2022年冀教版小學(xué)音樂二級上冊教案第單元

1、課題與教學(xué)內(nèi)容第六單元聽賞讓我們蕩起雙槳 ，唱歌和我劃船 ，課時(shí)安排3 課時(shí)船兒悠悠聽賞搖櫓 、音樂活動“ 劃船”。教知識技能1、聆聽讓我們蕩起雙槳 和我劃船 ，感受歌曲優(yōu)美的旋律，從而生更加熱愛和珍惜今天的幸福生活。2、聽賞搖櫓能夠感受音樂情緒體會音樂創(chuàng)始的意境。3、能夠用歡快熱烈的情緒，堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲劃船借助 CUI 課件、圖片、打擊樂器等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，經(jīng)歷聽賞、探究、想象、合作等學(xué)習(xí)歌曲過程，體 驗(yàn)歌曲的情感，參與學(xué)唱、創(chuàng)編活動，體驗(yàn)和我劃船歌曲的三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更加熱愛和珍惜今天的幸福生活。學(xué)過程方法目態(tài)度情感標(biāo) 教 學(xué) 札 記預(yù)設(shè)教學(xué)路徑教學(xué)過程備擇

2、方案預(yù)設(shè)學(xué)生活動第一課時(shí)：聽賞讓我們蕩起雙槳聽賞和我劃船一、聽賞讓我們蕩起雙槳。1、教師：同學(xué)們，你們喜歡劃船嗎？讓我們蕩 起雙槳，在碧綠的湖面上感受生活的美好吧！學(xué)生隨教師進(jìn)入新課，對生活充滿美好向往。2、利用多媒體課件，聽歌曲讓我們蕩起雙槳學(xué)生用語言描繪歌曲的意境，如水波起伏、 小船悠悠、教師也可用語言講自己的錄音，初步感受其優(yōu)美的音樂情緒。陽光燦爛、微風(fēng)拂面等。劃船的經(jīng)歷，如果有學(xué)生了解這首歌，可以讓3、再次聆聽音樂，理解歌曲的意境。學(xué)生再次聆聽音樂，理解歌曲的意境。學(xué)生介紹。教師：你們從歌聲中聽到了什么？4、教師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合歌詞和故事情節(jié)回答（因?yàn)橛屑t色的圍墻、

3、美麗的白塔、 碧綠的湖面、 黃色的小船 ， 非常美 麗）。5、指導(dǎo)學(xué)生隨著錄音用優(yōu)美的聲音來哼唱旋律。學(xué)生隨著錄音用優(yōu)美的聲音來哼唱旋律。6、教師：同學(xué)們，你們每個(gè)人都是熱愛生活的 好孩子，讓我們，蕩起雙槳?jiǎng)澲〈S著音樂唱起來、跳起來吧！學(xué)生邊聽音樂邊跳舞，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。也可利用小組接唱或個(gè)7、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。學(xué)生傾聽老師介紹 讓我們蕩起雙槳的創(chuàng)作意境以及歌曲所表現(xiàn)出來的優(yōu)美的音樂情緒。人 接 唱 的 形 式 加 以 鞏固。學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案12、再聽樂曲老師用打擊樂器為樂曲伴奏。也可以展示畫片、模型13、學(xué)生自選打擊樂器為樂曲半奏

4、。使學(xué)生學(xué)生聽老師的介紹歌曲意境。等背景讓學(xué)生得到心靈上的體會。再一次整體感受歌曲中，水波起伏、小船悠。教師可以參與到其中。悠、陽光燦爛、微風(fēng)拂面美麗情景。學(xué)生邊聽歌曲邊感受這種情感。14、學(xué)生用甜美的聲音有感情的朗讀歌詞。學(xué)生邊聽歌曲邊跟教師做動作。學(xué)生邊聽邊注意觀察教師的動作和表情。15、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。也可聽完后讓學(xué)生說一說自己的感受。16、教師：你們用優(yōu)美的歌聲唱出了對生活學(xué)生用啦模唱歌曲。保持著高位置輕快有彈性的聲音演充滿美好向往的心情。唱。17、用簡單的肢體律動再次鞏固歌曲。如 果 學(xué) 生 讀 不 出 的 節(jié) 奏，可通過突出每句話19、小組合作，演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書學(xué)生按教

5、唱、聽唱、接唱、小組唱、個(gè)人唱等幾種形式的第一個(gè)字，巧妙的解中插圖的提示展開討論，分組創(chuàng)編歌曲的豐學(xué)唱歌曲，并體會歌曲的演唱情緒：熱情、美好。決附點(diǎn)八分音符這個(gè)教富形象。學(xué)生用簡單的肢體律動再次鞏固歌曲。學(xué)難點(diǎn)。a)小組接唱。各組在導(dǎo)生的組織下，討論并匯報(bào)。b)配上幾種打擊樂為歌曲伴奏。各組學(xué)生把自己創(chuàng)編的成果公之于眾，讓全班一起分也可以讓學(xué)生自己先想享。一想各樂句的情緒，然后 在 進(jìn) 行 各 樂 句 的 視c)學(xué)生自己創(chuàng)編律動。（1）學(xué)生分組討論不同的演唱形式，表現(xiàn)歌曲所要唱，或由學(xué)生用肢體伴表達(dá)的的情緒。（學(xué)生帶表情演唱、接唱、對唱）奏。學(xué)生帶表情演唱。20、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動、

