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文檔簡(jiǎn)介
1、附件4小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽說明一、項(xiàng)目分類小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目按申報(bào)者人數(shù)分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目;按研究領(lǐng)域分為物質(zhì)科學(xué),生命科學(xué),地球與空間科學(xué),技術(shù)與設(shè)計(jì),行為與社會(huì)科學(xué)等5個(gè)領(lǐng)域。二、研究領(lǐng)域分類1物質(zhì)科學(xué)(MS:研究物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、相互作用及其變化,主要包括物理學(xué)、化學(xué)和材料科學(xué)。如:物質(zhì)的狀態(tài)及變化,力的作用和運(yùn)動(dòng),能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換,守恒等。生命科學(xué)(LS):研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律,以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系,包括生命的起源、進(jìn)化、構(gòu)造、發(fā)育、功能、行為、與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系等。如:生物的分類和生物多樣性(動(dòng)物和植物)生
2、命的主要特征(生命活動(dòng)和生命周期),人體和健康等。地球與空間科學(xué)(ES):研究地球系統(tǒng)(包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈)和宇宙空間的物理、天文、化學(xué)和生命活動(dòng)等自然現(xiàn)象與變化過程及其相互作用規(guī)律。包括地理學(xué)(含土壤學(xué)與遙感)、地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、空間科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、生態(tài)學(xué)等。如:地球與太陽(yáng)系,自然資源與資源再生,人類與環(huán)境的關(guān)系,自然環(huán)境保護(hù)等。技術(shù)與設(shè)計(jì)(TD):直接將科學(xué)原理應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐,把計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過特定的形式和方法(生存和生產(chǎn)工具、設(shè)施、裝備、語(yǔ)言、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、信息記錄等)實(shí)現(xiàn),是科學(xué)實(shí)踐的重要方面。包括土木、機(jī)械、航空、化學(xué)、交通運(yùn)輸、環(huán)境、電子、電氣、人工智能
3、和計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的綜合設(shè)計(jì)與制作,以解決實(shí)際問題。行為與社會(huì)科學(xué)(SO:指通過觀察和實(shí)驗(yàn)來研究人和動(dòng)物行為與反應(yīng),人類社會(huì)中的個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系的科學(xué),包括社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、考古學(xué)、教育學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、人種學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、城市問題等。中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽說明一、科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目的分類科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽是創(chuàng)新大賽活動(dòng)的主體內(nèi)容,其主要項(xiàng)目形式有:發(fā)明創(chuàng)造及工程設(shè)計(jì)類作品、科學(xué)研究論文等。競(jìng)賽項(xiàng)目按學(xué)歷段分為小學(xué)項(xiàng)目、初中項(xiàng)目、高中項(xiàng)目;按項(xiàng)目申報(bào)者人數(shù)分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目;按所研究的領(lǐng)域分為數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、微生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)藥與健康學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、動(dòng)物
4、學(xué)、植物學(xué)、地球與空間科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)等13個(gè)學(xué)科。二、科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目的學(xué)科分類:數(shù)學(xué)(MA)指形式邏輯或各種數(shù)字及代數(shù)計(jì)算的開發(fā),以及這些原理的應(yīng)用,包括微積分、幾何、抽象代數(shù)、數(shù)論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、復(fù)數(shù)分析、概率論等。物理學(xué)(PH)指能量及其與物質(zhì)作用的原理、理論和定律,包括固態(tài)物理、光學(xué)、聲學(xué)、粒子、原子物理、原子能、等離子體、超導(dǎo)體、流體和氣體動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)、半導(dǎo)體物理學(xué)、磁學(xué)、量子物理學(xué)、力學(xué)、生物物理學(xué)?;瘜W(xué)(CH)指對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和組成以及其所依從的規(guī)律的研究,包括物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)(不含生物化學(xué))、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、材料化學(xué)、塑料、燃料化學(xué)、殺蟲劑、冶金學(xué)、土壤微生物學(xué)(MI)
5、指有關(guān)微生物的生物學(xué),包括細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)、原生動(dòng)物學(xué)、真菌學(xué)、微生物遺傳學(xué)等。5環(huán)境科學(xué)(EV)指對(duì)于(空氣、水及土地資源)污染源及其控制的研究、生態(tài)學(xué)等。6生物化學(xué)(BI)指生命活動(dòng)進(jìn)程中的化學(xué),包括分子生物學(xué)、分子遺傳學(xué)、光合作用、血液化學(xué)、蛋白質(zhì)化學(xué)、食物化學(xué)、激素等。7醫(yī)藥與健康學(xué)(ME)指對(duì)于人類及動(dòng)物的疾病和健康的研究,包括牙科學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、眼科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、兒科學(xué)、皮膚學(xué)、過敏反應(yīng)、語(yǔ)言與聽力等。8程學(xué)(EN)指技術(shù),直接將科學(xué)原理應(yīng)用于生產(chǎn)及實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目,包括土木工程、機(jī)械工程、航空工程、化學(xué)工程、電氣工程、攝影工程、音響工程、汽車工程、船舶工程、制熱與制冷工
6、程、交通運(yùn)輸工程、環(huán)境工程等。計(jì)算機(jī)科學(xué)(CS)指計(jì)算機(jī)硬件和軟件工程設(shè)計(jì)與開發(fā),包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及通信、計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)(包括人性化界面)仿真/虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),計(jì)算科學(xué)(包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、加密技術(shù)、編碼及信息理論)的等等。動(dòng)物學(xué)(ZO)指對(duì)動(dòng)物的研究,包括動(dòng)物遺傳學(xué)、鳥類學(xué)、魚類學(xué)、爬蟲學(xué)、昆蟲學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、古生物學(xué)、細(xì)胞生理學(xué)、生理節(jié)律學(xué)、畜牧學(xué)、細(xì)胞學(xué)、組織學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、無(wú)脊椎動(dòng)物神經(jīng)生理學(xué)、無(wú)脊椎動(dòng)物研究等。11植物學(xué)(BO)指植物生命的研究,包括農(nóng)業(yè)科學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、園藝學(xué)、林學(xué)、植物分類學(xué)、植物生理學(xué)、植物遺傳學(xué)、植物溶液培養(yǎng)、海藻等。地球與空間科學(xué)(ES)包括地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、地貌學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)、氣候?qū)W、天文學(xué)、洞穴學(xué)、地震學(xué)、地理學(xué)等。行為與社會(huì)科學(xué)(SO):指通過觀察和實(shí)驗(yàn)來研究人和動(dòng)物行為與反應(yīng),人類社會(huì)中的個(gè)人之間,個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系的科學(xué),包括社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、考古學(xué)、教育學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、人種學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、城市問題等。科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽說明一、項(xiàng)目分類科技輔導(dǎo)員項(xiàng)目按項(xiàng)目類型分為科技發(fā)明類、科教制作類、科技教育方
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