2022年冀教版科學(xué)四上第課《晝夜的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案晝夜的形成教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)備）秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)主備人：竇玉君一、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1能說(shuō)出地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需 24 小時(shí)。2能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。探究目標(biāo) 1能夠設(shè)計(jì)出驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。2能積極尋找證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1培養(yǎng)互助合作的精神和意識(shí)。2要敢于質(zhì)疑別人的結(jié)論。3認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)復(fù)雜的。只有對(duì)事物進(jìn)行廣泛地研究，才 能真正地認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)重難點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣。2、模擬晝夜形成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。教學(xué)用具 地球儀、手電筒、貼紙等。教學(xué)方法 討論、演示、教師引導(dǎo)分析。課

2、時(shí)安排： 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入：教師：同學(xué)們， 我們每天看到太陽(yáng)在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（太陽(yáng)東升 西落），伴隨著太陽(yáng)的東升西落地球上發(fā)生了什么現(xiàn)象？（我們地球名師精編 優(yōu)秀教案經(jīng)歷了白天和黑夜的交替變化） ，白天和黑夜是怎樣形成？同學(xué)們討 論一下。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生日常生活入手，以常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。）二、開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì) 學(xué)生討論。教師：請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師：晝夜是怎樣形成的，這就是我們要探討的主題。教師板書：晝 夜的形成 教師小結(jié)：其實(shí)， 關(guān)于晝夜的形成有很長(zhǎng)的科學(xué)發(fā)展史，古代中國(guó)人 認(rèn)為太陽(yáng)時(shí)一只金鳥(niǎo)，白天巡邏，晚上休息。古希臘天文學(xué)家托勒密 認(rèn)為，地球

3、是宇宙中心，日月星辰都繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。直到 16 世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“ 日心說(shuō)”地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。- 不是太陽(yáng)繞著地球運(yùn)動(dòng)，而是地球像陀螺一樣不停地自西向東地繞著地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周大約 需 24 小時(shí)。在自轉(zhuǎn)過(guò)程中，地球的某一地點(diǎn)轉(zhuǎn)到朝向太陽(yáng)的時(shí)候，就是白晝；當(dāng)這一地點(diǎn)轉(zhuǎn)到背向太陽(yáng)時(shí)，就變成了黑夜，正是由于地 球的自轉(zhuǎn)，才形成了晝夜的交替現(xiàn)象。教師出示大屏幕（晝夜的形成。 ）教師：下面我們來(lái)看一段晝夜形成的視頻。教師：通過(guò)我的述說(shuō)和觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)晝夜是怎樣形成的？學(xué)生述說(shuō)。教師板書：地球自轉(zhuǎn)自西向東一周 24 小時(shí)（設(shè)計(jì)意圖 : 通過(guò)學(xué)生討論，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生整理資料、搜

4、集資料的能力，了解晝夜形成的發(fā)展史。）三、模擬晝夜形成的實(shí)驗(yàn)。1、教師模擬晝夜交替的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)。名師精編 優(yōu)秀教案教師：怎樣利用地球儀模擬晝夜交替的現(xiàn)象呢，下面看我演示。2、學(xué)生模擬晝夜交替的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn) 教師：你們也想做嗎？（想）那就利用手中的材料，模擬晝夜形成的 實(shí)驗(yàn)吧。小組討論，可以參考教材 54 頁(yè)的圖。學(xué)生討論。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)價(jià)。教師：下面我們就做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)晝夜的形成。溫馨提示： ( 多媒體課件出示 ) （1）、手電筒不能靠地球儀太近，要讓射出的光包圍地球儀。（2）、觀察思考：地球上被太陽(yáng)照亮的部分相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間，沒(méi)被太陽(yáng)照亮的部分相當(dāng)于一天中的什么時(shí)

5、間？（3）、轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)， 注意使它自西向東轉(zhuǎn)， 觀察地球上同一地點(diǎn) （如 上海），是否會(huì)出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。(4) 、小組成員注意分工合作。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。3、教師：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)小組到臺(tái)前給我們 演示并解說(shuō)。4、學(xué)生演示并解說(shuō) (設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，模擬晝夜形成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué) 生探究能力，借鑒教材，討論思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，體現(xiàn)生本互動(dòng)，感 受晝夜的形成，加深印象。) 5 、學(xué)生競(jìng)賽。教師：好，下面我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽， 比一比哪個(gè)小組最棒。 在同一天中，上海和烏魯木齊，哪個(gè)城市先迎來(lái)黎明？（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升知識(shí)理念。）學(xué)生回答。名師精編 優(yōu)秀教案四

6、、課堂小結(jié)：教師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生談收獲。教師板書。教師：是啊，宇宙是神秘的，里面藏著無(wú)窮的奧秘，等待著我們?nèi)ヌ?索，大自然是豐富多彩的，期待著我們更多的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們，讓我們 乘著想像的翅膀，秉著一顆恒心和毅力，遨游科學(xué)知識(shí)的殿堂吧。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。）五、思維拓展：1、小紅從北京到紐約后，白天很想睡覺(jué)，晚上卻睡不著，這是為什 么？板書設(shè)計(jì)： 15 、晝夜的形成地球自轉(zhuǎn)自西向東一周 24 小時(shí)三、教學(xué)反思 當(dāng)朝陽(yáng)升起的一剎那， 我們又迎來(lái)了新的一天。 白天和黑夜是怎 樣形成的？對(duì)于這個(gè)探究主題，學(xué)生十分感興趣，為此，在本節(jié)課的 設(shè)計(jì)上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，真正做一個(gè)引導(dǎo)者。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)思路是： 結(jié)合日常生活現(xiàn)象導(dǎo)入課題 - 分組討論晝夜的形成 - 講授晝夜形成發(fā)展史 - 利用地 球儀模擬晝夜形成 -鞏固練習(xí)，知識(shí)提升。由于平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，為學(xué)生提供廣泛的 知識(shí)空間， 學(xué)生對(duì)于地球的知識(shí)有了簡(jiǎn)單的了解，所以在圍繞晝夜形 成的問(wèn)題上討論時(shí)， 學(xué)生興致高，氣氛融洽。學(xué)生們都有各自的見(jiàn)解，理由闡述充分，經(jīng)過(guò)精彩的辯論，準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)證明，最終達(dá)成共 識(shí)：由于地球的自傳，才形成了晝夜交替的現(xiàn)象。美中不足的是，由 于強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前搜集資料，