6、演唱（2）學(xué)生自編節(jié)奏型。形式、自動伴奏）師生共同評議。三、小結(jié)。（3）學(xué)生創(chuàng)編律動，做著自己喜歡的動作盡情的表學(xué)生創(chuàng)編的形式或動作現(xiàn)歌曲，也可以離開座位?？赡懿惶晟疲矐?yīng)該指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。老師、學(xué)生之間、學(xué)生自己共同評議。給予鼓勵(lì)。教師可適當(dāng)幫助，以烘托美的氣氛為主。如果學(xué)生說不完整，教學(xué)生總結(jié)這節(jié)課自己的收獲。師可作補(bǔ)充。也可再次放錄音，讓學(xué)生邊看錄象邊演唱。也可由教師總結(jié)。第二課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案唱歌 和我劃船一、復(fù)習(xí)讓我們蕩起雙槳1、出聽和我劃船 體會歌曲的基本情 緒。2、復(fù)聽歌曲， 師生共同討論聽歌曲后的學(xué)生初聽作品，師生邊聽邊拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍如果學(xué)生

7、唱不好歌譜，感受。可加上手勢引導(dǎo)學(xué)生掌3、再聽隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。握音高的概念，以便于a)教師精神飽滿的范唱，使學(xué)生再次體特點(diǎn)。演唱。會歌曲的形象。學(xué)生復(fù)聽歌曲，根據(jù)歌詞進(jìn)行簡單的表演。b)指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。然后師生共同討論歌曲的歡快、熱情的音樂情緒。c)再次指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字按節(jié)奏朗 學(xué)生輕聲跟唱并擊掌為老師伴奏。讀歌詞。4、再屏幕上創(chuàng)設(shè)歌曲情景5、教師指導(dǎo)學(xué)生解決演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。（自由讀）奏、音色表情等問題，引導(dǎo)學(xué)生用高位置、熱情、真摯的聲音演唱歌曲。學(xué)生以清晰的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞。（領(lǐng)讀、齊讀、擊如果學(xué)生讀不好歌詞的身邊的可利用的物品伴奏等）

8、節(jié)奏，可在帶有附點(diǎn)八6、一部分學(xué)生按歌曲中提供的節(jié)奏，自學(xué)生用啦模唱歌曲。隨老師加上手勢模仿音的高低，更分音符選合適的打擊樂器為歌曲伴奏。好的掌握歌曲的旋律。的地方提醒學(xué)生重讀。7、一部分學(xué)生為歌唱組，一部分學(xué)生為學(xué)生按歌曲中提供的節(jié)奏，自選合適的打擊樂器為歌曲舞蹈組，共同完成表演。伴奏。8、再聽歌曲學(xué)生隨著音樂節(jié)拍，感受歌一部分學(xué)生歌伴舞，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。曲的旋律。也可以根據(jù)教科書中提9、完整的聆聽歌曲和我劃船。老師、學(xué)生之間、學(xué)生自己共同評議。供的動作和節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動作。10、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課自己的收獲。演唱形式、自動伴奏）師生共同評議。也可

9、由教師總結(jié)。三、小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案第三課時(shí)：聽賞搖櫓 、音樂活動“ 劃船”1、復(fù)習(xí)歌曲和我劃船 。，仔細(xì)學(xué)生邊聽老師伴奏邊作律動，復(fù)習(xí)歌曲和我劃船。2、請大家欣賞一首輕音樂搖櫓學(xué)生聽故事進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。聽，樂曲表現(xiàn)里怎樣的情景？3、出聽音樂感受歌曲創(chuàng)設(shè)的意境。4、再次聆聽音樂，理解歌曲的意境。教師：你們從歌聲中聽到了什么？。歡快的聲音來哼師生邊聽邊拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和情緒。在聽賞過程中， 教師也可用5、學(xué)生隨著錄音用優(yōu)美、唱旋律。鈴鼓和三角鐵為歌曲伴奏，6、學(xué)唱歌曲 劃船，教師放錄音，學(xué)生學(xué)生空手模仿敲擊動作。處聽，感受歌曲情緒。進(jìn)一步加深

10、對歌曲節(jié)拍特點(diǎn)和情緒的理解。7、復(fù)聽劃船學(xué)生隨著音樂輕聲歌唱，使學(xué)生邊聽邊體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對歌曲情緒的理解。學(xué)生輕聲跟唱并擊掌為老師伴奏，然后高位置按節(jié)奏朗如果學(xué)生讀不好歌詞的節(jié)讀歌詞。a)教師精神飽滿的范唱，使學(xué)生再次體會奏，可在帶有附點(diǎn)八分音符歌曲的形象。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用自然、優(yōu)美的聲音以清晰的吐字的地方提醒學(xué)生重讀。自信地演唱歌曲。注意歌中一字多音的地方要唱準(zhǔn)確。b)教師彈琴，師生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生以如果伴奏效果不好， 引導(dǎo)學(xué)清晰的吐字演唱歌曲。學(xué)生擊鈴鼓和三角鐵按固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，或是擊生注意打擊樂器與音樂的身邊的可利用的物品等。配合，音量不要太大。c）指導(dǎo)學(xué)生用鈴鼓和三角鐵按固定的節(jié)奏 為歌曲伴奏，學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生唱好每個(gè)樂 句的情緒。學(xué)生邊演唱歌曲邊觀看教師表演。8、歌表演。a)利用多媒體課件，放歌曲伴奏，學(xué)生創(chuàng) 編律動，做著自己喜歡的動作盡情的表現(xiàn) 學(xué)生隨教師學(xué)舞蹈動作。歌曲。b)、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示，使學(xué)生分工 合作，共同完成表演。9、教師： 同學(xué)們， 你們每個(gè)人都是熱愛生 活的好孩子，讓我們