果的鼠小弟這本書內(nèi)容生動而好玩的。在這個開心的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和很多的動物交伴侶，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的進(jìn)展去猜想，下一頁上場會是誰呢鼠小弟吃到蘋果了嗎怎樣能吃到呢小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采納了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是特別適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計(jì)中，一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也依據(jù)中班幼兒進(jìn)展水平采納一些策略并依據(jù)詳細(xì)的實(shí)施進(jìn)行反思：1、從本次教學(xué)活動中，

4、選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動目標(biāo)還是根本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清楚。2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半局部后，讓幼兒猜想，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒依據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿意的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的樂觀性，效果較好。3、 在故事的表達(dá)過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整表達(dá)，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行表達(dá)。在表達(dá)的過程中，為了調(diào)動幼兒的愛好，

5、讓幼兒仿照動物的動作，效果較好，但在今日的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言表達(dá)力量了解不多，因而也消失了局部孩子不是能樂觀的在集風(fēng)光前表達(dá)。答復(fù)以下問題的孩子比較的局限，孩子的樂觀性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累閱歷，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能依據(jù)孩子的現(xiàn)有水平準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。4、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、聽從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今日的教學(xué)中還是較表達(dá)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采納了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在表達(dá)故事中，依據(jù)已有自己的水平PPT的制作采納了動畫的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增加了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的留意力。5、 在教學(xué)活動中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動靠的較為的親密，因而導(dǎo)致出今日活動中的問題，首先是在圖本的預(yù)備上，由于數(shù)量有限，我采納了兩人一本的方式，效果不是很抱負(fù)，孩子在閱讀的過程中，會相互的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今日的活動中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和